【正文】 第三節(jié) 《春到沂河》教學設(shè)計 教學目標： 1．從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受 “春 ”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，能邊聽邊用動作來表示樂曲的變化。 3．學會十六分音符。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。 (1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。 二． 聆聽《春到沂河》第一部分。用多媒體現(xiàn)代化手段介紹更為形象生動。 3．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。從樂曲的名稱 (標題 )及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。 《北京喜訊到邊寨》、《 打起手鼓唱起歌 》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。在學唱過程中繼續(xù)學習，切分音的另一種形式 “ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。 設(shè)問： (1)為什么喜訊是從北京傳出 ? (2)“邊寨”是什么地方 ? 。放某一主題，讓學 生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習。 仔細聆聽樂曲，同時根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號。 。你能用動作、顏色或語言來表達各主題的舞蹈場景嗎 ?完成課本右上角的練習。 ，各組選擇某一主題邊聽邊表演。教師巡視，分別作指導 (根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等 )。 ：我國西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。 表演《巴塘連北京》 ： 青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。公 路的修筑是非常困難的。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果更佳。 (1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用 2/4 拍指揮圖式劃拍，做好示范。注意唱好連線 (連音線、圓滑線 )及樂句的完整性。 (4)完整地唱好全曲。 ，找出歌 曲中跨小節(jié)的切分音。 ，學唱歌曲是迎刃而解的。 ，用自制的道具 (服飾、哈達等 )及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達藏族同胞歡樂的情緒。這是侗家的風格。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部有一個初步的感受。 (1)教師范唱第四樂句 (即第 8 小節(jié) )。 設(shè)問：“ ”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏 ?與學過的“ ”切分節(jié)奏有什么聯(lián)系 ?—— 師生討論，復習“ ”節(jié)奏。 “ ”是“ ”的縮短，而“ ”與“ ”是同一種形式，而“ ”是“ ”的變化，所以是同出于“ ”的切分音的形式。 ，學唱第一、二樂句 (即第 1— 4 小節(jié) )，并能流暢地唱好。教師分別巡視指導。 ，體驗歌詞的意境。 。由學生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。 (2)作情景表演。 ：歡樂的侗家村寨。全曲由主歌、副歌兩個部分構(gòu)成，旋律優(yōu)美而富于彈性。 學唱 此曲時，應按《大綱》要求，指導學生把握歌曲風格、情緒和音樂形象。 教學目的： （ 1）通過學唱《打起手鼓唱起歌》，感受新疆地區(qū)獨特的民族音樂風格和歡快熱烈的情緒。 重點、難點 （ 1）把握歌曲情緒，用圓潤、自然的聲音，充滿感情地演唱全曲。 課時安排：一課時 教具準備 ：多媒體電腦、課件光盤、鋼琴等。 導入新課 導言：剛才我們通過欣賞歌曲和歌舞。今天我們要學唱的這首具有濃郁的民歌特色的歌曲 —— 《打起手鼓唱起歌》又會給我們帶來怎么樣的情緒？（多媒體顯示課題及詞、曲作者簡介）。（多媒體顯示討論題： a、這首 歌曲表現(xiàn)什么內(nèi)容和情緒？ b、這首歌具有哪個地區(qū)民歌的風格特點？ （ 2）簡短討論。 （ 4）簡短討論。 設(shè)想：通過演示和討論以及教師的講授，使學生了解該曲的情緒、內(nèi)容和演唱特點，并引導學生注意觀察歌唱者的表情、氣息控制及強弱變化的處理，對該曲有較深的印象。音域 1－ C1f1（移調(diào)練習）。 設(shè)想：在這個環(huán)節(jié)中把歌曲的難點作為練聲曲進行練習，可以一舉多得，學生通過反復訓練既掌握了一定的技巧，解決了難點，同時也使教學過程更為緊湊。（創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)學生用心感受歌曲情緒） （ 3）集體齊聲清唱 。（檢查掌握情況） 設(shè)想：此環(huán)節(jié)擬采用多種不同方式進行，以避免以往在學唱新歌這一環(huán)節(jié)中存在的枯燥重復現(xiàn)象。 欣賞與歌曲處理： （ 1）多媒體播放通俗歌手田震演唱的《打起手鼓唱起歌》和合唱隊演唱的由此曲改編的合唱曲。 設(shè)想： （ 1）通過欣賞讓學生感受由不同歌者用不同唱法和不同演形式演唱的《打起手鼓唱起歌》的不同魁力，擴大學生的音樂視野；（ 2）通過學生自己對歌曲的處理、表演，加深她們對曲子的理解，進一步感受此曲的獨特風格和歡快、熱烈的情緒，激發(fā)學生的創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂的欲望和學習的興趣。 