高一學(xué)生常見思維障礙的成因及對策-在線瀏覽
2024-07-18 23:48本頁面
【正文】 斷和推理，從個人的日常經(jīng)驗和觀念出發(fā)，想當(dāng)然的對物理問題進行判斷，得到錯誤結(jié)論。實例2．甲、乙兩隊舉行拔河比賽，甲隊獲勝，如果甲隊對繩的拉力為F甲，地面對甲隊的摩擦力為f甲；乙隊對繩的拉力為F乙，地面對乙隊的摩擦力為f乙，繩的質(zhì)量不計，則有F甲____F乙，f甲___f乙（選填“＞”、“=”或“＜”）（答案：“=” “＞”）在學(xué)生的答案中，第一空填“=”的占80﹪左右，而第二空填“＞”的不足10﹪，問其理由得到“只有F甲＞F乙時，受力不平衡了，改變運動狀態(tài)，導(dǎo)致向甲隊方向移動，最后甲隊獲勝”。2．習(xí)題“慣性”負遷移。實例4．在針對“實例1”講解后，為了鞏固學(xué)生正確的解題思維過程，就問“那么，小球再次被彈出過程中，速度和加速度又會如何變化的呢？”。這時，部分“聰敏”學(xué)生很快從中總結(jié)得出“速度變化總是先大后小的，而加速度的變化趨勢總是與之相反的。足夠長的斜面上水平拋出，初速度為10m/s,問經(jīng)過多長時間，物體離斜面最遠（g=10m/s2）？為了分解難點，就引導(dǎo)學(xué)生先解決另一個問題：物體被拋出，到達最高點（離地面最遠）時，有什么特點？（答案：速度在與該面垂直方向上的分量為零，與該面平行方向上的分量不一定為零。學(xué)生回答的理由是“在豎直上拋問題和物體由于慣性沖上斜面問題中，最高點的速度都是零”。例如，在解決實例4中出現(xiàn)的思維障礙，我就是這樣操作的。）變式2：在變式1中，電梯突然停止改為突然加速且做勻加速運動，小球由于慣性拉伸彈簧，那么在小球拉伸彈簧的過程中（設(shè)彈簧在彈性限度內(nèi)），小球的加速度和速度大小如何變化？（答案：小球的加速度大小先增加后減小，速度一直增加。2． 一題多解變式，就是對同一個問題，鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在所學(xué)知識范圍內(nèi)，盡可能提出不同的解題構(gòu)想和方法，拓寬學(xué)生的發(fā)散思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新意識和思考周全的能力。【解析一】物理分析法： A做υA＝10 m/s的勻速直線運動，B做初
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