高一學(xué)生常見思維障礙的成因及對策-wenkub.com
2025-06-04 23:48 本頁面
【正文】 這樣物理難學(xué)的現(xiàn)象就會逐漸改變，物理教學(xué)的質(zhì)量就會不斷提高。例如，在解決實例2中出現(xiàn)的思維障礙，我就是這樣操作的。再次類比到斜面平拋離斜面最遠的問題，最后歸納出：“當物體的速度在垂直某個平面方向上的分量為零時，物體就離該平面最遠。使學(xué)生能從錯綜復(fù)雜的諸多因素的“糾纏”中解脫出來，大大地縮短了分析和推理的時間，達到化難為易，快速解決物理問題的目的。（學(xué)生基本人人答“有”）教師接著問：那么，你們的差距是變大、不變還是縮小了？（學(xué)生回答不一）教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論：自己進步的同時，同學(xué)也可能在進步，各自的進步程度不同，導(dǎo)致差距變化不同。 因此，A相對B先做勻減速遠離運動，減速到零后，再反向勻加速靠近，即Δs是先變大后變小的?！窘馕鋈縱t圖像法：根據(jù)題意，作出A、B兩物體的υt圖像，如圖所示?！窘馕鲆弧课锢矸治龇ǎ?A做υA＝10 m/s的勻速直線運動，B做初速度為零、加速度a＝2 m/s2的勻加速直線運動。）變式2：在變式1中，電梯突然停止改為突然加速且做勻加速運動，小球由于慣性拉伸彈簧，那么在小球拉伸彈簧的過程中（設(shè)彈簧在彈性限度內(nèi)），小球的加速度和速度大小如何變化？（答案：小球的加速度大小先增加后減小，速度一直增加。學(xué)生回答的理由是“在豎直上拋問題和物體由于慣性沖上斜面問題中，最高點的速度都是零”。這時，部分“聰敏”學(xué)生很快從中總結(jié)得出“速度變化總是先大后小的，而加速度的變化趨勢總是與之相反的。2．習(xí)題“慣性”負遷移。學(xué)生不自覺的繞過科學(xué)概念構(gòu)成的判斷和推理，從個人的日常經(jīng)驗和觀念出發(fā)，想當然的對物理問題進行判斷，得到錯誤結(jié)論。從信息論的角度來看，思維是人腦對信息的加工過程。高一學(xué)生常見思維障礙的成因及對策金立 (jinxiao4490)（江蘇省無錫市青山高級中學(xué) 江蘇 無錫 214000）在高中生中流行著這樣一句怨言：“物理難，化學(xué)繁，數(shù)學(xué)習(xí)題做不完。學(xué)生平時已經(jīng)從日常生活經(jīng)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1