【正文】 對一位家長說：。這位孩子知道自己平時表現(xiàn)不夠好?！焙⒆勇牶蠛芨吲d，也受到很大鼓舞。教育者要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，遇事冷靜，善于克制，在教育教學(xué)活動中，始終保持寬廣的胸懷，和藹、友善、熱忱、耐心和平等地對待學(xué)生。心理感冒”等。否則。 　　事例2：最近。學(xué)校老師紛紛表示。近年來，各地各部門陸續(xù)推出了各種形式的“行業(yè)忌語”。教育管理部門也要有針對性地制訂一些“教師忌語。一輩子沒有出息”等；三是不要對孩子的人格進(jìn)行侮辱。同時，學(xué)校也要健全心理輔導(dǎo)機(jī)制，使學(xué)生們在心靈受傷時有一個傾訴和治療的場所。教師教學(xué)方法陳舊、教學(xué)態(tài)度生硬，只盲目地加大作業(yè)量，課堂效率低，教學(xué)效果差，是引起學(xué)生厭學(xué)的原因之一；家長對孩子心理成長關(guān)心不夠，只是一味地高要求，使學(xué)生心理壓力大，是引起學(xué)生厭學(xué)的另一個原因。 　　關(guān)于農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)的原因，一些期刊、網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載的論文、論著、信息和調(diào)查報(bào)告認(rèn)為：一是大部分農(nóng)村家長素質(zhì)偏低，很少過問孩子的學(xué)習(xí)，極少了解孩子的思想，天長日久，孩子怕苦怕累，遇到困難繞道走，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。 　　。 　?。?）設(shè)計(jì)問卷。 　　（6）撰寫調(diào)查報(bào)告。 　　各不同維度的描述性分析： 　　 　　從此表“每題平均得分”可以知悉： 　　①就學(xué)生自身層面的四個維度所得分?jǐn)?shù)均高于教師和家長兩個層面，其中學(xué)習(xí)態(tài)度和人際關(guān)系得分較高。 　　積差相關(guān)分析： 　　 　　在各不同維度與學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的程度間的積差相關(guān)分析中，Sig.（2tailed）為相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)，由于各不同維度的Sig.（2tailed），其積差系數(shù)的右邊均出現(xiàn)兩個“**”。 　?。?）學(xué)生年級不同、父母受教育程度不同與學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)程度的差異性。 　　 “文革”期間成長起來的一代家長，總體文化水平較低，農(nóng)村又沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，一些家長不了解孩子的心理成長過程，不知道如何管理和教育孩子，他們只看重分?jǐn)?shù)，而不考慮孩子實(shí)際智力發(fā)展水平和心理特點(diǎn)，一味嚴(yán)要求、施重壓，搞得孩子身心疲憊而產(chǎn)生厭學(xué)。此次調(diào)查的主要目的是了解情況，研究問題，問卷結(jié)果跟同學(xué)的評優(yōu)和排名等沒有任何關(guān)系。 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 這部分人總想在各方面特別是學(xué)習(xí)上名列前茅，平時學(xué)習(xí)也很刻苦，但由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，成績總是不理想，多次嘗試多次受挫，使之產(chǎn)生畏難情緒，從而走向另一個極端——厭學(xué)。 　　2. 外在原因。 　?。?） 社會的原因。厭學(xué)癥對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。他們學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感、自由感和乏味感。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢？可試著從以下幾點(diǎn)入手。社會的鼓勵、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。當(dāng)然，對厭學(xué)學(xué)生的評價(jià)必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙?！　　加袇拰W(xué)癥的學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。興趣是最好的老師。讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識自我價(jià)值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。另有一些學(xué)生小學(xué)時成績較好，上了中學(xué)后生活學(xué)習(xí)環(huán)境改變，面臨新的挑戰(zhàn)，由于心理適應(yīng)能力差，在挫折和失敗面前無法正視自己，喪失自信心，消極地對待學(xué)習(xí)，從此一蹶不振，也容易患上厭學(xué)癥。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識存在偏差，社會、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強(qiáng)化推動作用?！　　　男睦韺W(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。 　　有的父母教育方法不當(dāng)，形式簡單，望子成龍、望女成鳳心切，給學(xué)生加壓過大，目標(biāo)定得太高，全然不顧孩子的心理感受。這部分學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目的，受社會上一些不良因素影響，目光短淺，沒有遠(yuǎn)大理想，在他們看來，學(xué)好了不一定將來能干好，索性就放棄了學(xué)習(xí)。 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ，對上課內(nèi)容有興趣嗎？（ ） 　　 　　 ？ 　　 　　 ？ 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 （包括課外學(xué)習(xí)、補(bǔ)課）的學(xué)習(xí)？ 　?。?） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？（ ） 　　 　　 ？出處: 《中小學(xué)心理健康教育》2005年第9期初中生厭學(xué)心理成因及矯治關(guān)于心理厭學(xué)生厭的文章 英國心理咨詢及心理治療協(xié)會的心理咨... 證據(jù)為本心理治療在高校心理咨詢中的... 族群社會心理:民族心理學(xué)的研究對象 從進(jìn)化心理學(xué)到心理基因論 學(xué)校心理教師專業(yè)化發(fā)展的心理問題與... 與中小學(xué)心理老師談心理教育(之一) 積極心理學(xué)對心理健康教育的意義 文化心理學(xué)與跨文化心理學(xué)的比較與整合 科學(xué)心理學(xué)?常識心理學(xué)與質(zhì)化研究 旅游心理學(xué):含義\對象與特點(diǎn)的再審視 　　 在中學(xué)生中,厭學(xué)心理普遍存在,不管是優(yōu)等生,還是學(xué)困生,都存在厭學(xué)情緒，這種現(xiàn)象不能不引起我們的深思：為什么越來越多的學(xué)生厭學(xué)？ 　　一、 中學(xué)生厭學(xué)心理的成因 　　1. 內(nèi)在原因。每個同學(xué)的答案對我們都很重要，謝謝合作！ 　　 年級：___________性別：___________父母受教育程度：__________ 　　 下列20道題，其中1~19題為單項(xiàng)選擇題，將選項(xiàng)對應(yīng)的符號填在題后面的括號內(nèi)。如何解決有待進(jìn)一步研究。 　　四、討論 　　農(nóng)村初中師資水平較低，學(xué)校教學(xué)設(shè)備較差，盡管教師們兢兢業(yè)業(yè)，但是大部分時間都用在了上課、看管學(xué)生、處理作業(yè)上，無暇研究教法、研究學(xué)生、研究學(xué)法，以至于教學(xué)方法呆板，有69％和64％的學(xué)生對教師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度不滿意。 　　 （3）不同性別的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)程度的差異性。 　?、诩议L層面得分最低，說明家長對學(xué)生的成績滿意度低，對學(xué)生的要求較高。 　　 　　在有效數(shù)據(jù)中，男生475人，%；女生504人，%，女生數(shù)稍多于男生。 　?。?）確定調(diào)查時間：2005年3月。 　　 　　二、研究方法和過程 　　 　　（問卷見附錄）。 　　為了使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愛學(xué)，使學(xué)生生動活潑、自覺主動地完成學(xué)業(yè)，本課題對如下問題進(jìn)行了問卷調(diào)查。但近年來，農(nóng)村初中在校生輟學(xué)率有所增加，主要原因是學(xué)生“厭學(xué)”。教師應(yīng)致力于塑造學(xué)生高尚人格，著力于學(xué)生健康心理的維護(hù)。 　　另外，教育中還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。有三類話應(yīng)當(dāng)成為教師的“職業(yè)忌