關(guān)于黃河頌的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-28 17:26 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：關(guān)于《黃河頌》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：有感情的朗讀。對(duì)歌詞會(huì)作簡(jiǎn)單的賞析。了解與課文相關(guān)的部分知識(shí)。過(guò)程與方法：能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、讀歌詞把握感情基調(diào)。敢于發(fā)表自己的看法和與他人交流。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的自豪感、責(zé)任感以及振興中華民族的豪情。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情的朗讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入播放《黃河頌》音樂(lè)片，學(xué)生談自己的視聽(tīng)印象。二、朗讀課文了解《黃河頌》的創(chuàng)作背景以及《黃河大合唱》的其他樂(lè)章。結(jié)合視聽(tīng)感受和背景讀課文，體會(huì)怎樣把這首詩(shī)讀好。(師生交流)教師提出朗讀的參考意見(jiàn)，范讀課文。學(xué)生再體會(huì)，自由朗讀。指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。齊讀。三、賞析質(zhì)疑學(xué)生自學(xué)、小組交流：文章那些地方值得欣賞，為什么。哪些地方不懂，提出自己的疑問(wèn)。小組長(zhǎng)將組內(nèi)有價(jià)值的賞析推薦到全班交流，將小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提交全班討論。學(xué)生討論充分后，教師補(bǔ)充發(fā)表看法。(如先“望”后“頌”，情由景生。如“啊!黃河!”三次反復(fù)的作用。對(duì)比喻的理解。文章大氣豪邁的風(fēng)格等)再齊讀課文。四、類(lèi)文欣賞欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《黃河之水天上來(lái)》。五、拓展積累唱《黃河頌》。欣賞《黃河大合唱》的其他樂(lè)章。欣賞《長(zhǎng)江之歌》，摘錄歌詞，并寫(xiě)一篇賞析文字。第二篇：《黃河頌》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神培養(yǎng)合作探究解決問(wèn)題的能力加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的朗讀訓(xùn)練。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。【課前準(zhǔn)備】教師：深入認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識(shí)，做好課件。學(xué)生：尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽(tīng)資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入黃河是我們的母親河，它孕育了五千年的中華文化，滋養(yǎng)了一代又一代的中華兒女，黃河已成為中華民族的象征。保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)全中國(guó)。先請(qǐng)欣賞一首革命歌曲《保衛(wèi)黃河》。這首歌寫(xiě)于1939年，當(dāng)時(shí)，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著中華大地?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)也正在激烈地進(jìn)行，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊，面對(duì)波濤激蕩的河水、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的戰(zhàn)士，胸中的激情頓時(shí)奔涌而出。與冼星海創(chuàng)作了大型民族交響樂(lè)《黃河大合唱》?！饵S河大合唱》共由八個(gè)篇章組成：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》 《黃水謠》 《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》由剛才地歌詞可知，保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)全中國(guó)。那對(duì)黃河的歌頌就是對(duì)我們中華民族、對(duì)我們偉大祖國(guó)的歌頌。下面就讓我們放聲朗讀，體味其中的愛(ài)國(guó)熱情。二、初讀學(xué)生自由朗讀3分鐘。請(qǐng)兩位同學(xué)示范朗讀，大家評(píng)議。兩人小組合作，一人朗讀，一人評(píng)議。三、整體感知整首詩(shī)可分為“序曲一主體一尾聲”三個(gè)部分，能找出主體部分的起止嗎?標(biāo)題是“頌黃河”，“歌頌黃河”的內(nèi)容有標(biāo)志嗎?從那幾個(gè)方面進(jìn)行歌頌?“歌頌黃河”之前的內(nèi)容可用一個(gè)什么字領(lǐng)起?都“望”到些什么景象?附板書(shū)：四、再讀，放朗誦詞，學(xué)生齊讀歌詞五、質(zhì)疑探究搖籃、屏障。鐵的臂膀。六、小組合作配樂(lè)朗讀剛才我們分析了課文，并對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行了探究，加深了對(duì)詩(shī)歌的理解。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們分小
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