【正文】 ） A．物體是豎直下落的，其位移大小等于路程，均是9 m B．物體是沿曲線下落的，其位移大小等于9 m，小于路程C．物體是沿曲線下落的，其位移大小大于9 m，小于路程D．物體是沿直線下落的，其位移大小大于9 m，等于路程9．我國的萬里長城，東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，全長6350 km，這指的是路程還是位移的大?。?0．一支行軍隊伍，全長300 m，隊伍向正東方向勻速前進；在隊伍最后的指揮員讓身邊的通訊員跑步通知排頭，隊伍改為跑步前進；接到命令后，通訊員馬上出發(fā)，完成任務(wù)回到指揮員身邊時，隊伍已前進了450m，求通訊員的位移。知道速度是描述物體運動快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號和單位，知道它是矢量。（3）. 知道速度和速率關(guān)系。了解比值定義法是物理學(xué)中經(jīng)常采用的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握用數(shù)學(xué)工具描述物理量之間的關(guān)系的方法。情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律思考方式是由簡單到復(fù)雜。三、教學(xué)難點怎樣由平均速度引出瞬時速度。六、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過速度的概念，對這節(jié)的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但是初中學(xué)習(xí)的速度都是勻速直線運動，而且是標(biāo)量，沒有方向，所以速度的矢量性是關(guān)鍵；平均速度的概念和計算也是一個難點，課上應(yīng)該多練，另外，注意面向全體。定義式： 物理意義： 國際單位： ，其他常用單位: 常用換算關(guān)系: 方向：與 方向相同，是 量【合作研學(xué)】與初中所學(xué)“速度”有何區(qū)別? 如果我們所研究的時間段變?yōu)樵瓉淼?倍，物體的速度是否就變?yōu)樵瓉淼哪?？由此你能否看出這種用比值定義物理量的方法有什么特點？還能列舉出類似定義出的物理量嗎？【展示激學(xué)】學(xué)生回答研學(xué)內(nèi)容，展示互評三、平均速度和瞬時速度，速度和速率，勻速直線運動【定向自學(xué)】平均速度：公式 物理意義： 方向： 。速率： ，它是 量 勻速直線運動： ，這種運動的 速度和 速度相等【合作研學(xué)】飛機能否離開地面起飛，是取決于從開始到離地過程中的平均速度呢？還是取決于拉起時刻的瞬時速度？下列所說的速度中，哪些是平均速度？哪些是瞬時速度？，“深圳到惠州”這一路段“15km/h注意車速”字樣某一段變速直線運動，前時間內(nèi)的平均速度為v1=4m/s，后時間內(nèi)的平均速度為v2=8m/s，則全程的平均速度大小為 ，它與等不等？一個物體沿一條直線運動，前五秒內(nèi)每秒種的位移都是1m，這段時間它的運動一定是勻速直線運動嗎？為什么？【展示激學(xué)】學(xué)生回答研學(xué)內(nèi)容，展示互評【反饋固學(xué)】變速直線運動的平均速度是指：關(guān)于勻速直線運動的說法正確的是： 一個學(xué)生在百米賽跑中，測得他在7s末的速度為9m/s，則他在全程內(nèi)的平均速度是：一輛汽車向東行駛，在經(jīng)過路標(biāo)甲時速度計指示為50m/s，行駛一段路程后，汽車轉(zhuǎn)向北行駛，經(jīng)過路標(biāo)乙時速度計指示仍為50m/s，下列說法正確的是：、乙兩路標(biāo)時的速度完全相同、乙兩路標(biāo)時的速度完全不同、乙兩路標(biāo)時的速率相同，但運動方向不同某物體沿一直線運動，前一半時間內(nèi)平均速度為V1，后一半時間平均速度為V2，求全過程的平均速度?！咀鳂I(yè)】汽車以36km/h的速度從甲地勻速運動到乙地用了2h，那么汽車返回時的速度為（設(shè)甲、乙兩地在同一直線上）A．8m/s B．8m/s C．．下列關(guān)于速度的說法中正確的是（ ）A．