小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊期中檢測質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-10-25 17:33本頁面
【正文】 關(guān)系的尋找把握不準(zhǔn)確！對學(xué)生進(jìn)行的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少，部分學(xué)生不會審題，審不清題，數(shù)學(xué)思維不活躍。此外加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。二、試卷分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，覆蓋面廣，難易適度。具有一定的綜合性和靈活性。第二類是綜合應(yīng)用，主要是應(yīng)用實(shí)踐題。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測第一單元—第四單元的數(shù)學(xué)知識。試題全面并具針對性。體現(xiàn)了評價目標(biāo)多元化、評價方法多樣化這一基本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。EC值87。此題學(xué)生的得分率一般，失分較多的是第6小題，第3小題，有三分之二 的學(xué)生幾乎失分。為此，這方面的知識在今后的教學(xué)中要強(qiáng)化訓(xùn)練第二大題：判斷題此題除個別學(xué)生失分外，多數(shù)學(xué)生都做對，得分率較高。如：第1題： 53247。有少數(shù)掌握不了方法。第三大題：選一選。第四大題：計(jì)算。個別同學(xué)不會用豎式計(jì)算第五大題：辨別方向此題主要是考查學(xué)生是否學(xué)會辨別方向，學(xué)生對八個方位掌握不好，此題學(xué)生失分較多，原因是對平面圖上的方位不熟，缺乏空間觀念，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生都很感興趣。如：第（4）小題：“一條游船限座5人，28人至少需要這樣的游船多少條?”計(jì)算結(jié)果5余3，至少需要這樣的游船多少條，學(xué)生對這樣的生活中的實(shí)際問題不能根據(jù)實(shí)際情況解決。解決問題的能力不強(qiáng)。缺乏解決問題能力培養(yǎng)。部分學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力有待加強(qiáng)。教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書本知識、不要只幫助學(xué)生完成書上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè) 計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進(jìn)行檢測、評估、矯正。如： 估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。結(jié)果重要，但過程更重要。在平時的教學(xué)中，要針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。以上是我對本年級學(xué)生此次期中測試情況做的分析，不當(dāng)之處，請指教。二、試卷分析：從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。三、錯誤情況分析：學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高，得分率在90%左右，失分主要集中在解決問題部分計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算，但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯。大多數(shù)學(xué)生理解不了應(yīng)用題題意，學(xué)生出錯的較高，說明學(xué)生的分析理解和審題的能力欠佳。精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體第四篇：二年級數(shù)學(xué)下冊期中質(zhì)量分析20122013學(xué)二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析一、總體分析本次共有學(xué)生59人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不太理想。最高分97分。最高分100分，最低分61分。還有一個孩子表達(dá)能力較差，接受能力也較差。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。試題內(nèi)容全面，試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。現(xiàn)將具體情況分析如下：三、考試情況分析:（1）填空題都是比較基礎(chǔ)的題，全鎮(zhèn)同學(xué)整體完成的很好，說明基礎(chǔ)的掌握還是比較到位的，在第一大題中主要問題是第9小題，很多同學(xué)粗心大意，錯的比例較大。(3)填運(yùn)算符號，只填一個的到?jīng)]有多少問題，最后一小題填
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