5篇一：學(xué)生厭學(xué)的成因分析及其對(duì)策-在線瀏覽
2024-09-12 02:05本頁(yè)面
【正文】 ，是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、老師等各方面的配合，不是一天兩天、一個(gè)人兩個(gè)人就能做好的，必須從小開始，從小事做起，有意識(shí)地培養(yǎng)。 篇二：淺談學(xué)生厭學(xué)情緒的表現(xiàn)、原因及對(duì)策 淺談學(xué)生厭學(xué)情緒的表現(xiàn)、原因及對(duì)策 摘要：厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講， 第 5 頁(yè) 共 10 頁(yè) 厭學(xué)是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。學(xué)生厭學(xué)不管對(duì)于自身的發(fā)展還是對(duì)于教育質(zhì)量的整體提升都是一個(gè)很大的阻礙，所 以在教學(xué)的過(guò)程中就需要教師能夠足夠重視、充分認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要制定相關(guān)的對(duì)策進(jìn)行應(yīng)對(duì)，以便幫助學(xué)生改正不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們能夠科學(xué)的應(yīng)對(duì)知識(shí)、積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：小學(xué)生厭學(xué)原因表現(xiàn)對(duì)策分析 一、學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn) 厭學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一種負(fù)面狀況，主要是由于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有充足的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的一種消極情緒，主要表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)： 首先體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的消極 性，比如對(duì)于教師布置的作業(yè)不愿意按時(shí)完成，而是拖拖拉拉，或者不認(rèn)真完成，而是應(yīng)付性的完成，對(duì)教師、家長(zhǎng)采取敷衍態(tài)度；其次表現(xiàn)在對(duì)于學(xué)習(xí)的恐懼性，比如在去學(xué)校的時(shí)候產(chǎn)生厭煩情緒，不想進(jìn)校門、不想坐在教室，在面對(duì)教師的時(shí)候會(huì)哭鬧、撒謊，比如說(shuō)自己不舒服、家里有事等借口逃課等等；再者也有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能靜下心來(lái)進(jìn) 第 6 頁(yè) 共 10 頁(yè) 行學(xué)習(xí)，而往往會(huì)思想跑題、開小差等等，或者容易受到外界的干擾，一旦有某種事物進(jìn)入視線范圍，就會(huì)拋棄學(xué)習(xí)的想法，這部分學(xué)生大多在課下的時(shí)候比較活潑，而到了課堂就顯得煩躁不安，投入不進(jìn)去精力，只顧玩耍不 顧學(xué)習(xí)是厭學(xué)學(xué)生的一個(gè)重要表現(xiàn)。特別是在當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的負(fù)面影響。沒讀幾天書、不識(shí)幾個(gè)字 的人步入商海，卻通過(guò)各種手段賺大錢，這對(duì)涉世未深的青少年學(xué)生影響是巨大的。比如學(xué)校評(píng)價(jià) 篇三：讓孩子與厭學(xué)情緒說(shuō)再見 讓孩子與厭學(xué)情緒說(shuō)再見 第 7 頁(yè) 共 10 頁(yè) —— 與父母的探討 XX 縣區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)朱琳 每個(gè)班里，最讓老師們頭痛的是總有那么幾個(gè)厭學(xué)的學(xué)生，這些學(xué)生的表現(xiàn)是對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，聽課不專心，作業(yè)拖拖拉拉不能按時(shí)完成，即使完成了，
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