【正文】 嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺?！暗?，咱們掏到白魚窩子啦?！安?！”兒子一直沒回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚。④下午的時(shí)候，一小團(tuán)烏云從湖西面升起來(lái)，越集越密，陰沉沉地移過來(lái)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個(gè)天空，整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來(lái)。 ⑤不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃。漁船上下顛簸著，四周涌動(dòng)的大浪，一個(gè)接一個(gè)撲向船舷。在風(fēng)雪里掙扎了幾個(gè)小時(shí)的爺兒倆累得話都懶得說了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。這么冷的天，湖隨時(shí)都會(huì)封上。 ⑦天快亮的時(shí)候，一陣可怕的寂靜從四周圍攏過來(lái)，涌動(dòng)著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。兒子沒砸?guī)紫?，“撲通”一聲倒在艙里，掙扎幾下沒起來(lái)。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他幾乎再也舉不動(dòng)那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會(huì)兒。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來(lái)，孤零零地躺在冰上。他直起腰來(lái)朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹林。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。 ?“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動(dòng)的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來(lái)，上來(lái)呀，爹!”“放開手，爹……爹送你……回去……上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上……兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦，過電般地傳到自己的身上。他的眼前變得模糊起來(lái)，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M(jìn)船板里……（選自《金獎(jiǎng)小小說》，有刪節(jié)）（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。 （3）第?段畫線句的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案】（1）遭遇風(fēng)雪；扒冰拖船（2）①渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文砸冰、扒冰做鋪墊；③烘托人物形象，使“父親”的性格更加鮮明。（4）①技藝嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富；②機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)不屈；③關(guān)心孩子成長(zhǎng)。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。（2）本題考查理解環(huán)境描寫的作用。一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。（3）本題考查賞析句子。結(jié)合劃線句子的內(nèi)容，從句式特點(diǎn)和詞語(yǔ)方面來(lái)分析即可；要抓住“短句的表達(dá)效果”“動(dòng)詞的表達(dá)效果”來(lái)回答。這類題的答題步驟：①答出描寫人物的方法（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫）；②答出這些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子）；③針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。閱讀全文，了解內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“他一別船槳，漁船貼過去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊”“打完這次魚，回去，你就去上學(xué)”“可當(dāng)他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來(lái)，舉起船槳”來(lái)分析，從“捕魚經(jīng)驗(yàn)豐富”“機(jī)智勇敢”“關(guān)愛孩子”等方面回答即可。（2）①渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文砸冰、扒冰做鋪墊；③烘托人物形象，使“父親”的性格更加鮮明。（3）①運(yùn)用短句，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危急；②運(yùn)用一系列動(dòng)詞表現(xiàn)—連串的動(dòng)作，生動(dòng)形象地描繪出了父親奮力扒冰拖船的情形。自然環(huán)境描寫的作用主要有：（1）渲染XX氛圍，為下文XX做鋪墊；（2）烘托人物XX的心情；（3）推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；（4）設(shè)置了XX的背景，烘托人物形象；（5）深化主題，與開頭形成對(duì)照，使文章形象、生動(dòng)，使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力。