小結(jié)、下課。 第三課飛翔的夢 教學目標： ，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學習的動力。 2 演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。 教學內(nèi)容 ： 聆聽：《飛越彩虹》 《飛翔的女 武神》 表演：《小白船》、《真善美的 小世界 》 教材 分析： 《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了 “ 船兒 ” 在河中搖曳的形象。歌曲前后兩個樂段均為 16 小節(jié)構(gòu)成的規(guī) 整樂段。整個曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。 教學重點：通過音樂和歌唱表演讓學生展開飛翔的翅膀 教學難點：唱好兩首歌曲，用聲音表達 “ 飛翔 ” 的主題 第一課時 聆聽《飛躍彩虹》《飛翔的女武神》 表演《小白船》 一、組織教學 師生問好 二、表演《小白船》 。 。 。學生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。 。 (2)高、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點指導低聲部。 (4)請 兩位高聲部的學生與教師重唱 (教師唱低聲部 )。 (6)配上打擊樂伴奏。 (可以是豎笛，也可以口風琴、口琴。 ，以激發(fā)學生的想像。 (1)二個聲部的學生分別學唱自己的聲部的歌。 ) (2)二聲部合成，并配上打擊樂。 《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳。主要讓學生參與表演，形式由他們討論。 2. 為歌曲劃分樂段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來。 4. 拓展課堂知識。歌曲描述了在充滿友誼和陽光的樂園里，孩子們正度過一段幸?？鞓返耐晟?。 A 段四樂句均從弱拍起唱，跌宕起伏，充滿生氣。學生在聽唱的音響感受中，體驗了 A 段活潑跳躍的情緒，體驗了對真善美的小世界發(fā)自內(nèi)心贊美的情緒。 教學目標： 認識反復記號“ .”及其用法。 能夠用自己喜歡的方式為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動作 ,抒發(fā)表達自己的情感。 教學難點： 感受歌曲活潑歡快的情緒，表達對自由美好生活的贊美和熱愛。 二、導入新課： 師：我知道大家最愛看動畫片了，那么今天我們一起來觀看一段跟動畫片有關(guān)的視頻，他們有什么樣的關(guān)系呢，大家看了就知道了。讓我們一起來認識一下他們。那你們知道迪士尼樂園是一個怎樣的世界嗎？這些 人物的性格特點是什么？ 生：（略） 師：正像大家所說的那是一個快樂的，有趣的，令人向往的世界，那里創(chuàng)造了神話、童話，同樣也創(chuàng)造了快樂。讓我們帶著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲。 師：（ 1）聽完歌曲后告訴老師你的感受？ （ 2）節(jié)拍特點 （播放歌曲） 復聽歌曲 師：讓我們第二次來感受這首歌曲，感受時來思考幾個問題。第三部分同第一部分） 小聲地跟著老師的伴奏演唱歌曲。 師：這遍要求聲音宏亮，在演唱的同時為這首歌曲編創(chuàng)伴奏，并一邊編排動作，這些動作要表現(xiàn)出三個樂段不同的情緒。 多種形式的表演歌曲。我們在生活當中也要用真、善、美的方式來對待身邊的每一個人。 第四課 《您好！大自然》 單元目標： 1．通過兩個題材內(nèi)容 —— “田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式—— 合唱（聽與唱）的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題 ——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我 們對大自然的熱愛與歌頌。通過對作品的在創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。 4．繼續(xù)學吹豎笛。 教學目標： 1．通過欣賞歌曲《溪邊景色》，感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。 教學重點： 1．復習鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復習鞏固 8 個唱名的音高音位。 教學難點： 難點突破：通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強弱規(guī)律邊視 唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。 教學過程： 一、欣賞歌曲《 溪邊景色 》。 2．讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。 4．聽錄音輕聲哼唱。 1．談話導入：春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。 ⑴前 8 小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走 向，表達了怎樣的情緒？ ⑵學生自學第 1— 8 小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導。 ⑷后 8 個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？ ⑸教師指導學生學唱后兩個樂句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點節(jié)奏。 4．學唱歌