【正文】 識(shí)學(xué)生，寬容學(xué)生，多與學(xué)生交流、溝通，建立融洽的師生關(guān)系。學(xué)生家庭要積極配合學(xué)校，對(duì)孩子出現(xiàn)的厭學(xué)情緒，保持清醒的頭腦和正確的認(rèn)識(shí)，不能急躁，不能放棄，更不能歧視。要正視自己孩子的心理問(wèn)題，正確引導(dǎo)，多給孩子一些關(guān)愛(ài)和體貼，以幫助學(xué)生有效地消除厭學(xué)情緒。參考文獻(xiàn)：[1] [J].中等職業(yè)教育，2008（1）： 44.[2] [J].河池師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2003（12）：1819.[3] 胡 國(guó)平， 提高學(xué)生思想素質(zhì)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（3）： “十二五”規(guī)劃課題《中職學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué)誘因調(diào)查及對(duì)策研究》階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)： [2014]PLZY034.第四篇：中職生上網(wǎng)情況原因分析及對(duì)策中職生上網(wǎng)情況原因分析及對(duì)策中職生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因主要有四個(gè)方面：中職生自身生理年齡和心理狀況，家庭教育缺失，學(xué)校教育中存在問(wèn)題，社會(huì)監(jiān)管不到位。一、中職生往往自律性較差，對(duì)自己的未來(lái)又缺少明確的規(guī)劃和目標(biāo)，因此學(xué)習(xí)動(dòng)力較小。而網(wǎng)絡(luò)世界的豐富多彩恰恰彌補(bǔ)中職生心靈上的空虛。中職生應(yīng)為自己的為做明確的規(guī)劃，保持積極向上的心態(tài)，嚴(yán)于律己。二、家庭教育缺失。大量調(diào)查表明，家庭教育的缺失是導(dǎo)致中職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴(lài)的重要原因，絕大部分網(wǎng)癮少年沒(méi)有一個(gè)良好的家庭環(huán)境，父母與孩子的溝通極少甚至是不存在，孩子從家中得不到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，轉(zhuǎn)而寄托于網(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界。家長(zhǎng)大多對(duì)孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)深?lèi)和唇^，面對(duì)孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象應(yīng)少些批評(píng)，多些教育、多些關(guān)愛(ài)。絕不是僅僅給予孩子物質(zhì)上的需求，更需要關(guān)注的是滿(mǎn)足孩子的精神需求，與孩子做朋友。三、學(xué)校教育中存在問(wèn)題《中國(guó)青少年網(wǎng)癮報(bào)告（2009）》調(diào)查表明，自認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲缓玫脑谛W(xué)生中，網(wǎng)癮青少年的比例越高。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行積極的定位，從心理上增加自信心。四、隨著互聯(lián)網(wǎng)的的普及，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益廣泛和深入，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越強(qiáng)烈地介入了我們的生活，豐富的信息對(duì)中職生不成熟的價(jià)值觀是很大的挑戰(zhàn)，很容易誤入歧途。政府應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，積極建設(shè)適合青少年身心發(fā)展的綠色網(wǎng)站，提供豐富、健康、益智的網(wǎng)絡(luò)信息空間，把網(wǎng)絡(luò)不良影響盡可能減少到最低程度。第五篇：貧困地區(qū)中職生流失現(xiàn)象分析及對(duì)策貧困地區(qū)中職生流失現(xiàn)象分析及對(duì)策鄖陽(yáng)科技學(xué)校韓文國(guó)442500中職生流失現(xiàn)象是中等職業(yè)學(xué)校普遍存在的客觀現(xiàn)實(shí)，已成為影響學(xué)校形象、制約學(xué)校招生的重要因素，受到了各中等職業(yè)學(xué)校的高度重視。中等職業(yè)教育是一種開(kāi)放式教育，學(xué)生是否愿意上學(xué)完全憑個(gè)人的意愿，國(guó)家并無(wú)法律約束，學(xué)校更沒(méi)有約束力。由此引發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校之間的生源競(jìng)爭(zhēng)也異常激烈。