【正文】 茫，學(xué)習(xí)無用。但時(shí)過境遷，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和高校的擴(kuò)招，目前高學(xué)歷人才充斥市場(chǎng)，就業(yè)難成為普遍問題。就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻使許多中職生一方面憂心忡忡，另一方面又覺得即使努力也找不到工作，還不如趁衣食無憂痛痛快快玩幾年。現(xiàn)在社會(huì)上甚至出現(xiàn)了新的、可怕的讀書無用論。一、多管齊下，重塑人格，提升尊嚴(yán)，恢復(fù)信心。沒有高尚的人格，就很難有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，也很難有克服困難，積極進(jìn)取的行動(dòng)表現(xiàn)。他們精力旺盛、生機(jī)勃勃卻又是非不明，美丑難辯，有了過而不知錯(cuò)，做了惡而不知羞，違了法而不知罪。雨果說過“辦好一所學(xué)校，相當(dāng)于拆掉一所監(jiān)獄”。從學(xué)生入學(xué)伊始，就利用學(xué)生對(duì)新環(huán)境充滿好奇的大好時(shí)機(jī)，對(duì)他們進(jìn)行全面而深刻的職業(yè)意識(shí)教育。還要在全校師生中開展文明禮貌、尊師重教、自尊自愛、團(tuán)結(jié)互助等道德規(guī)范教育，使學(xué)生明是非、辯美丑、懂善惡，并要求學(xué)生把對(duì)真、善、美的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，從小事做起，從自我做起，由點(diǎn)滴行為養(yǎng)成習(xí)慣，由習(xí)慣培植個(gè)性?！白x一本好書，猶如和一位名人談話”。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)并不是培養(yǎng)某一行的專家學(xué)者，而是要培養(yǎng)充實(shí)到各行業(yè)生產(chǎn)第一線的實(shí)用技術(shù)人才。在這方面，中等職業(yè)學(xué)校不妨借鑒職業(yè)教育發(fā)展比較成熟的國(guó)家如德、日等國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，走“學(xué)企聯(lián)辦”之路。三、改變教學(xué)觀念，革新教學(xué)方法，建立新型師生關(guān)系。面對(duì)厭學(xué)的學(xué)生，教師如果也報(bào) 3 以厭棄之心，只會(huì)使情況更加惡化。面對(duì)學(xué)生厭學(xué)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，了解學(xué)生所思所想，然后在平等、尊重的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種學(xué)生喜聞樂見的方法，以百倍的愛心發(fā)現(xiàn)和呵護(hù)學(xué)生心靈中僅存的閃光之處，以百倍的藝術(shù)處理學(xué)生成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的一系列問題，以百倍的耐心教會(huì)學(xué)生知識(shí)與技能。四、積極搜集就業(yè)信息，廣開就業(yè)門路?？梢?，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在學(xué)生就業(yè)方面是大有可為的。學(xué)生覺得學(xué)有用武之地，自然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大學(xué)習(xí)的動(dòng)力。1989年考入河南大學(xué)政治系，1993年畢業(yè)至今，一直在洛陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校任政治和語(yǔ)文教師，講師職稱。聯(lián)系方式：洛陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校政治教研室郵政編碼 471001 電話037962167329 4第二篇：中職生厭學(xué)現(xiàn)象的原因及對(duì)策分析中職生厭學(xué)的原因及對(duì)策分析摘要：從九十年代中后期開始，我國(guó)的職業(yè)教育，特別是中等職業(yè)教育出現(xiàn)了諸如學(xué)生厭學(xué)，管理難度加大等問題。關(guān)鍵詞：中職生厭學(xué)原因?qū)Σ呱蟼€(gè)世紀(jì)80年代，“上小中?！边€是許多品學(xué)兼優(yōu)的初中學(xué)子夢(mèng)寐以求的理想。但時(shí)代在發(fā)展，情況在變化。迫于生存壓力，那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差，升高中無望，外出打工年齡又太小的初中畢業(yè)生成為各個(gè)中專學(xué)校爭(zhēng)搶的對(duì)象。