二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-10-08 21:04本頁面
【正文】 數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。靈活性。二、試卷質(zhì)量分析本年級有9個教學(xué)班，應(yīng)考人數(shù)327，實考327，合格人數(shù)322，%，優(yōu)秀人數(shù)164，優(yōu)秀率 %，總分28622，、試卷具體分析第一大題是耐心細致、巧思妙算，學(xué)生答題認真，細心用豎式計算方法，口算能力強，計算能力扎實。第三大題是反復(fù)比較，慎重選擇，共6小題，根據(jù)題目中問題選取合適的數(shù)學(xué)信息，有個別學(xué)生不理解題意，問題出現(xiàn)在第6小題估計一下這兩種花一共有多少朵？對于估計大約學(xué)生沒有參考依據(jù)，出現(xiàn)錯誤，在今后需要加強練習(xí)。這道題學(xué)生都能填出向左平移8格，但是在向下平移5格圖形的平移過程中出現(xiàn)誤差，沒有找準格。第五大題是看統(tǒng)計圖解決問題，第1小題根據(jù)統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表，正確率百分之百，但第2小題二（1）班共有學(xué)生（）人，學(xué)生出現(xiàn)意見分歧，答案不定，有些認為小紅應(yīng)該加進去，有些認為不應(yīng)該加入，分析能力弱，審題不清。大多數(shù)學(xué)生認真分析題目，按要求去完成，但個別學(xué)生粗心，不審題，在試卷答語中沒有單位名稱。四、對試卷的評價：考試評價的形式和內(nèi)容突現(xiàn)了對學(xué)生動手能力和聯(lián)系實際解決問題能力的關(guān)注；積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實際的數(shù)學(xué)知識的考查力度。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學(xué)生認真審題及細心答題的習(xí)慣。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，反映出教師對學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。六、對今后教學(xué)工作的建議：低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。以后在教學(xué)中加強教學(xué)方法的研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。最高分81分，最低分（34450、5558）。三、學(xué)生答卷情況分析學(xué)生答卷總體來說不夠好，主要存在以下幾方面的問題。卷面上墨水點，涂改不清，作圖亂畫。學(xué)生不能認真讀題審清題意。學(xué)生沒能形成良好的答題習(xí)慣，特別是做圖題，平時要求用直尺、鉛筆，而到試卷上卻直線是歪歪扭扭的，還有用鉛筆的。平時教師的教學(xué)有點死板，只注重基礎(chǔ)的計算訓(xùn)練而忽視學(xué)生動手，分析能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生分析能力低下，生活情境不能入情入境的分析，故此學(xué)生對解決問題和動手實踐的題失分率極高。注重教材的鉆研，合理的充實教材。積極提高效學(xué)效果，課堂上多鼓勵學(xué)生，對學(xué)生有正確的評價。加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)培養(yǎng)，特別是學(xué)生認真讀題，分析題的能力要多加培養(yǎng)，特別是書寫習(xí)慣要嚴格要求，使學(xué)生能認真書寫。一、基本情況：本次考試由沾益縣教育局統(tǒng)一組織命題，我鄉(xiāng)中心學(xué)校按照上級要求認真組織了本次考試。二、試卷說明本次二年級學(xué)業(yè)水平評價試卷共六道大題，29個小題。第二題，認真填寫，主要考察學(xué)生對乘法口訣、乘法的意義、厘米和米、角和觀察物體的基礎(chǔ)知識。第四題、操作題，考察畫線段、畫角、畫簡單的對稱圖形的能力，及從不同方向觀察物體。試題來源于教材的習(xí)題，例題的原題或變式題。學(xué)生平時訓(xùn)練不夠，對基本知識理解不夠，缺乏系統(tǒng)的、連貫的認識，從而導(dǎo)致失分?！半p基”是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，只有在打牢基礎(chǔ)的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達到精彩的生成。計算時小學(xué)生必須掌握的一項重要技能，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)，計算教學(xué)不僅要使學(xué)生能正確地進行計算，還要掌握數(shù)據(jù)和運算符號的特征，恰當?shù)?
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