送教下鄉(xiāng)活動(dòng)體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 和老師們的一致好評(píng)。接到商主任的通知后，我便立刻研讀課文，制定設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在一遍遍地試講中，我獲得了進(jìn)步，掌握了教學(xué)本課的要領(lǐng)與技巧，豐富美化了我的教學(xué)語(yǔ)言。本以為學(xué)生們會(huì)端坐在座位上睜大眼睛要一睹這位新語(yǔ)文老師的風(fēng)彩，本以為他們會(huì)肅然靜坐，等待著新語(yǔ)文老師的新學(xué)期寄語(yǔ)。我一直拍了十二下，正在互相說(shuō)笑的臉龐才漸漸收斂。它直接影響課堂效率，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)。有的班級(jí)更壞，而有的班級(jí)卻好得出奇。一堂課下來(lái)，我沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)東張西望、心不在焉，更沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)說(shuō)笑取鬧。我的判斷得到了實(shí)踐的驗(yàn)證，在一次次的考試中，一次次的各項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)比中，他們班的成績(jī)總是名列前茅。這是這次送教活動(dòng)賜予我的最好的禮物。教室里也一下子靜了下來(lái)。我接著說(shuō)到：“一個(gè)心靈高尚的人，他應(yīng)該是富有同情心的人。這秩序井然的課堂教學(xué)是智慧火花的結(jié)合體。第三篇：送教下鄉(xiāng)體會(huì)支教促城鄉(xiāng)課改共進(jìn)送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)府東街小學(xué)胡愛(ài)芝2012年4月5日到4月11日，我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。走進(jìn)東辛壁小學(xué)那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語(yǔ)、版報(bào)，吸引了我的目光。課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，有許多讓人深思的話語(yǔ)。我用心做課、用心講座，用心交流，只要這些事對(duì)他人有用，對(duì)他人有點(diǎn)滴收獲，就很知足，很快樂(lè)。不論在那個(gè)教室里都能看到學(xué)校對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，我感到這里有一位有能力的校長(zhǎng)，有一些踏實(shí)肯干的教師，就會(huì)有一群健康成長(zhǎng)的孩子，這里的教育充滿希望！如果說(shuō)教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。第四篇：送教下鄉(xiāng)體會(huì)送教下鄉(xiāng)體會(huì)兌鎮(zhèn)小學(xué)付海紅在這次青年路小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我聽(tīng)了沈華麟老師的《太陽(yáng)是大家的》課并且聽(tīng)了她的講座《抓好文本 立足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展》，我自己也講了一節(jié)略讀課《永生的眼睛》。說(shuō)是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。由郭老師執(zhí)教的《白鵝》，從頭至尾銜接得自然，恰當(dāng)、合理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，娓娓道來(lái)。最后一首配樂(lè)詩(shī)朗誦《心存感激》將課堂推至高潮，順理成章的升華了感情。授課教師精湛的教學(xué)技能，巧妙靈活的教學(xué)方法，準(zhǔn)確精煉的講解，優(yōu)雅的教態(tài)和良好的課堂組織能力，不僅很好地與學(xué)生進(jìn)行了有效的互動(dòng)，自然流暢的課堂節(jié)奏，還給聽(tīng)者留下了深刻的印象，讓在場(chǎng)的聽(tīng)課老師們真正感受到“精品課”的魅力。
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