【正文】 學與生活密切聯(lián)系，增強應用意識。此題失分較多的是：第一小題第二空學生忘寫單位“份”，主要原因是審題不清。70—79分5人、62分1人，三、學生答卷優(yōu)缺點優(yōu)點：學生畫線段、畫直角掌握的較好，第四題正確率高。還有極個別學生計算不過關，還有個別數學生把數字看錯了，所以導致整個計算結果出錯。二是判斷，考察學生的基礎知識。試題來源于教材的習題，例題的原題或變式題。平時教師的教學有點死板，只注重基礎的計算訓練而忽視學生動手，分析能力的培養(yǎng)，造成學生分析能力低下，生活情境不能入情入境的分析，故此學生對解決問題和動手實踐的題失分率極高。六、對今后教學工作的建議：低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。二、試卷質量分析本年級有9個教學班，應考人數327，實考327，合格人數322，%，優(yōu)秀人數164，優(yōu)秀率 %，總分28622，、試卷具體分析第一大題是耐心細致、巧思妙算，學生答題認真，細心用豎式計算方法，口算能力強，計算能力扎實。在課堂教學中，教師要意識滲透數學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現和解決問題的。加大了難度，有9分是超教材的內容。營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。評估了學生聯(lián)系生活的能力。五、從答卷情況看教與學存在的主要問題：從試卷各種不同題型分析發(fā)現,學生基本知識掌握較為牢固。不具備這種能力，本次測試除了口算，用豎式計算直接明了點題，其他題均以文字的形式出現，而這正是這班學生的弱點，平常書本上的練習題，都是在教師一步一步引導分析下，學生才能完整的做一道文字程現的題，沒有獨立完成這類題目的能力，除了老師平時訓練的不夠，另外就是學生不愿讀題，見了文字題就周或不寫，如應用題第2題，其實讀讀題很簡單，但大部分學生一見那么長一段文字就不做了。第三題，準確判斷，主要考察學生對角、乘法的理解和應用。讓學生聯(lián)系生活，把學生學到的東西由感性上升到理性，從而達到學以致用的目的。有的學生沒有標出線段的端點，只有個別同學不會畫。第四篇：二年級數學質量分析二年級上冊數學期中測試質量分析一、試題情況分析這次考試試題，側重基礎知識和基本技能的考查，從學生實際出發(fā)，注重面向全體學生，以教材內容為主，重點考查學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握，測試內容生活化，情景化，體現開放性，靈活性，人文性?？偟膩碇v，該份試題題目難度適中，對所考的知識點都基本掌握。缺乏綜合能力培養(yǎng)。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。主要是考查學生的理解能力并與現實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力，這些題都貼近實際生活，學生都很感興趣。精選習題，突出重點地進行練習。學習勁頭不足，學習方法欠得法?？疾閷W生理解，分析和綜合技能。如何加強計算教學呢？一是培養(yǎng)學生認真審題，養(yǎng)成觀察數據特征和運算符號特點的習慣；二是結合現實背景，讓學生理解運算方法的多樣性，體會運算方法的靈活性與簡捷性。第二篇：二年級數學質量分析二年級數學學業(yè)水平評價試卷分析為了掌握我鄉(xiāng)小學二年級數學教學的狀況和本次數學檢測試卷的情況，促進反思，全面提高小學數學教學質量，現就我鄉(xiāng)二年級數學學科學生試卷完成情況，反思我們的教學過程。二、試卷分析本次試卷用六種形式的題目測查了學生本冊知識點，試卷難易程度適中，符合測查目標。第六大題是活學活用，解決問題。2008—2009學年二年級第二學期數學教學質量分析二年級數學期末試卷