學(xué)生招進(jìn)校門，新的問題立刻凸現(xiàn)：隨著生源素質(zhì)的急劇下降，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。教學(xué)秩序混亂，課堂氣氛沉悶。老師上課如催眠，枕著書本睡大覺。學(xué)生虛度光陰，學(xué)無所得；教師教無成就，打發(fā)時(shí)日。這種現(xiàn)象不僅嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生難以成為符合社會(huì)需要的合格的職業(yè)技術(shù)人才，而且直接影響到學(xué)生的就業(yè)和學(xué)校今后的發(fā)展。任何現(xiàn)象都是由一定的原因引起的，要正本清源，首先要尋根溯源。毋庸置疑，目前被招進(jìn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生中有大批是中招考試成績(jī)極低（在200分左右）甚至沒有成績(jī)的所謂“差生”。但我認(rèn)為，這些學(xué)生并不是生來就是“差生”，而是在成長(zhǎng)過程中被一系列因素塑造成“差生”的。他們的這種特點(diǎn)早已存在，只不過在中專生活中表現(xiàn)得更加充分。各級(jí)學(xué)校共同協(xié)作，象一個(gè)巨大的篩子，按照統(tǒng)一規(guī)格對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不斷的篩選和淘汰。因?yàn)橥狭税嗉?jí)的后腿，他們很容易成為被老師訓(xùn)斥或忽視的對(duì)象。有人說：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格。筆者曾經(jīng)對(duì)所任教的數(shù)百名厭學(xué)情緒較明顯的學(xué)生做過一項(xiàng)調(diào)查，回顧這些學(xué)生的成長(zhǎng)史，其中許多都有一段向“差生”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期。有些學(xué)生也曾試圖奮起，但當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己已被編入“差班”，成了老師眼中的“另類”時(shí)，他們開始放棄努力，隨波逐流?！痹S多不良習(xí)慣很快養(yǎng)成：抽煙喝酒、打架罵人、曠課上網(wǎng)、上課搗亂，而坐在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)變得越來越不可忍受。這些孩子是如何成為問題學(xué)生的呢？俗話說“父母是孩子最好的老師”，“孩子是父母的一面鏡子”。一項(xiàng)針對(duì)學(xué)生的調(diào)查顯示，那些問題學(xué)生的背后往往有一個(gè)“問題家庭”：或者是父母忙于生意，無暇管教孩子；或者是家長(zhǎng)性格暴躁，動(dòng)輒打罵，教育方式簡(jiǎn)單粗暴。這一現(xiàn)象已經(jīng)是許多老師的共識(shí)。在這些學(xué)生看來，學(xué)習(xí)是沉重的，是不值得追求的，老師也不再是權(quán)威的象征，可尊重的對(duì)象，課堂上他們可以隨心所欲，無所顧忌。其實(shí)，有許多中職生剛?cè)胄５臅r(shí)候是懷著重整旗鼓，好好學(xué)習(xí)的決心的，他們?cè)噲D開始全新的生活，做個(gè)好學(xué)生。造成這種結(jié)果的原因主要有：（一）、課程設(shè)置陳舊。課堂上甚至出現(xiàn)這樣一些極端典型的事例：數(shù)學(xué)課上1/2+1/3=1/5，化學(xué)課上，O讀作圓圈，語(yǔ)文課上，不知道王熙鳳是男是女，英語(yǔ)課上，寫不出從一到十的單詞……面對(duì)這種狀況，怨天尤人是無用的。但目前許多中等職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置仍沿襲多少年前的傳統(tǒng)，重理論，輕技能，科目齊全，內(nèi)容豐富，難度較大。剛開始還勉強(qiáng)支撐，時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)收效甚微，意義不大，就產(chǎn)生厭學(xué)情緒，結(jié)果一放而不可收，再想拾起書本就更困難了。面對(duì)目前的現(xiàn)實(shí)，做為老師，本應(yīng)根據(jù)教育對(duì)象的變化，不斷探索新情況，及時(shí)改變教學(xué)策略，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化。一本老教材，一套老教案，一種老方法，不看對(duì)象，不講效果，完成教學(xué)任務(wù)了事，反正工資照拿，先進(jìn)照評(píng)。（三）、校園生活單調(diào)乏味。而為了便于管理，很多中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行了封閉式管理。