【正文】 而導出周期性，領會從特殊推廣到一般的數(shù)學思想，體會三角函數(shù)圖像所蘊涵的和諧美，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣。德育目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，實事求是的科學學習態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。=Asin(ωx+φ)的圖象（二）教學目標（七）知識與技能目標（1）了解三種變換的有關概念；（2）能進行三種變換綜合應用；（3）掌握y=Asin(ωx+φ)+h的圖像信息．（八）過程與能力目標能運用多種變換綜合應用時的圖象信息解題．（九）情感與態(tài)度目標滲透函數(shù)應抓住事物的本質的哲學觀點． 教學重點處理三種變換的綜合應用時的圖象信息． 教學難點處理三種變換的綜合應用時的圖象信息．第三篇：教案三維目標常用詞匯教案三維目標常用詞匯知 識 ：了解——說出、背誦、辨認、回憶、選出、舉例、列舉、復述、描述、識別、再認等理解——解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概述、概括、判斷、區(qū)別、提供、猜測、預測、估計、推斷、檢索、收集、整理等應用——應用、使用、質疑、辯護、設計、解決、撰寫、擬定、檢驗、計劃、總結、推廣、證明、評價等技 能 ：技能——模擬、重復、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴展、縮寫等獨立操作——完成、表現(xiàn)、制定、解決、擬定、安裝、繪制、測量、嘗試、試驗等遷移——聯(lián)系、轉換、靈活運用、舉一反三、觸類旁通等過程 與 方法 ：經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問、考察、接觸、體驗情感 態(tài)度 與 價 值 觀 ：反應——遵守、拒絕、認可、認同、承認、接受、同意、反對、愿意、欣賞、稱贊、喜歡、討厭、感興趣、關心、關注、重視、采用、采納、支持、尊重、愛護、珍惜、蔑視、懷疑、摒棄、抵制、克服、擁護、幫助等領悟——形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、樹立、建立、堅持、保持、確立、追求等和田市十小語文組 第四篇：《邊城》三維目標教案邊城【教學目標】知識與技能 ：通過人物的語言描寫、心理描寫，培養(yǎng)語言鑒賞能力并認識翠翠、順順等作品中的人物形象。情感態(tài)度與價值觀：1．領略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語言所營造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍?！窘虒W重點、難點】理解翠翠這個人物是“愛”與“美”的化身的含義?！菊n時安排】 兩課時第一課時課時目標：了解作家作品把握小說主要情節(jié)初識連城之美一、導入新課有人說，在這個世界上有三個湘西，一個在地圖上，一個在黃永玉的畫里，一個在沈從文的筆下。沈從文筆下的湘西又是如何的呢？今天，我們讓我們一起來走進湘西，走進《邊城》。指遠離城市的邊遠小鎮(zhèn)。是沈從文先生在體會上流社會的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈”的風氣之后，對其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質文明摧毀的淳樸民風的懷念。我只想造希臘小廟。精致，結實，勻稱，形體雖小而不纖巧，是我的理想的建筑。我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。原名沈岳煥，湖南鳳凰人。主要文學貢獻在于創(chuàng)造了一種描寫特殊民情的鄉(xiāng)土文學。作品著力描繪不受 “近代文明”玷污的原始古樸的人性，在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會階級烙印的自然化的人，謳歌一種自在自得的人生。主要代表作有：短篇小說《丈夫》《貴生》《三三》；長篇小說《邊城》、《長河》。小說取材于地處湘川黔三省交界的邊城茶峒，寫了老船夫的孫女翠翠與當?shù)卮偟膬鹤印毂?、儺送兄弟倆純凈的愛情糾葛，凄美的愛情悲劇，展現(xiàn)了一幅古樸又絢麗的湘西風俗畫卷。四、整體感知，用自己的話概述小說的情節(jié)。第4節(jié)：追述了兩年前的端午，翠翠在河邊看龍舟賽，巧遇二老儺送的情景。第6節(jié)：迎親的花轎來到渡口渡河，撩撥了翠翠的情思，引發(fā)了她對愛情的美好憧憬。地處“兩省接壤處” —— 可見其地理上邊遠、偏僻“十余年來主持地方軍事的，注重在安輯保守，處置還得法，并無變故發(fā)生?！睂ν饨绲氖虑槟魂P心，只一心感受著自己生活中的喜樂哀怨。其他城市要么“受戰(zhàn)爭停頓”，要么“為土匪影響”，而這個邊城“一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生”，“這些人，除了家中死了牛，翻了船，或發(fā)生別的死亡大變，為一種不幸所絆倒覺得十分傷心外，中國其他地方正在如何不幸掙扎中的情形，似乎就永遠不會為這邊城人民所感到。“邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過年?！绷?、作業(yè)完成《學法大視野》相關練習第二課時課時目標：分析人物形象探究小說主題一、導入新課上節(jié)課我們感受了邊城優(yōu)美和諧的環(huán)境，有青山綠水白塔的自然風景之美，更有原始淳樸和樂的風土民情之美。二、賞析品味人情美，概括歸納人物形象作者說這篇小說是要?為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明?，那么，課文節(jié)選的內(nèi)容主要寫了哪些愛呢？1）爺爺對翠翠的百般疼愛 2）翠翠對爺爺?shù)囊蕾囮P愛 3）翠翠對儺送的朦朧的愛請同學們品讀課文4—6節(jié)，畫出表現(xiàn)這三種愛的相關語句（1）表現(xiàn)爺爺對翠翠的百般疼愛的語句①當翠翠說一個人去看龍舟賽不好玩時，“祖父想了半天，方想起一個住在城中的老熟人，趕夜里到城里去商量，請那老人來看一天渡船”②翠翠由儺送家的伙計送回來時，爺爺“一面拉船，一面啞聲兒喊問：‘翠翠，翠翠，是不是你？’”③祖父說：“順順真是個好人，大方得很。②第六節(jié)當爺爺說到翠翠長大了時,翠翠說“人大了就應當守船呢”,“人老了應當歇憩”。” ③“翠翠同她的祖父，也看過這樣的熱鬧，留下一個熱鬧的印象，但這印象不知為什么原因，總不如那個端午所經(jīng)過的事情甜而美” ④“翠翠為了不能忘記那件事，上年一個端午又同祖父到城邊河街去看了半天船”⑤“翠翠一面聽著一面向前走去，忽然停住了發(fā)問：‘爺爺，你的船是不是正在下青浪灘呢’”三、分析人物形象從翠翠對儺送的這種愛，我們可以看出她是個什么樣的女孩？翠翠是一個天真單純、活潑可愛而又帶點膽怯嬌羞，且情竇初開的女孩。他嚇唬翠翠說“大魚來咬了你，幽默風趣——可不要叫喊救命”（3）從爺爺對翠翠愛，我們可以看出他是個什么樣的老人？爺爺是一個忠于職守、克盡本分、古道熱腸、重義輕利、善良樸實、深愛至親、心細如發(fā)的老人。爺爺對