送教下鄉(xiāng)活動)-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)習(xí)，更好的完善自己，更大空間的提升自身的綜合素質(zhì)能力。在上午的培訓(xùn)中，魏海巖校長對這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)任務(wù)做了詳細(xì)的解讀，讓我們了解了這次國培的目的及對我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性；蔣薇美教授為我們做了專題講座《快樂教師善待學(xué)生—積極心理學(xué)的啟示》，宛如荒漠中一杯清涼的泉水，在我焦灼干渴之時，讓我一飲而盡，身心的清爽，細(xì)致聆聽了每一個案例，每一個小故事都深有感觸，孩子是一個個美麗的小天使，單純，可愛，而我們教師正如天使的守護(hù)者，我們了解他們內(nèi)心的感受，他們的內(nèi)心就會善良，就會茁壯成長；如果我們不去了解孩子們的想法，肆意踐踏他們幼小的心靈，將來給他們造成的傷害不可估量，因此，我認(rèn)為我們教師在教學(xué)中的一言一行，一舉一動都要為我們的學(xué)生著想。第五篇：送教下鄉(xiāng)活動記錄送教下鄉(xiāng)活動記錄3月27日，送教下鄉(xiāng)活動到我校，秦莊、固賢、夕陽及方里二十多位老師集中到我校聽課。我指導(dǎo)學(xué)生觀察，體驗生活，有習(xí)作的興趣。數(shù)學(xué)老師：六年級一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課。最后放手讓學(xué)生做。英語老師：四年級一節(jié)英語課。開始學(xué)生放不開，經(jīng)過交流，配合默契。重要的是反思說的很到位。讓學(xué)生產(chǎn)生了寫作的愿望，變被動為主動寫作。說清楚是課標(biāo)的要求，老師通過事例引導(dǎo)學(xué)生說清楚。本節(jié)課能突破難點，抓住重點。整節(jié)課以練為主，練習(xí)題有廣度，使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)化。想展示英語教學(xué)模式，更新理念，找到適合基層英語教學(xué)的模式。抓住了本節(jié)課的重點，在學(xué)生興趣培養(yǎng)上做了許多，使用多媒體，穿插動畫，展示圖片，做小游戲，分組發(fā)小紅花激勵，使每個學(xué)生參與活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)。教學(xué)模式不需要固定的教學(xué)模式，個人要找到適合自己的教學(xué)模式，以后可以相互探討，讓淳化英語教學(xué)更上一步。三個目的：本次送教下鄉(xiāng)課達(dá)到了本次活動目的，發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)、輻射作用。數(shù)學(xué)課都知道以“練”為主，練習(xí)課是新授課的鞏固課，練習(xí)課要讓學(xué)生對知識形成體系，練習(xí)課不同于做題課，是重要的一個環(huán)節(jié)。3月27日 寇潤利
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