速度是描述物體位置變化的物理量 B．速度是描述物體位置變化大小的物理量C．速度是描述物體運動快慢的物理量 D．速度是描述物體運動路程和時間關(guān)系的物理量對于各種速度和速率，下列說法中正確的是（ ）A．速率是速度的大小 B．平均速率是平均速度的大小C．速度是矢量，平均速度是標(biāo)量 D．平均速度的方向就是物體運動的方向下列關(guān)于瞬時速度和平均速度的說法中正確的是（ ）A．若物體在某段時間內(nèi)每一個時刻的瞬時速度都等于零，則它在這段時間內(nèi)的平均速度一定等于零B．物體在某段時間內(nèi)的平均速度等于零，則它在這段時間內(nèi)任一時刻的瞬時速度一定等于零C．勻速直線運動中物體任意一段時間內(nèi)的平均速度都等于它任一時刻的瞬時速度D．變速運動中任一段時間內(nèi)的平均速度一定不等于它某一時刻的瞬時速度下列關(guān)于平均速度和瞬時速度的說法正確的是（ ）A．平均速度，當(dāng)充分小時，該式可表示t時刻的瞬時速度B．平均速度就是速度的平均值C．瞬時速度和平均速度都可以精確描述變速運動D．只有瞬時速度可以精確描述變速運動6．下列所說的速度中，哪些是瞬時速度(　　)A． m/s的速度沖過終點線B. 2011年8月28日鐵路調(diào)整列車運行后，部分高鐵和客專的動車組速度悄然降低，如濟南西—杭州的G51次列車，在滬杭高鐵段時速由350 km降至300 kmC. 返回地面的太空艙以8 m/s的速度落入太平洋D. 由于堵車， m/s7．2012倫敦奧運會中，牙買加選手博爾特是公認(rèn)的世界飛人，他在男子100 m決賽和男子200 s的成績破兩項世界紀(jì)錄，獲得兩枚金牌，如圖1－3－5所示．關(guān)于他在這兩次決賽中的運動情況，下列說法正確的是(　　)A．200 m決賽中的位移是100 m決賽的兩倍 B．200 m/sC．100 m/s D．100 m/s8．用同一張底片對著小球運動的路徑每隔 s拍一次照，得到的照片如圖1－3－6所示，則小球在圖示過程的平均速度是(　　)A． m/s　　　　B． m/sC． m/s D．無法確定一個做變速直線運動的物體，通過一段位移，在前1/5段位移上的平均速度為1m/s，在接下來的1/5段位移上的平均速度為2m/s，在最后3/5段位移上的平均速度為3m/s，求該物體在整段位移上的平均速度為多少？一輛汽車以速度行駛了的位移，接著以20 km/h的速度跑完了余下的位移，若全程的平均速度是28 km/h，則是多少？【課后反思】【板書設(shè)計】第四節(jié) 實驗：用打點計時器測速度一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能 （1）.了解實驗室要求、應(yīng)注意的安全事項、進行物理實驗的意義。(3).能畫出vt圖象，知道vt圖象表示的物理含義。（2）.通過實驗操作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析解決問題的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 （1）.通過物理實驗，使學(xué)生感到物理與生活密切相關(guān)，并且非常有用、有趣。二、教學(xué)重點打點計時器的使用與紙帶的處理方法和技巧。四、教學(xué)方法五環(huán)導(dǎo)學(xué)五、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)案、多媒體等。七、教學(xué)過程一、電磁打點計時器與電火花計時器【定向自學(xué)】 和 信息的儀器，了解其工作原理及要求當(dāng)接通交流電源時，在 的作用下， 便振動起來，帶動 上下振動,這時如果紙帶運動， 就通過 在紙帶上留下一行小點．工作要求：它使用 電源，工作電壓是 ，當(dāng)電源頻率是50Hz時，每隔 打一個點。由于沒有紙帶與 的接觸，所以紙帶運動時受 比較小，比電磁打點計時器試驗誤差小。②將 穿過限位孔并通過復(fù)寫紙或磨粉盤的下方 ③將打點計時器接入50Hz交流電源，若是電磁打點計時器，電壓從4 V開始，觀察 振動情況，若振動片振幅較小再升高電壓至6 V。④啟動電源，然后拖動紙帶（或釋放物體）打出點,觀察點跡是否 .⑤打完