送教下鄉(xiāng)通訊稿最終定稿-在線瀏覽
2024-10-15 13:16本頁面
【正文】 存在的突出問題。其間，他們還向我校教師介紹了當(dāng)前一些前沿的教育教學(xué)理論和實(shí)踐成果。全方位、多角度的為我校教師充電。本次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)為我校教師提供了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教育理念的發(fā)展空間，實(shí)踐證明“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)是提高偏遠(yuǎn)地區(qū)教師專業(yè)化水平的最便捷、最迅速、最有效的培訓(xùn)方式。“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)是橫山縣教育局為謀求我縣教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，所做出的一項(xiàng)高瞻遠(yuǎn)矚的決策。為橫山教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。11月20日，由諸暨教研室及店口教辦舉行的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”在xx小學(xué)拉開了序幕。師生們懷著滿腔熱情積極參與此次活動(dòng)。并且能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此次“送教下鄉(xiāng)”受到我校廣大師生的熱烈歡迎。第四篇：送教下鄉(xiāng)體會(huì)支教促城鄉(xiāng)課改共進(jìn)送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)府東街小學(xué)胡愛芝2012年4月5日到4月11日，我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。二、感動(dòng)學(xué)校真情首先讓我感動(dòng)的是高陽中心校東辛壁小學(xué)的老師和學(xué)生們在我們到達(dá)之時(shí)，老師和學(xué)生們就早早等候在校門兩側(cè)了。走進(jìn)東辛壁小學(xué)那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語、版報(bào)，吸引了我的目光。送教下鄉(xiāng)不僅僅是講四堂課，聽六節(jié)課，做一場講座。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。東辛壁小學(xué)的老師們每次聽課記錄都十分詳細(xì)。老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。三、感悟教育快樂在支教的過程中，是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。我用心做課、用心講座，用心交流，只要這些事對他人有用，對他人有點(diǎn)滴收獲，就很知足，很快樂。在下鄉(xiāng)支教活動(dòng)中，我收獲了更多的熱情和溫暖，我收獲了更多的進(jìn)步和驚喜。不論在那個(gè)教室里都能看到學(xué)校對班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的評價(jià)，我感到這里有一位有能力的校長，有一些踏實(shí)肯干的教師，就會(huì)有一群健康成長的孩子，這里的教育充滿希望！如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。上完每一節(jié)課的確要進(jìn)行反思，像我們通常所說的，應(yīng)該先了解學(xué)情，然后再去備課，根據(jù)學(xué)生情況和課標(biāo)要求制定出合理的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，設(shè)置可行的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。第五篇：送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)送教下鄉(xiāng)工作總結(jié) 在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我們充分利用教學(xué)資源，發(fā)揮典型教師的示范輻射作用。到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑。一、實(shí)現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏本次送教兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)吉洞鄉(xiāng)和八會(huì)鎮(zhèn)，語文五節(jié)，數(shù)學(xué)五節(jié)。課上送課教師精彩示范引領(lǐng)，課后教研員精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，同時(shí)改變“一言堂”的局面，看課者也積極參與研討，送課教師與教研員針對困惑的問題，做了具體的指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。作為一名研究型教師，語文學(xué)科孫軼老師積極投身于語文課程改革，通過不斷的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，探索出預(yù)習(xí)——匯報(bào)課的教學(xué)模式，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格?！苯?jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，她從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣入手，通過扎實(shí)有效的訓(xùn)練，體
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