中小學(xué)生厭學(xué)的原因及對(duì)策研究-資料下載頁
2025-03-24 01:52本頁面
【正文】 教育方式 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好是產(chǎn)生厭學(xué)的重要原因。教師要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，逐步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。教師的關(guān)心和愛護(hù)，是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的心理力量。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生一視同仁，少用懲罰、責(zé)罵等強(qiáng)硬教育方式，堅(jiān)持正面教育，經(jīng)常尋覓、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不吝嗇表彰學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。對(duì)于有厭學(xué)傾向的學(xué)生，教師要經(jīng)常與其交心，把愛和期望傳遞給他，幫助他發(fā)掘?qū)W習(xí)的興趣。課堂教學(xué)中要善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來。比如李平同學(xué)之所以厭學(xué)逃學(xué)，重要的原因是當(dāng)他做錯(cuò)事，或者逃課時(shí)，老師沒有及時(shí)與其進(jìn)行溝通，掌握其心理；在他有進(jìn)步時(shí)，老師沒有及時(shí)給予表揚(yáng)，嚴(yán)重挫傷了他的積極性。由此可見，在課堂教學(xué)中，如果只是為了優(yōu)等生，或者完成教學(xué)任務(wù)，而不是根據(jù)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的，必定是失敗的。提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教育方法。教師的素質(zhì)直接關(guān)系著教學(xué)效果。優(yōu)秀教師上課，能根據(jù)大綱要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)水平，運(yùn)用啟發(fā)式，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生積極思考，不僅動(dòng)腦，還要?jiǎng)邮謩?dòng)口。因此，能夠緊緊抓住學(xué)生，引起探索，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的能力。這樣的教學(xué)，不會(huì)使學(xué)生厭學(xué)，出現(xiàn)的是生動(dòng)、活潑、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)局面。 (七)組織豐富多彩的課外活動(dòng) 《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出；“中小學(xué)應(yīng)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展”。促進(jìn)國民素質(zhì)的提高，培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才，這是關(guān)系到國家興衰、民族存亡的根本大計(jì)，我們必須懷著這種緊迫感和使命感，努力探索全面提高學(xué)生素質(zhì)的新途徑，盡快實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)軌。 豐富校園文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃。為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，首先：學(xué)校應(yīng)積極改革考試制度和評(píng)價(jià)制度，真正實(shí)行素質(zhì)教育，徹底摒棄“片面追求升學(xué)率”的思想，為學(xué)生營造一個(gè)良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在考試之外，學(xué)校還可以組織豐富多彩的文化活動(dòng)，如：英語節(jié)，科技節(jié)，傳統(tǒng)文化節(jié)，體育節(jié)等等活動(dòng)，來豐富學(xué)生的精神生活，努力減輕他們的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)。所以，我校積極舉辦春、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，元旦文藝匯演，寢室文化節(jié)，畫展、書法比賽，科技競賽、夏令營活動(dòng)，使學(xué)生在勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中獲得快樂、培養(yǎng)能力。 (八)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)的教育 良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任感。學(xué)習(xí)不是為別人而學(xué)，而是為自己學(xué)，自身的素質(zhì)提高了，才能施展出自身的才華與價(jià)值，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，為祖國效力。當(dāng)今科技迅猛發(fā)展，競爭日益激烈，社會(huì)需要的是智力型人才，一個(gè)人如果不努力學(xué)習(xí)，不能掌握足夠的科學(xué)文化知識(shí)，就無法在社會(huì)立足、生存。整個(gè)社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)“尊重知識(shí)，重視教育”的輿論宣傳，大力培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)，以讀書為榮的社會(huì)風(fēng)尚，形成一種全社會(huì)都尊知重教，愛學(xué)樂學(xué)的社會(huì)心理風(fēng)氣。當(dāng)然，這是我們個(gè)人無法控制的。但是作為教師，我們應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們分析社會(huì)現(xiàn)象，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；使他們真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。同時(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)上的“悟”性，使他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，消除“讀書無用”的心理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 綜上所述，當(dāng)代中學(xué)生厭學(xué)心理的成因復(fù)雜多樣，排除厭學(xué)心理是一項(xiàng)長期、艱苦、復(fù)雜的工作。需要學(xué)生自身努力，學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，多管齊下。只有在全社會(huì)形成尊重科學(xué)、尊重知識(shí)、尊重人才的濃厚氛圍，不斷深化教育教學(xué)體制改革，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，才能有效消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生得到全面、健康地發(fā)展。 在本次論文設(shè)計(jì)過程中，王懷珍老師對(duì)該論文從選題，構(gòu)思到最后定稿的各個(gè)環(huán)節(jié)給予細(xì)心指引與教導(dǎo),使我得以最終完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)中,老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、豐富淵博的知識(shí)、敏銳的學(xué)術(shù)思維、精益求精的工作態(tài)度以及侮人不倦的師者風(fēng)范是我終生學(xué)習(xí)的楷模。這三年中還得到眾多老師的關(guān)心支持和幫助。在此，謹(jǐn)向老師們致以衷心的感謝和崇高的敬意！ 最后，我要向百忙之中抽時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行審閱和評(píng)議的各位老師表示感謝。參考文獻(xiàn)張萬興：《學(xué)生心理健康輔導(dǎo)完全手冊(cè)》(中央民族大學(xué)出版社，2002—1l—1)林璋： 《讓學(xué)校成為每位學(xué)生的樂園一談厭學(xué)情緒》(中國教育在線校園通訊社，2006—2—7)孫云曉：《您了解今天的中小學(xué)生嗎》(《中小學(xué)管理》，1999年第11期)陳宣：《當(dāng)前鄉(xiāng)村七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)探析》(2007—3—15)盧作霖：《素質(zhì)教育》(2006—7—2)
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