【導讀】組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自?！洞旱揭屎印?，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句?！缎▲B小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放，充。分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。歡樂幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接。一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低。美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理。3．學會十六分音符。

　　

【正文】 并即興舞蹈。聆聽《 對花 》，感受音樂的贊誦性，學習 “牡丹 ”的崇高品格。 教學重點：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨 教學難點：歌曲《采花》 “ ”的切分節(jié)奏 課時：三課時 第一節(jié) 教學內(nèi)容： 聆聽《 對花 》 完成曲調(diào)創(chuàng)作 (填空 )活動 教學重點： 完成曲調(diào)創(chuàng)作 (填空 )活動 教學難點： 完成曲調(diào)創(chuàng)作 (填 空 )活動 教學過程： 一、 聆聽《 對花 》 。 設(shè)問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？ (花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。 ) 《 對花 》。介紹《 對花 》的背景及含義。 《 對花 》。 (邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像 )。 設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示 ?(高貴品格 ) 二、 完成曲調(diào)創(chuàng)作 (填空 )活動 4 小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式 (不給學生講調(diào)式 )。 求創(chuàng)作第二樂句、第三樂句 2 小節(jié)及第四樂句。啟發(fā)學生用已學重復、模仿等手法進行創(chuàng)作。但千萬不要把學生框住，要讓他們放開創(chuàng)作。 三、課后小結(jié) 第二節(jié) 教學內(nèi)容： 聆聽《花之歌》 表演《編花籃》 教學重點：學唱河南小調(diào)《 編花籃 》 教學難點：引導學生唱出歌曲的味道 教學過程： 一、聆聽《花之歌》 ，歌唱以 花為主題；器樂曲以花為標題是作者的意圖與想像。 《花之歌》。 設(shè)問：你能聞到花香嗎？是什么香味？ 。 (1)聽著音樂讀教材上的譜例。將三個主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。 (2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進行分組聽辨比賽。 (課前準備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的學生聽辨選擇。 ) (3)分組選擇音樂段落，設(shè)計舞蹈動作。 《花之歌》并翩翩起舞。 ， 在下節(jié)課我 們開一次班級音樂會。 二、 表演《編花籃》 設(shè)問：在座的同學有沒有老家是河南籍的？能說一兩句河南的地方語言嗎？ 聆聽范唱 (如教師能用方言范唱效果更好。 ) 設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？ (第一段是 “編 ”…… 第二段是 “摘 ”……) 聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點的幾個音。 學生劃拍自學曲調(diào)。注意裝飾音、附點音符、十六分音符的節(jié)奏。 找出曲調(diào)中最有特點的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。 試唱全曲，教師指導并糾正，注意要唱好風格。 學生自學唱歌，與周圍同學交流。 自我推薦表演，師生互評。 小結(jié)：百花園真美?；丶沂占曰?題材的歌曲或樂曲，并進行學唱 。 三、課后小結(jié) 第三節(jié) 教學內(nèi)容： 表演《采花》 音樂實踐與創(chuàng)作活動 教學重點：表演《采花》 教學難點： 音樂實踐與創(chuàng)作活動 教學過程： 一、表演《采花》 ：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是。 。 設(shè)問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？ 。 設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來？ （ “ ”） 。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。 (供老師掌握學生自學的情況，及時調(diào)控。 ) 、小組、個人試唱曲調(diào)，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。 ，然后跟琴將歌詞填入。 ，以迫切地盼望的心情演唱。 (課前應(yīng)與學生溝通 )，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切 ：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂 器參與表演的同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學。 