【正文】 下的簡(jiǎn)潔美．教學(xué)重點(diǎn)：弧度的概念．弧長(zhǎng)公式及扇形的面積公式的推導(dǎo)與證明． 教學(xué)難點(diǎn)：“角度制”與“弧度制”的區(qū)別與聯(lián)系．（三）教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：、定義域與值域、符號(hào)、及誘導(dǎo)公式；、余弦、正切的三角函數(shù)值；。教學(xué)難點(diǎn)：利用與單位圓有關(guān)的有向線段，將任意角α的正弦、余弦、教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：；。教學(xué)重點(diǎn)：正、余弦函數(shù)的奇、偶性和單調(diào)性；教學(xué)難點(diǎn)：正、余弦函數(shù)奇、偶性和單調(diào)性的理解與應(yīng)用教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：；； 能力目標(biāo)：；；教學(xué)重點(diǎn)：用單位圓中的正切線作正切函數(shù)圖象；教學(xué)難點(diǎn)：正切函數(shù)的性質(zhì)。地圖上的湘西，就在于我們湖南的美麗的鳳凰古城。選山地作基礎(chǔ)，用堅(jiān)硬石頭堆砌它。大部分小說(shuō)是以湘西生活為背景，對(duì)故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情與溫愛(ài)。第3節(jié)：敘述了眼前的端午節(jié)，邊城人們籌備龍舟賽的熱鬧場(chǎng)面。在一種單純的生活環(huán)境下祖祖輩輩地延續(xù)著屬于自己的生活方式。大老也很好，這一家人都好！”“翠翠，假若大老要你做媳婦，請(qǐng)人來(lái)做媒，你答應(yīng)不答應(yīng)？”（2）表現(xiàn)翠翠對(duì)爺爺?shù)囊蕾囮P(guān)愛(ài)的語(yǔ)句：①文中翠翠多次想到“假若爺爺死了？”。與之相對(duì)應(yīng)的，就是大城市傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢(qián)主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位老人家很會(huì)講故事。他的代表作品為《莊子》，其中的名篇有《逍遙游》、《齊物論》等。第一部分（首段）：描寫(xiě)庖丁解牛的一個(gè)場(chǎng)面，突出庖丁的技術(shù)高超。（14）技經(jīng)：猶言經(jīng)絡(luò)。之未嘗，即“未嘗技經(jīng)肯綮”的賓語(yǔ)（4）騞（huō豁）然：象聲詞，形容前置。以上兩句互文，（18）折：用刀折骨。（21）恢恢乎：寬綽的樣子?；颍合舐曉~。節(jié)空穴處。作者通過(guò)對(duì)庖丁優(yōu)美和諧的動(dòng)作及悅耳的刀聲的描寫(xiě)，使讀者產(chǎn)生急切了解其絕技如何取得的念頭。不再把一頭?？闯扇?，而是把它看成可以拆卸的東西。每當(dāng)“見(jiàn)其難為”，則“怵然為戒，視為止，行為遲，動(dòng)刀甚微”?！蹦俏幕菥?dāng)年從庖丁的經(jīng)歷中得到的“養(yǎng)生”哲理又是什么呢？養(yǎng)生（一切順其自然）人世間充滿了錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，只有象庖丁解牛一樣回避矛盾，做到順應(yīng)自然，才能保身、養(yǎng)生。這就是寓言的多義性。）②進(jìn)乎技矣（相當(dāng)于“于”，可不譯。）（3）于①合于《桑林》之舞（介詞，引出對(duì)象。現(xiàn)指對(duì)自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。目無(wú)全牛：現(xiàn)在用一般指技藝達(dá)到極其純熟的程度，達(dá)到得心應(yīng)手的境界。）③雖然，每至于族??（代詞，這樣。）④提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志（兩個(gè)“為”同義，因?yàn)椤Ｈ?、課后總結(jié)以上是我們從《庖丁解?！分刑接懼械娜松芾?。其三，謹(jǐn)慎小心，尊重規(guī)律：“每至于族，吾見(jiàn)其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動(dòng)刀甚微”，從來(lái)不驕傲大意。庖丁解釋用刀結(jié)果不同之原因：良庖是“割也”；族庖是“折也”；而自己用刀則是“以無(wú)厚入有間”，于是才“恢恢乎其于游刃必有余地”。第二層是從庖丁多年解牛的感受上談的。生動(dòng)地描寫(xiě)出庖丁動(dòng)作的節(jié)奏感，表現(xiàn)了一個(gè)至高境 界。（12）導(dǎo)：順著。神活動(dòng)。間：間隙。的一章。ng慶）：筋肉聚結(jié)處。先結(jié)構(gòu)。討論本文的段落及大意。史稱“漆園傲吏”，被譽(yù)為地方官吏之楷模。小作文《我眼中的翠翠》第五篇：《庖丁解牛》三維目標(biāo)教案庖丁解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：體會(huì)本文層次清晰、結(jié)構(gòu)完整的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言掌握“游刃有余”、“目無(wú)全牛”、“躊躇滿志”等詞語(yǔ)意思了解“乎”、“然”、“為”、“于”等虛詞的用法過(guò)程與方法：利用工具書(shū)和課文注釋，疏通文章，并在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)含 道理。