各校為了自身的發(fā)展，在中職招生大戰(zhàn)中可謂是使出了渾身解數(shù)，如印發(fā)各種宣傳資料進(jìn)行廣告轟炸，制作招生宣傳片進(jìn)行巡回播放，深入學(xué)生家庭宣傳勸說(shuō)，給予生源學(xué)校或?qū)W生本人經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助或?qū)W費(fèi)優(yōu)惠等。與此同時(shí)，學(xué)校內(nèi)部也在改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)學(xué)校管理、完善各項(xiàng)服務(wù)等各方面優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高辦學(xué)條件，吸引學(xué)生就讀。盡管如此，學(xué)生流失現(xiàn)象依然存在。那么，究竟是什么原因?qū)е轮新毶魇?？又有什么辦法可以防止中職生流失呢？筆者結(jié)合自己近二十年的職業(yè)教育工作實(shí)踐和多年的班主任工作進(jìn)行了一些思索和探討。一、中職生流失原因的分析比較而言，在貧困地區(qū)“因貧失學(xué)”的流失生占到了大部分。絕大多數(shù)失學(xué)、輟學(xué)的青少年生活在溫飽難繼的貧困家庭中，痼疾難除的絕對(duì)貧困往往使這些家庭在孩子教育的問(wèn)題上力不從心。這些貧困家庭有的是上學(xué)的孩子多、有的是父母的身體弱、有的是家庭存在缺失。一個(gè)學(xué)生每學(xué)期上千元的學(xué)費(fèi)，再加上每月的生活費(fèi)和零用錢(qián)，這對(duì)于一個(gè)連溫飽都很困難的家庭來(lái)說(shuō)自然是一種奢侈消費(fèi)，最終會(huì)遭到排擠。不得已只能讓子女輟學(xué)打工。 一些家長(zhǎng)只算眼前的經(jīng)濟(jì)帳，不為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)前途著想，認(rèn)為人家的孩子初中一畢業(yè)就出去打工，一年為家里掙好幾千塊錢(qián)，而自己家的孩子不僅不掙錢(qián)而且一年還要花幾千元錢(qián)，實(shí)在不劃算，于是就不讓孩子再讀書(shū)了。加之孩子經(jīng)不住父母的勸說(shuō)和外面世界的誘惑，便放棄了學(xué)業(yè)出去打工。一些學(xué)生在初中時(shí)期就早已經(jīng)厭倦了學(xué)習(xí)，成績(jī)不好，同學(xué)瞧不起，老師不關(guān)注。恰遇中職招生，經(jīng)不住宣傳鼓動(dòng)的誘惑，報(bào)著一種神秘感和好奇心來(lái)到了中職學(xué)校。呆了三、四個(gè)月，神秘感沒(méi)了，新鮮勁兒過(guò)了，加之本來(lái)學(xué)習(xí)意志就不堅(jiān)定，又不愿意受學(xué)校的約束，輟學(xué)是自然的事了。到中職學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生大多文化基礎(chǔ)較差，他們很清楚選擇中職學(xué)校就是來(lái)學(xué)技術(shù)的，那些枯燥、乏味、讓人頭疼的語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)、數(shù)理化等再也不用學(xué)了。可他們不知道中職教育也有它的教育規(guī)律和教學(xué)計(jì)劃，尤其在第一學(xué)年依然開(kāi)設(shè)有較多必要的文化基礎(chǔ)課，學(xué)生接觸專(zhuān)業(yè)技能相對(duì)較少。這與他們想的可不大一樣，認(rèn)為學(xué)了半年或一年，啥技術(shù)也沒(méi)學(xué)到，白花冤枉錢(qián)，干脆不學(xué)了。現(xiàn)在的學(xué)生心理承受能力很差，感情很脆弱，受不得一點(diǎn)委屈，遭不得一點(diǎn)挫折。老師的一次批評(píng)、同學(xué)間的一次矛盾、朋友的一次誤解，都有可能使學(xué)生的心靈受到傷害而致輟學(xué)。還有就是學(xué)生在校受到了他人的威脅、勒索、毆打等，迫于淫威不敢向老師報(bào)告，不得已而輟學(xué)。絕大多數(shù)的學(xué)生是熱愛(ài)學(xué)習(xí)、有進(jìn)取心的。他們渴望先進(jìn)的教學(xué)方法和手段、詼諧趣味的教學(xué)語(yǔ)言、輕松活潑的課堂氣氛。然而，有些教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法落后，講授呆板乏味，課堂氣氛一片沉寂，學(xué)生昏昏欲睡，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得不少學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)甚至退學(xué)。二、防止中職生流失的對(duì)策，多渠道救助貧困生。國(guó)家目前已有一些針對(duì)貧困、特困中職生的扶貧救助政策。這無(wú)疑是給了貧困、特困中職生以完成學(xué)業(yè)的信心和希望。但作為貧困地區(qū)的中職學(xué)校而言，扶貧救助的力度尚須進(jìn)一步加大。