送課下鄉(xiāng)聽課總結(jié)（小編推薦）-預(yù)覽頁
【正文】 問題，思考問題，感知問題，學生的主體地位得到充分體現(xiàn)，整個課堂氣氛非常活躍。羅老師的數(shù)學課以游戲貫穿始終，使學生在主動參與中思考問題，感知“可能性”中的三個概念。這兩堂課的成功，背后一定是兩位老師對教材的仔細研讀，對每一個教學環(huán)節(jié)的認真思考與揣摩。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；有扎實的英語基礎(chǔ)知識，詞匯豐富，課堂充實。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。并且她在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。收獲頗豐。聯(lián)系實際，提取學習資源。數(shù)學課程標準指出：“數(shù)學教學就是數(shù)學活動的教學”，因此在本節(jié)課中，她根據(jù)學生的年齡特點、思維特點及教材的特點，組織了有效的數(shù)學活動。課堂上，如果教師給予學生充分展現(xiàn)“矛盾”的機會，學生就會主動產(chǎn)生解決矛盾的心向，主動探究問題產(chǎn)生的根源，主動尋找解決問題的辦法（用統(tǒng)一的標準去度量）。2013418第五篇：送課下鄉(xiāng)活動聽課心得體會送課下鄉(xiāng)活動聽課心得體會修 艷 美 新學期初始，我校開展了送課下鄉(xiāng)教學活動，從中收獲頗多。教學語言是一門藝術(shù)，誰能吸引學生的目光，誰就能抓住學生的心。這次送課下鄉(xiāng)活動，我們吸收了很多有點之處，但我認為每個老師都有她的閃光點，但閃光的同時也會出現(xiàn)不足之處，針對范老師的課而言，我覺得老師在提問題的時候，要把問題先交代清楚，詢問學生是否了解老師交代的任務(wù)，然后再發(fā)出命令，由于老師提問的問題不明確，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了小小錯誤，例如：在多音字組詞時，孩子既然聽成了造句，這時教師就應(yīng)該及時的改正過來，老師應(yīng)該舉例說明，以免以后還會出現(xiàn)錯誤
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