四、拓展深化，探討主題沈從文想通過(guò)邊城這些美麗的人和事，告訴我們什么呢？也就是說(shuō)，這篇小說(shuō)的主題是什么呢？作者描寫(xiě)的邊城，是作者營(yíng)造的“世外桃源”，這里民風(fēng)淳樸，人民重義輕利，人與人之間以誠(chéng)相待，相互友愛(ài)。這節(jié)課，我們一起來(lái)欣賞品味生活在其中的人的人性美、人情美。水陸商務(wù)既不至于受戰(zhàn)爭(zhēng)停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂(lè)生。本文節(jié)選自《邊城》第13至15章。苗族。這世界上或有想在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我。領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語(yǔ)言所營(yíng)造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：正、余弦函數(shù)的周期性教學(xué)難點(diǎn)：正、余弦函數(shù)周期性的理解與應(yīng)用(2)正弦、余弦函數(shù)的性質(zhì)(二)教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生能理解三角函數(shù)的奇、偶性和單調(diào)性；能力目標(biāo)：掌握正、余弦函數(shù)的奇、偶性的判斷，并能求出正、余弦函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。德育目標(biāo)：（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物之間是有聯(lián)系的，三角函數(shù)就是角度（自變量）與比值（函數(shù)值）的一種聯(lián)系方式；（2）學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的科學(xué)精神；教學(xué)重點(diǎn)：任意角的正弦、余弦、正切的定義（包括這三種三角函數(shù)的定義域和函數(shù)值在各象限的符號(hào)），以及這三種函數(shù)的第一組誘導(dǎo)公式。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)行為動(dòng)詞作了明確的界定，知識(shí)與技能目標(biāo)中知識(shí)的用語(yǔ)是知道、理解、掌握和應(yīng)用，技能的用語(yǔ)是初步學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)、設(shè)計(jì)；過(guò)程與方法目標(biāo)的用語(yǔ)是感受、認(rèn)識(shí)、運(yùn)用；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的用語(yǔ)是體驗(yàn)、感悟、形成。實(shí)施有效課堂教學(xué)，落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，必須用《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為，努力做到以下幾點(diǎn)。這不僅是對(duì)“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”的“雙基”培養(yǎng)目標(biāo)的補(bǔ)充和完善，更是在科學(xué)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)上的一種飛躍。而且，所用的行為動(dòng)詞必須能對(duì)所表述的具有不同特征的行為作出區(qū)分；內(nèi)容方面也同樣。能力目標(biāo)：掌握用單位圓中的線段表示三角函數(shù)值，從而使學(xué)生對(duì)三角函數(shù)的定義域、值域有更深的理解。能力目標(biāo)： 牢固掌握同角三角函數(shù)的兩個(gè)關(guān)系式，并能靈活運(yùn)用于解題，提高學(xué)生分析、解決三角的思維能力；教學(xué)重點(diǎn)：同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式教學(xué)難點(diǎn)：三角函數(shù)值的符號(hào)的確定，同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式的變式應(yīng)用1．3誘導(dǎo)公式（一）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)⑴理解正弦、余弦的誘導(dǎo)公式． ⑵培養(yǎng)學(xué)生化歸、轉(zhuǎn)化的能力．（二）過(guò)程與能力目標(biāo)（1）能運(yùn)用公式一、二、三的推導(dǎo)公式四、五．（2）掌握誘導(dǎo)公式并運(yùn)用之進(jìn)行三角函數(shù)