大師治學(xué)但以今天的眼光來(lái)看，林語(yǔ)堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。 ②林語(yǔ)堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。他帶了一個(gè)大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測(cè)。 ③不料，林語(yǔ)堂上了講臺(tái)，把包倒過來(lái)，往講臺(tái)上一倒，只見滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。大家你看我我看你，誰(shuí)也不敢先動(dòng)手。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。諸君第一天上課，請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果?！绷终Z(yǔ)堂趁機(jī)招呼學(xué)生：“請(qǐng)吃！請(qǐng)吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。這時(shí)，林語(yǔ)堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番，然后在成績(jī)冊(cè)上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績(jī)了?！彼€把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年。 ⑧令人稱奇的是，那些被林語(yǔ)堂“相面打分”過的學(xué)生接到自己的成績(jī)后個(gè)個(gè)心服口服，沒有一個(gè)人上校長(zhǎng)那投訴，而且大家公認(rèn)林語(yǔ)堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過一般以筆試命題計(jì)分的方法。（1）第①段在全文中起什么作用？ （2）選文第③段描寫林語(yǔ)堂，有神態(tài)描寫，還有________描寫、________描寫。請(qǐng)你從修辭手法的角度，簡(jiǎn)要分析該句是如何表達(dá)情感的。名言一：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺得心滿意足。名言二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。（2）動(dòng)作；語(yǔ)言（3）林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)上課時(shí)早已對(duì)每個(gè)學(xué)生知根知底。（4）該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術(shù)”，極富諷刺意味，飽含了林語(yǔ)堂對(duì)刻板考試制度的厭惡，也表達(dá)了他對(duì)學(xué)生遭遇的同情。 【解析】【分析】（1）本題考查理解文中主要語(yǔ)段作用。句子的結(jié)構(gòu)上的作用要看句子所處的位置，句子的內(nèi)容的作用要聯(lián)系原段落的具體內(nèi)容分析作用。分析人物要考慮人物的描寫方法：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理活動(dòng)描寫，結(jié)合原文的內(nèi)容分析即可。’”屬于語(yǔ)言描寫。問答題要把這個(gè)問題放回到原文中，找出具體對(duì)應(yīng)的答案即可。（4）本題考查賞析語(yǔ)句。該句運(yùn)用了比喻修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術(shù)”，表達(dá)了林語(yǔ)堂對(duì)刻板考試制度的厭惡和對(duì)學(xué)生遭遇的惋惜之情。這道題根據(jù)至少要圍繞三點(diǎn)作答，答題時(shí)要結(jié)合兩方面的內(nèi)容：名言的意思和本文的內(nèi)容。學(xué)生結(jié)合上述分析作答即可。（2）動(dòng)作“相面打分”看似隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后做出的合理決斷。（5）尊重學(xué)生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨(dú)立等。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。 鱔魚骨里有媽媽的味道林清玄 ④因?yàn)槌戴X魚的價(jià)錢很貴，我們根本吃不起。 ⑤不要說炒鱔魚，連鱔魚面也吃不起，我們家兄弟姐妹很多，如果一人吃一碗鱔魚面，恐怕需要花掉家里一星期的飯錢。 ⑥媽媽經(jīng)常向賣鱔魚的婦人央求拜托，剖鱔魚剩下的骨頭，一定要留給我們，媽媽深信鱔魚的骨頭充滿鈣質(zhì)，還有各種維生素，對(duì)我們這些正在成長(zhǎng)的孩子大有幫助。 ⑦每天晚上，媽媽總會(huì)從鱔魚攤提回一大袋的骨頭，洗也不洗就丟到大鍋里熬煮。 ⑧為什么洗也不洗？ ⑩熬過兩三個(gè)小時(shí)，鱔魚骨頭幾乎在鍋中化完，湯水變成咖啡色，水面上浮著油花，這時(shí)，媽媽會(huì)撒一把蔥花，關(guān)火。 ?鱔骨湯熬成時(shí)，夜已經(jīng)深了。 ?媽媽把我們叫到灶間，一人一碗湯，再配上她在另一家面包店要來(lái)的面包皮，在鍋里烤熱了，變成香味撲鼻的餅干。 ?我們細(xì)細(xì)地咀嚼面包皮，配著清香的魚骨湯，深深地感覺到生活的幸福。 ?只要賣鱔魚的來(lái)擺攤，我們每晚就一定會(huì)喝鱔魚骨湯，奇怪的是，我從來(lái)沒有喝膩過，而且一直覺得這是人間最好的美味。 ?媽媽擔(dān)心我們會(huì)吃膩，有時(shí)會(huì)在湯里加點(diǎn)竹筍，或下點(diǎn)蛋花；有時(shí)會(huì)用豆腐紅燒，或與蘿卜同鹵……固然用的都是普通的食材，卻充滿了美味的魔法。 ?最神奇的，算是炸鱔魚骨了。 ?鱔魚骨本來(lái)是歪曲扭動(dòng)的，下了油鍋時(shí)忽然被拉直了，一條一條就像薯?xiàng)l一樣，起鍋時(shí)撒一些胡椒鹽，香、酥、脆，真是美味極了。 ?我吃了好幾年的鱔魚骨頭，一直到我去外地念書。