送教下鄉(xiāng)通訊稿（最終定稿）-預(yù)覽頁
【正文】 統(tǒng)籌規(guī)劃。在評議課程的環(huán)節(jié)當(dāng)中，兩位專家細(xì)致地指出了我校各位科任教師在課堂中的優(yōu)點及存在的突出問題，就存在的優(yōu)點和問題，專家又詳細(xì)的介紹了如何進(jìn)一步發(fā)揮出課堂教學(xué)優(yōu)點，以及如何規(guī)避目前我校教師在教學(xué)過程當(dāng)中存在的突出問題。全方位、多角度的為我校教師充電。“送教下鄉(xiāng)”活動是橫山縣教育局為謀求我縣教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，所做出的一項高瞻遠(yuǎn)矚的決策。11月20日，由諸暨教研室及店口教辦舉行的“送教下鄉(xiāng)活動”在xx小學(xué)拉開了序幕。并且能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。第四篇：送教下鄉(xiāng)體會支教促城鄉(xiāng)課改共進(jìn)送教下鄉(xiāng)心得體會府東街小學(xué)胡愛芝2012年4月5日到4月11日，我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。走進(jìn)東辛壁小學(xué)那整潔的校園，那設(shè)計巧妙的標(biāo)語、版報，吸引了我的目光。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。我用心做課、用心講座，用心交流，只要這些事對他人有用，對他人有點滴收獲，就很知足，很快樂。不論在那個教室里都能看到學(xué)校對班級各項活動的評價，我感到這里有一位有能力的校長，有一些踏實肯干的教師，就會有一群健康成長的孩子，這里的教育充滿希望！如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。第五篇：送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)送教下鄉(xiāng)工作總結(jié) 在送教下鄉(xiāng)活動中，我們充分利用教學(xué)資源，發(fā)揮典型教師的示范輻射作用。一、實現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏本次送教兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)吉洞鄉(xiāng)和八會鎮(zhèn)，語文五節(jié)，數(shù)學(xué)五節(jié)。作為一名研究型教師，語文學(xué)科孫軼老師積極投身于語文課程改革，通過不斷的學(xué)習(xí)、探索和實踐，探索出預(yù)習(xí)——匯報課的教學(xué)模式，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。為了更好的把課上好，她多次和教研員溝通、研究，反復(fù)修改教學(xué)方案。送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中共同提高著。語文學(xué)科沙嶺中心小學(xué)陳立賀老師執(zhí)教的三年級閱讀課《陶罐和鐵罐》，由于教師在備課時考慮周到?！痹~句訓(xùn)練是四年級年段訓(xùn)練的重點。這兩問環(huán)環(huán)相扣，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生對全文主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生展開整潔課堂的學(xué)習(xí)活動。再通過課前對獅子的印象與書中小獅子的對比，讓學(xué)生體會到“作者”對小獅子的關(guān)愛之情。教學(xué)中過難的問題，要求過高，學(xué)生難于回答，失去作答的信心。在體現(xiàn)師生互動方面配合的比較突出，注重了對學(xué)生能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。語文學(xué)科首山鄉(xiāng)中心小學(xué)馬曉晶老師執(zhí)教《地震中的父與子》，讓教師真切地感受到了如何“尊重學(xué)生的獨特感受”，如何在“實現(xiàn)師生與文本的對話”的過程中，幫助學(xué)生提高了認(rèn)識。觀摩者不約而同產(chǎn)生共鳴：“在金老師的課堂上，根本就區(qū)分不出誰是學(xué)困生。由于地域差異，校際間的教育資源不盡相同，充分利用現(xiàn)有的教育資源，幫助基層學(xué)校解決實際問題，是教研員開動腦筋，創(chuàng)造性地開展工作的一個內(nèi)容。
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