再加上有些學(xué)校因辦學(xué)條件、師資力量的局限，使校園文化生活十分匱乏，學(xué)生課余生活非常單一，學(xué)生只能在“教室—食堂—宿舍”一條線上輾轉(zhuǎn)。（四）沒有升學(xué)壓力。沒有了升學(xué)壓力，就很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)目的不明確，隨波逐流，糊涂過日。三、社會(huì)大環(huán)境的影響是造成中職生厭學(xué)的間接原因。在很多中等職業(yè)學(xué)校四周，網(wǎng)吧遍地開花，對(duì)學(xué)生構(gòu)成了很大誘惑。在很多中專生看來，“外面的世界很精彩，校園的生活很無奈”。但一談到學(xué)習(xí)，卻感到枯燥無味、頓生厭煩。曾幾何時(shí)，考上小中專幾乎就意味著端上了鐵飯碗。中專生在就業(yè)市場(chǎng)上更是舉步維艱。另外，就業(yè)對(duì)口率低，不少用人企業(yè)對(duì)就業(yè)人員的素質(zhì)和學(xué)歷要求不高，初中、中職、高職畢業(yè)生同在一個(gè)單位上班，造成部分學(xué)生上不上學(xué)、學(xué)不學(xué)習(xí)都一樣的想法。針對(duì)以上原因，筆者認(rèn)為解決學(xué)生厭學(xué)可以嘗試從以下幾方面入手?！跋茸鋈耍笞鍪隆睔v來是許多大教育家的共識(shí)。厭學(xué)的中職生就像一棵在成長(zhǎng)中缺乏修剪的小樹，因?yàn)槭チ说赖乱?guī)范和紀(jì)律的約束而枝蔓橫生。面對(duì)這樣的學(xué)生，用紀(jì)律來嚴(yán)懲往往是亡羊補(bǔ)牢，甚至?xí)M(jìn)一步增強(qiáng)他們的逆反心理，進(jìn)而導(dǎo)致犯罪。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)從根本入手，重塑學(xué)生人格，提升學(xué)生的尊嚴(yán)意識(shí)，恢復(fù)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。通過電影、電視、演講、報(bào)告等多種方式宣傳本專業(yè)杰出人物的先進(jìn)事跡，本專業(yè)發(fā)展史、本專業(yè)在社會(huì)體系中的作用及所承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)等，讓職業(yè)的神圣感、使命感、自豪感在一開始就深植學(xué)生心田，促使學(xué)生迅速確立專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。再次還可以充分利用圖書館資源，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，提升自我，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生坐得住，學(xué)得進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、改革課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐技能訓(xùn)練。因此過多的系統(tǒng)的理論教學(xué)不僅不符合學(xué)生的實(shí)際水平，也難以滿足社會(huì)的需求。在教學(xué)之初，就請(qǐng)用人單位參與到教學(xué)計(jì)劃的制訂中來，根據(jù)用人單位的實(shí)際需求對(duì)原有的課程設(shè)置進(jìn)行改革，減少那些學(xué)生不愿學(xué)，將來用處不大的課程的教學(xué)時(shí)數(shù)，增加那些和將來工作密切相關(guān)的課程的份量，加強(qiáng)實(shí)踐技能課的訓(xùn)練和考核，使教師感到教有所依，學(xué)生感到學(xué)有所用，教和學(xué)的興趣都必然會(huì)大大提高。新時(shí)期學(xué)生情況的變化，對(duì)中職教師提出了新的挑戰(zhàn)。因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡某一門課，因?yàn)橛憛捘骋粋€(gè)老師而放棄某一門課的現(xiàn)象在學(xué)生中非常普遍。良好和諧的師生關(guān)系會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐步體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與喜悅，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有調(diào)查顯示，目前我國(guó)在實(shí)用技術(shù)人才需求方面尚存在著巨大缺口。中職學(xué)校不僅應(yīng)在招生方面花大力氣，更應(yīng)在就業(yè)方面采取積極措施，讓每個(gè)學(xué)生都能看到就業(yè)希望。作者簡(jiǎn)介：管淑英，女，1972出生，漢族。研究方向：思想政治教學(xué)和學(xué)生思想政治工作