地方政府的扶貧經(jīng)費(fèi)也應(yīng)劃出一定比例用于中職學(xué)校貧困學(xué)生的補(bǔ)助，中職學(xué)校也要對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)費(fèi)減免政策，為部分貧困生提供勤工儉學(xué)崗位。，加強(qiáng)學(xué)校管理。學(xué)校要在校園環(huán)境的美化、教學(xué)設(shè)施的添置、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、服務(wù)設(shè)施的完善等方面加大投資力度。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)校管理，嚴(yán)防打架斗毆、搶劫勒索事件在校園內(nèi)發(fā)生。對(duì)不服管教、累教不改、嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的典型學(xué)生給予嚴(yán)肅處理，以?xún)艋@環(huán)境，確保校園安全。，加大實(shí)踐力度。學(xué)校要不斷提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、直觀性和娛樂(lè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。教學(xué)過(guò)程中要善于觀察學(xué)生、分析學(xué)生，揣摩學(xué)生心理，最大限度的加大實(shí)踐教學(xué)力度，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。，維護(hù)學(xué)生身心健康。班主任和教師在批評(píng)學(xué)生或做學(xué)生思想工作時(shí)，要講究工作方法，要關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，決不能用過(guò)激的言行體罰或變相體罰學(xué)生。學(xué)校要組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和抗挫折能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。，消除心理落差。新生入校的第一個(gè)月就要明確告訴學(xué)生職業(yè)教育與初中學(xué)段的普通教育有很大的不同，中職教育有其自身的教育規(guī)律和教學(xué)計(jì)劃。要讓學(xué)生明白第一學(xué)年要學(xué)哪些課程、第二學(xué)年要學(xué)哪些課程、第三學(xué)年要學(xué)哪些課程，哪些是基礎(chǔ)理論課，哪些是專(zhuān)業(yè)技能課，以便心中有數(shù)。，豐富學(xué)生的校園生活。中職生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有升學(xué)的壓力，身心便輕松了許多，對(duì)多彩的課余文化生活也會(huì)有更多的渴望和追求。因此，學(xué)校要多組織一些文體娛樂(lè)活動(dòng)，如演講會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、報(bào)告會(huì)、書(shū)畫(huà)展覽、歌詠比賽、歌手大賽、體育比賽、技能大賽、文藝匯演等。這些形式多樣的文體娛樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以陶冶學(xué)生情操、增長(zhǎng)學(xué)生才干，而且讓學(xué)生深切感受到校園生活豐富多彩，其樂(lè)無(wú)窮。，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。中職生的就業(yè)出路問(wèn)題是學(xué)生本人、學(xué)生家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都非常關(guān)注的問(wèn)題。它不僅關(guān)系到學(xué)生的切身利益，同時(shí)也關(guān)系著學(xué)校自身生存和發(fā)展的大局。學(xué)生只要有可靠而且適宜的就業(yè)保障，學(xué)生就能安心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也才會(huì)有動(dòng)力。學(xué)校在做好學(xué)生就業(yè)安置工作的同時(shí)，還要做好就業(yè)學(xué)生的跟蹤服務(wù)工作，注意收集就業(yè)學(xué)生的典型事跡材料，在學(xué)生中廣為宣傳?？傊?，中職學(xué)校的流失生問(wèn)題作為一個(gè)普遍存在的社會(huì)問(wèn)題，不僅受到教育主管部門(mén)和中職學(xué)校的高度重視，而且應(yīng)受到全社會(huì)的高度關(guān)注。因?yàn)?，這些流失群體如不及時(shí)疏理和清除，必將影響勞動(dòng)力素質(zhì)的整體提高，阻礙現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，而且為社會(huì)帶來(lái)不安定因素。由此看來(lái)，解決中職學(xué)校流失生的問(wèn)題任重而道遠(yuǎn)，家庭、學(xué)校、社會(huì)都有一份責(zé)任。