二、 音樂實踐與創(chuàng)作活動 。 (1)推選節(jié)目主持人 (2—3)人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進行串聯(lián)、編排。 (2)分組討論參加全班音樂會節(jié)目并進行排練。要有集體節(jié)目，也要有個人節(jié)目，每組至小要有 2—3 個節(jié)目參與。 (3)形式不拘，但主題要鮮明 ——花之歌。 (4)教師要深入到各小組進行指導，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應(yīng)準備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂。 。 主 持人主持并報幕。 。 三、課后小結(jié) 第七課愛滿人間 欣賞《愛的奉獻》 教學目標： 。 ，能準確表達歌曲情感。 。 教學重點： 聽賞樂曲 教學難點： 談聽賞樂曲的感覺與情感體驗 教學方法： 欣賞與實踐 教學過程： 一 組織教學 二 :新課導入和授新 1舉反例導入 1. 聽賞 一個真實的故事 師： 首先我們來聽賞一段音樂，請同學們 邊聽邊思考，用心去感受。 （播放音響） （ 1） 談?wù)劼犢p后的感想。 （ 2） 你聯(lián)想到了什么？ 2. 交流聽賞感受 （讓學生暢所欲言） 3. 老師激勵評價 師： 同學們聽得非常認真，音樂感受力很強，想象力也很豐富。樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣，大學生因救援而獻出年輕的生 命，由此我們聯(lián)想到保護動物 保護環(huán)境 保護人類 人類需要真情。 2連接轉(zhuǎn)入 師： 是的，人類需要真情，有愛就有一切。只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間。 （從圖片中感受真情的需要 ） 1. 聽賞 愛的奉獻 2. 交流聽賞感受 （ 1） 你認為歌詞的精華部分是什么？ （ 2） 從圖片與歌曲中你感受到了什么？ （ 3） 奉獻的源起。 （ 4） 情感的歸納 3老師承轉(zhuǎn) 師： 為了減少戰(zhàn)爭，出現(xiàn)了許多國際組織來促進國與人類的和平。奧委會便是一個這樣的組織。下面我們就一起來聽賞二十四屆奧運會的主題曲英文版 手拉手 .用行動來呼喚和平與真情。 1. 老師富有表情的范唱。 2. 隨琴視唱一遍。 （難點節(jié)奏講解） 3. 齊唱與課堂形式 三 課堂小結(jié) 師： 人間處處有真情，人間處處有真愛。讓我們在愛的祝福和期盼中來結(jié)束今天的這堂課。 （同學們齊唱 讓世界充滿愛 ） 歌曲《愛的人間》 一、教學內(nèi)容： 《愛的人間》。 ：學生用啞語傳遞愛心。 二、教學目標： 《愛的人間》，理解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。 “ 愛的主題 ” ，體驗人與人之間相互關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對人生。通過聽、唱、動等音樂活動來表達對身邊親友、師長、殘疾人的理解和關(guān)愛。 三、教學重點、難點： ， 有感情地演唱歌曲。 。 四、教材分析： 這是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。在《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布實施 10 周年之際， “ 為了六千萬 ” 大型慈善公益晚會在北京人民大會堂舉行，張海迪在晚會上演唱了谷建芬的這首新作。歌曲采用三段體結(jié)構(gòu)： A（ 8 小節(jié)） +B（ 9 小節(jié)） +A’ （ 12 小節(jié)） 第一段情緒溫馨而甜蜜，第二段情緒激動，充滿感激之情，第三段，給人以沉浸在幸福之中的寧靜感，最后 4 小節(jié)的補充終止，仿佛是在細細回味美好世界的甜蜜滋味。 五、教學過程： （ 1）老師播放 視頻：流行歌曲《你是我的眼》。 （ 2）提問：剛才我們看到是誰在唱歌，歌詞美嗎？ （ 3）找了解的學生介紹臺灣歌手蕭煌奇。 （ 1）老師再次播放視頻：我縣聾啞學校的孩子演出的舞蹈節(jié)目。 看完后，讓學生說說感受。 （ 2）師總結(jié)：剛才我們看到的都是盲人、聾啞人，他們是殘疾人，但他們還能樂觀勇敢地面對生活，就是因為他們心中有愛，他們在愛的人間長大，他們對生活充滿了希望！今天我們一起來唱一首歌《愛的人間》。 （ 3）播放歌曲《愛的人間》。 （ 4）以歌曲伴奏音樂為背景，找學生有感情地朗誦歌詞。 （ 5）哼唱旋律， 提出注意附點，切分音樂奏。 （ 6）熟悉之后，完整地唱歌詞。 還有我的堅強。這一句節(jié)奏、音準反復練習。 ： （ 1）歌曲可分成幾段，每段情緒有何差別。 （ 2）找出歌詞中的排比句：四個 “ 總有 ” 表達了怎樣的感情？補充終止起到什么作用？ （ 3）用怎樣的速度、力度和演唱形式能更好地表現(xiàn)這首歌的意境？（第一段 ?? 第二段 ?? ?? ） （ 4）分組討論、設(shè)計演唱方案。 （ 5）評價學生表演。 （ 6）老師啟發(fā)學生的情感： 這首歌是作曲家谷建芬專為盲童寫的一首歌，張海迪在慈善公益晚會上演唱了這首歌。我們連云港也有一位 張海迪式的人物 —— 謝芳麗（講述關(guān)于她的身殘志不殘的事跡），再次讓學生感受殘疾人超越殘障、超越自我的精神。 | （ 7）再次感情投入地演唱歌曲視頻（背景：抗震、抗洪畫面） ：從小到大我們曾得到多少人的關(guān)愛，現(xiàn)在也讓我們奉獻出自己的愛心吧。 （ 1）觀看視頻：啞語手勢《愛的人間》表演。 （ 2）學習手語。（借助手語向他們傳遞愛的信息） ：音樂大篷車。 以小組為單位制定慰問演出節(jié)目單： （ 1）講關(guān)于殘疾人自強不息的故事。（身邊知道的殘疾人故事，如殘奧會運動員等） （ 2）殘疾歌手演唱的歌曲（如鄭智化《星星 點燈》）。 （ 3）準備好節(jié)目，下節(jié)課我們一起來分享，我們將選出優(yōu)秀的節(jié)目去參加演出。 ，下課。