5篇一：學(xué)生厭學(xué)的成因分析及其對(duì)策-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 10 頁(yè) 厭學(xué)是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。沒讀幾天書、不識(shí)幾個(gè)字 的人步入商海，卻通過(guò)各種手段賺大錢，這對(duì)涉世未深的青少年學(xué)生影響是巨大的。這種類型的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利的一面是家長(zhǎng)過(guò)度強(qiáng)調(diào)權(quán)威服從，過(guò)分干涉孩子，否定孩子的時(shí)候比較多，批評(píng)指責(zé)多，對(duì)孩子的期望過(guò)高，導(dǎo)致孩子的壓力過(guò)大，因?yàn)槿狈εc父母平等的溝通而自暴自棄，厭學(xué)情緒自然就產(chǎn)生了。如果父母親不理解孩子，甚 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 至斥責(zé)，打罵厭學(xué)的孩子，那孩子 只會(huì)更加厭惡學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。待人尊重真誠(chéng)，這些品質(zhì)都會(huì)潛移默化地影響孩子，有這樣的杜牧，當(dāng)孩子在有學(xué)業(yè)困難和學(xué)習(xí)壓力時(shí)，最先找你來(lái)解決問題，因?yàn)楹⒆酉嘈拍?，在父母這兒他能得到信任和尊重。 首先說(shuō)溺愛型的家庭教育，由于現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，四個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都把孩子當(dāng)成家里的 “ 小太陽(yáng) ” ，孩子的要求是有求必應(yīng)，慢慢地隨著小孩的長(zhǎng)大，就出現(xiàn)了問題，到了該會(huì)做某件事的年齡不會(huì)做這件事，不會(huì)用筷子，吃飯靠大人喂，手的肌肉靈活差，寫字就不好看，原因是缺乏鍛煉；不會(huì)洗衣服，到了初中 有的孩子還沒有洗過(guò)衣服，家長(zhǎng)不洗就穿臟衣服也不洗，生活的自理能力差，對(duì)自己的東西也不會(huì)整理，有的學(xué)生書籍本子一大桌子，亂七八糟，一片狼藉，他就在書桌巴掌大的空地上寫字，周圍都是橫七豎八的書本，而有的同學(xué)書桌整理得井井有條，大的書本放在一起，小的書本放在一起，整齊劃一，該放桌洞放桌洞，該放桌面放桌面，這樣 第 8 頁(yè) 共 10 頁(yè) 的同學(xué)也是鍛煉的結(jié)果，像剛才那個(gè)不會(huì)整理東西的學(xué)生，也是因?yàn)閺男∷氖戮捅话k代理。 關(guān)鍵詞：小學(xué)生厭學(xué)原因表現(xiàn)對(duì)策分析 一、學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn) 厭學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一種負(fù)面狀況，主要是由于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有充足的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的一種消極情緒，主要表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)： 首先體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的消極 性，比如對(duì)于教師布置的作業(yè)不愿意按時(shí)完成，而是拖拖拉拉，或者不認(rèn)真完成，而是應(yīng)付性的完成，對(duì)教師、家長(zhǎng)采取敷衍態(tài)度；其次表現(xiàn)在對(duì)于學(xué)習(xí)的恐懼性，比如在去學(xué)校的時(shí)候產(chǎn)生厭煩情緒，不想進(jìn)校門、不想坐在教室，在面對(duì)教師的時(shí)候會(huì)哭鬧、撒謊，比如說(shuō)自己不舒服、家里有事等借口逃課等等；再者也有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候
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