【正文】 表揚(yáng)，92％的學(xué)生受到過教師的批評，26％的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)量太大，9％的學(xué)生感到作業(yè)很難，69％的學(xué)生感到作業(yè)有點兒難。 　　 “文革”期間成長起來的一代家長，總體文化水平較低，農(nóng)村又沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，一些家長不了解孩子的心理成長過程，不知道如何管理和教育孩子，他們只看重分?jǐn)?shù)，而不考慮孩子實際智力發(fā)展水平和心理特點，一味嚴(yán)要求、施重壓，搞得孩子身心疲憊而產(chǎn)生厭學(xué)。在筆者看來，初中學(xué)生厭學(xué)主因在教師和家長。如何解決有待進(jìn)一步研究。 　　附錄：關(guān)于農(nóng)村初中生厭學(xué)原因調(diào)查 　　同學(xué)：你好！ 　　目前，農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，經(jīng)初步了解，我們發(fā)現(xiàn)主要原因之一是由于學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，為此我們擬對學(xué)生厭學(xué)的真正原因進(jìn)行全面調(diào)查，從而針對原因，找出解決問題的辦法，使同學(xué)們能變苦學(xué)為樂學(xué)、變厭學(xué)為愛學(xué)。此次調(diào)查的主要目的是了解情況，研究問題，問卷結(jié)果跟同學(xué)的評優(yōu)和排名等沒有任何關(guān)系。因此，希望同學(xué)能按要求如實、認(rèn)真回答下列問題。每個同學(xué)的答案對我們都很重要，謝謝合作！ 　　 年級：___________性別：___________父母受教育程度：__________ 　　 下列20道題，其中1~19題為單項選擇題，將選項對應(yīng)的符號填在題后面的括號內(nèi)。第20題為答題，請根據(jù)你的實際情況回答。 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ，對上課內(nèi)容有興趣嗎？（ ） 　　 　　 ？ 　　 　　 ？ 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 （包括課外學(xué)習(xí)、補(bǔ)課）的學(xué)習(xí)？ 　?。?） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？出處: 《中小學(xué)心理健康教育》2005年第9期初中生厭學(xué)心理成因及矯治關(guān)于心理厭學(xué)生厭的文章 英國心理咨詢及心理治療協(xié)會的心理咨... 證據(jù)為本心理治療在高校心理咨詢中的... 族群社會心理:民族心理學(xué)的研究對象 從進(jìn)化心理學(xué)到心理基因論 學(xué)校心理教師專業(yè)化發(fā)展的心理問題與... 與中小學(xué)心理老師談心理教育(之一) 積極心理學(xué)對心理健康教育的意義 文化心理學(xué)與跨文化心理學(xué)的比較與整合 科學(xué)心理學(xué)?常識心理學(xué)與質(zhì)化研究 旅游心理學(xué):含義\對象與特點的再審視 　　 在中學(xué)生中,厭學(xué)心理普遍存在,不管是優(yōu)等生,還是學(xué)困生,都存在厭學(xué)情緒，這種現(xiàn)象不能不引起我們的深思：為什么越來越多的學(xué)生厭學(xué)？ 　　一、 中學(xué)生厭學(xué)心理的成因 　　1. 內(nèi)在原因。 　　有些人學(xué)習(xí)壓力大，自尊心較強(qiáng)，產(chǎn)生厭學(xué)。這部分人總想在各方面特別是學(xué)習(xí)上名列前茅，平時學(xué)習(xí)也很刻苦，但由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，成績總是不理想，多次嘗試多次受挫，使之產(chǎn)生畏難情緒，從而走向另一個極端——厭學(xué)。沒有理想，缺乏學(xué)習(xí)動力也產(chǎn)生厭學(xué)。這部分學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目的，受社會上一些不良因素影響，目光短淺，沒有遠(yuǎn)大理想，在他們看來，學(xué)好了不一定將來能干好，索性就放棄了學(xué)習(xí)。把心思放到別處，他們感到學(xué)習(xí)是一件十分痛苦，讓人疲倦，厭煩的事情，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。 　　2. 外在原因。 　?。?） 家庭的原因。 　　有的父母教育方法不當(dāng)，形式簡單，望子成龍、望女成鳳心切，給學(xué)生加壓過大，目標(biāo)定得太高，全然不顧孩子的心理感受。孩子成績不好就是嘮叨，甚至打罵，總想用暴風(fēng)雨式的“快餐教育法”取得成效，結(jié)果恰恰相反，導(dǎo)致孩子的逆反心理，索性放棄了學(xué)習(xí)。 　?。?） 社會的原因。 　　部分學(xué)生受就業(yè)難的影響產(chǎn)生厭學(xué)，認(rèn)為淺談中學(xué)生厭學(xué)癥的產(chǎn)生及對策點擊數(shù)：185 次發(fā)布時間：2010/9/10 13:18:00錄入：zhuofuyu更多 眾多調(diào)查資料表明，厭學(xué)癥是目前中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一。　　　　從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、．　　　　頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，中學(xué)生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗和自我認(rèn)識存在偏差，社會、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強(qiáng)化推動作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感、自由感和乏味感。逐漸形成學(xué)習(xí)無價值、自己是學(xué)不好的\“差生\“等觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。另有一些學(xué)生小學(xué)時成績較好，上了中學(xué)后生活學(xué)習(xí)環(huán)境改變，面臨新的挑戰(zhàn)，由于心理適應(yīng)能力差，在挫折和失敗面前無法正視自己，喪失自信心，消極地對待學(xué)習(xí)，從此一蹶不振，也容易患上厭學(xué)癥。作為一名教師，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒、根治厭學(xué)癥是義不容辭的責(zé)任，也是轉(zhuǎn)化差生、全面推行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢？可試著從以下幾點入手?！　　　。保纳骗h(huán)境，愉悅心境。要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個好的環(huán)境需要社會、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會的鼓勵、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。　　　?。玻淖冇^念，接受自我。讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化，讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識到自己并非無可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無能的觀念。當(dāng)然，對厭學(xué)學(xué)生的評價必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。　　　?。常囵B(yǎng)興趣，樹立信心。興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對自我價值有了新的認(rèn)識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。當(dāng)然，對于有嚴(yán)重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生，靠以上常規(guī)性的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化還不能根治的，就必須盡早請心理醫(yī)生診斷，利用醫(yī)學(xué)手段來治療厭學(xué)癥。對患有厭學(xué)癥的學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，切實解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。從而順利走完健康成長的歷程。