媽媽把深情與摯愛熬進(jìn)了那平凡的湯里，使我們身強(qiáng)體健，在普遍營(yíng)養(yǎng)不良的鄉(xiāng)下孩子中，我們總是氣色紅潤(rùn)，精神飽滿。 ?也許是小時(shí)候吃不到鱔魚，長(zhǎng)大之后，只要到館子吃飯，看到有賣鱔魚的，總會(huì)點(diǎn)兩道來(lái)吃，一邊吃一邊懷念那一段艱苦的歲月。 ?媽媽早已離世，在異國(guó)的雪夜中，我想到再也喝不到清燉的鱔魚骨湯，再也不能一口一口細(xì)細(xì)體會(huì)媽媽的深情。（選自《感悟》）（1）請(qǐng)通讀全文，以鱔骨為線索，梳理文章的思路，完成下面的填空。 （4）閱讀下面孟郊的這首《游子吟》，再聯(lián)系本文內(nèi)容，感悟母愛的偉大，擬寫一則母親節(jié)短信。臨行密密縫，意恐遲遲歸。【答案】 （1）熬煮鱔骨；油炸鱔骨（2）設(shè)問。（3）因?yàn)閶寢尠镜镊X魚骨湯里包含著母親對(duì)子女的深情與摯愛。親愛的媽媽，感謝您給予我的一切，祝福您節(jié)日快樂！ 【解析】【分析】（1）原文中有詞語(yǔ)的，首選原文中的詞語(yǔ)。最后寫“我”由鱔骨湯而懷念母親。聯(lián)系上下文可知“為什么洗也不洗？”是設(shè)問句，此處運(yùn)用設(shè)問句，且單獨(dú)成段的形式，引起讀者的注意與思考，引出下文，使前后銜接順暢。文章記敘了媽媽熬煮鱔魚骨，因?yàn)閶寢尠镜镊X魚骨湯里包含著母親對(duì)子女的深情與摯愛，所以說那魚骨里有媽媽的味道。 故答案為：⑴熬煮鱔骨；油炸鱔骨； ⑵設(shè)問。親愛的媽媽，感謝您給予我的一切，祝福您節(jié)日快樂！ 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理文章故事情節(jié)。作答時(shí)，需先明確所用修辭，然后結(jié)合修辭特點(diǎn)和具體語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可； ⑶句子的賞析答題方法：可以從修辭手法角度賞析。 比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味。6．閱讀下文，回答問題。 ①一枚貝殼要用一生的時(shí)間才能將一顆沙粒轉(zhuǎn)化成一粒并不規(guī)則的珍珠，雨后的彩虹綻放剎那的美麗卻要積聚無(wú)數(shù)的水汽。不一樣的選擇，不一樣的人生之旅。然而當(dāng)初它的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨。這十幾年的痛苦如果可以當(dāng)作是一次挫折，那么這次挫折無(wú)疑是痛苦的。人生只有走出來(lái)的美麗，沒有等出來(lái)的輝煌，因此直面挫折、化解痛苦才是我們的最佳選擇。 ⑦沒有必要因葉落而悲秋，也沒有必要因挫折而放棄抗?fàn)?。”既然如此，我們還有什么理由放大人生的痛苦呢？沒有經(jīng)歷過挫折的人生是不完整的人生，沒有給它養(yǎng)分的花遲早也會(huì)枯萎。 ⑩痛苦和挫折是人生必然要遇到的兩大難題，只有在遭遇挫折時(shí)排解痛苦，積蓄人生的力量，為新的目標(biāo)而奮斗，才能使生命之花常開不敗，生命的存在才會(huì)有新的更深刻的意義！ （1）選文的中心論點(diǎn)是什么？ （2）文章標(biāo)題有什么好處？ （3）文章開頭有什么特點(diǎn)？作用是什么？ （4）選文第③段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ （5）中國(guó)歷史上還有哪些人的經(jīng)歷可以證明本文論點(diǎn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫在下面。 ） A.B.C.D.【答案】（1）直面挫折、化解痛苦才是人生的最佳選擇。（3）舉貝殼形成珍珠和彩虹形成的例子引出下文的論述，既具體又形象易懂，能引起讀者的閱讀興趣。引用冰心的話論證“用奮斗的英姿與挫折對(duì)抗的人生才是輝煌的”的觀點(diǎn)，從而證明中心論點(diǎn)，使論述更有說服力。運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地論證了“用奮斗的英姿與挫折對(duì)抗的人生才是輝煌的”的觀點(diǎn)，使論證深入淺出，通俗形象。（6）A 【解析】【分析】（1）學(xué)生明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式： ①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； ②文章開頭提出中心論點(diǎn)； ③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； ④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。這里學(xué)生歸納論點(diǎn)合理即可。這里標(biāo)題運(yùn)用比喻生動(dòng)形象，能引起讀者的閱讀興趣。議論文特殊語(yǔ)句和語(yǔ)段的作用引出下文和總結(jié)前文的作用，學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行具體分析，表述合理即可。（4）議論文的論證方法以及作用是議論文?？嫉念}型。（5）補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：（1）看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。這樣的事例或道理才具有說服力。學(xué)生能扣住觀點(diǎn)，說出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實(shí)際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。（2）運(yùn)用比喻生動(dòng)形象，能引起讀者的閱讀興趣。（4）道理論證。（或：比喻論證。）（5）司馬遷遭宮刑而發(fā)憤寫史記、屈原被放逐而作《離騷》等。作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來(lái)確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。7．閱讀下面的文段，回答問題。 母愛的顏色聽說男孩剛生下來(lái)時(shí)很健康，兩歲時(shí)不幸生了一場(chǎng)大病，