二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-10-03 17:19本頁面
【正文】 澤琴一、考察的知識(shí)點(diǎn)這份試卷涵蓋了二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本第14單元中的基礎(chǔ)知識(shí)，如： 乘法運(yùn)算、乘法口訣，角的認(rèn)識(shí)等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及到，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及解決問題能力的考查。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、判斷、選擇、計(jì)算 題的檢測(cè)。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。題型新穎多樣，圖文并茂。三、情況分析全年級(jí)應(yīng)考人數(shù)45人，實(shí)際參考人數(shù)45人，總分3719分，平均分 ，及格人數(shù)43人，%，優(yōu)秀人數(shù) 31人，％。個(gè)別同學(xué)乘法口訣不熟練。題共有9道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。類似的題型雖然在平時(shí)教學(xué)中講過也訓(xùn)練過，但是多數(shù)學(xué)生還是失分，主要原因是不能找出數(shù)的數(shù)的規(guī)律。此題主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時(shí)學(xué)生會(huì)做，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時(shí)學(xué)生會(huì)做，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，要舉一反三，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。第六大題看圖列式計(jì)算此題出錯(cuò)不多，個(gè)別同學(xué)圖形數(shù)不準(zhǔn)，或是計(jì)算不細(xì)心導(dǎo)致出錯(cuò)。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生都很感興趣。如：第2小題：“麗麗每天寫8個(gè)大字，一個(gè)星期寫多少個(gè)？” 學(xué)生對(duì)這樣的生活中的實(shí)際問題不能根據(jù)實(shí)際情況解決。解決問題的能力不強(qiáng)。缺乏解決問題能力培養(yǎng)。部分學(xué)生的圖形觀念和解決問題的能力有待加強(qiáng)。教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書本知識(shí)、不要只幫助學(xué)生完成書上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。如： 計(jì)算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。以上是我對(duì)本年級(jí)學(xué)生此次期中測(cè)試情況做的分析。這也是我遇到最大的問題，就這些問題而言我做以下分析：試卷分析：一、這次的試卷總共涉及十二道題，應(yīng)該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認(rèn)的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的填寫，句子的改寫，課外閱讀和看圖寫話。二、掌握比較好的幾處地方：形近字的組詞，補(bǔ)充詞語，加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個(gè)學(xué)生，有部分錯(cuò)之外，其他的都還好。形近字組詞一題中出錯(cuò)最多的是“場(chǎng)”和“揚(yáng)”一組，“該”和“孩”還是混淆。補(bǔ)充詞語一題中“春華秋實(shí)”的“實(shí)”寫成“時(shí)”；只是單純記憶而不會(huì)寫。個(gè)別學(xué)生除了音節(jié)不準(zhǔn)確。我會(huì)照樣子寫句子。（1）、沒有認(rèn)真的審題。填寫古詩；學(xué)生把“坐”寫成“座”位的座，這個(gè)主要是在平時(shí)朗讀的時(shí)候這塊要求不嚴(yán)格。對(duì)于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時(shí)上課的時(shí)候，沒有滲透教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的那種方法。以上出現(xiàn)的問題主要?dú)w結(jié)為一下幾點(diǎn)：（1）、二年級(jí)主要的學(xué)習(xí)任務(wù)還是生字詞，這點(diǎn)沒有做好，特別是后進(jìn)生那塊，問題很嚴(yán)重。（3）反應(yīng)慢的學(xué)生來不及做。也要讓他們寫寫句子。提高課堂趣味性，絕不把當(dāng)堂課需要掌握的知識(shí)放到課下去。要多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)學(xué)
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1