【正文】 壓高愈發(fā)嚴(yán)重了，一年只見(jiàn)二。我心里一陣雀躍，想這次我不用再和父母在那狹窄的火車車廂里煎熬十幾個(gè)小時(shí)了。我剛要提體檢的事，父親就搬出一副已然決定不可更改的面容，將我要說(shuō)的話活生生地壓制了回去。 ⑨我很不悅，一路上也很少和父母交談，就是一周后父母要回去時(shí)，我也沒(méi)表現(xiàn)出以往的不舍。我?guī)筒簧厦Γ拖氲綐窍氯ベI雜志，好在火車上打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光。母親說(shuō)：“還是坐飛機(jī)吧，你的腰不好，也別讓兒子跟著受罪了?！蹦赣H嘆了口氣：“哎，真后悔把他送出小鎮(zhèn)，不能天天……”這樣寫是否前后矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4）結(jié)合文章內(nèi)容談一談，你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？（5）試分析結(jié)尾段在文章中的作用。使文章產(chǎn)生懸念，更能引人人勝，吸引讀者，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。父母最大的愿望是把“我”和姐姐送出小鎮(zhèn)，說(shuō)明父母希望我們將來(lái)過(guò)上更好的生活；母親后悔把“我”送出小鎮(zhèn)，說(shuō)明母親希望能和我常常相聚在一起，看似矛盾的內(nèi)容，更表現(xiàn)了父母的愛(ài)子情深。（4）示例一：我最喜歡文中的“我”，因?yàn)椤拔摇睂W(xué)習(xí)刻苦，工作努力，將父母接到自己家中小聚，擔(dān)心母親的高血壓，說(shuō)明“我”是一個(gè)積極進(jìn)取、心懷感恩的人。（5）首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章渾然一體；畫龍點(diǎn)睛，盛贊父母的愛(ài)子情深，表現(xiàn)了作者對(duì)父母的理解和感恩之情。要了解記敘順序的分類及其作用。通讀全文不難發(fā)現(xiàn)，開(kāi)頭的“有一次要送父母回家，卻無(wú)意中聽(tīng)到他們的對(duì)話，那情真意切的話語(yǔ)……”是指結(jié)尾父母親之間的對(duì)話，緊接著第②段轉(zhuǎn)入對(duì)小時(shí)候的事情的回憶，顯然是采用了倒敘的順序。本題可據(jù)此并結(jié)合文本作答。兩個(gè)句子看似矛盾，其實(shí)并不矛盾。其實(shí)這兩句都表現(xiàn)了父母對(duì)“我”深沉的愛(ài)?；卮鹗牵紫纫ㄗx全文，然后篩選和整合相關(guān)信息。從這些描寫中可知“我很不悅”的原因，是不能如設(shè)想的那樣坐飛機(jī)或動(dòng)車了；還有父親的撒謊，“理由依然是母親的高血壓”。分析人物形象，要結(jié)合人物的言行，概括出人物的品質(zhì)。如，示例：我最喜歡文中的“我”，因?yàn)椤拔摇睂W(xué)習(xí)刻苦，工作努力，將父母接到自己家中小聚，擔(dān)心母親的高血壓，說(shuō)明“我”是一個(gè)積極進(jìn)取、心懷感恩的人。（5）本題考查對(duì)文中重要語(yǔ)段的作用的理解。本文題為“有一種愛(ài)叫九小時(shí)”，結(jié)尾“有一種愛(ài)最為彌足珍貴，因?yàn)樗芯判r(shí)”在結(jié)構(gòu)上與之相呼應(yīng)，并總結(jié)全文，同時(shí)在內(nèi)容上也點(diǎn)明了主題，贊頌父母對(duì)“我”深沉的“愛(ài)”。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開(kāi)頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題、點(diǎn)明中心；引起下文；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。結(jié)尾句段的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上考慮：①總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨，深化中心，或兼而有之。③暗示主題，強(qiáng)化情感。 ①冬日的午后，陽(yáng)光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。她在樓下，為我尋挖著蒲公英?！彼龝r(shí)不時(shí)地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長(zhǎng)著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的。那是一雙怎樣的腳?。榱俗尯⒆觽冋５剡M(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。 ⑥風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔子白的蒲公英的種子。她的腳，不怎么好用了——移動(dòng)緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。 ⑧如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對(duì)。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對(duì)話。（選自《海燕》2015年9期，有刪改）（1）文章開(kāi)頭的畫線句是________描寫，它的作用：________。①文章第②段的描寫突出了蒲公英什么特點(diǎn)？②從描寫的角度，說(shuō)說(shuō)第⑤段畫線句子“她時(shí)不時(shí)地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長(zhǎng)著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的。（3）第③段說(shuō)“這像極了我的母親”，結(jié)合全文回答：文中的“蒲公英”和我的母親哪些地方相似？ （4）本文第⑤段畫曲線的句子與鏈接材料有相通之處?！炬溄硬牧稀块L(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng)：先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽(tīng)到有人在叫他。他很高興；但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無(wú)妨，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，便可高枕而臥。到半夜，果然來(lái)了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲，他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽(tīng)得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒(méi)有了，那金光也就飛回來(lái)，斂在盒子里。（《從百草園到三味書屋》）【答案】（1）環(huán)境；渲染了冬日“沁骨的涼”，用百花凋零來(lái)反襯蒲公英的不畏風(fēng)霜（2）①剛強(qiáng)堅(jiān)毅（生命力頑強(qiáng)）。（3）她“半弓著腰”，步履“蹣跚”，像蒲公英一樣老態(tài)畢露；她的白發(fā)，像蒲公英絨絨的、潔白的種子；她“不懼嚴(yán)寒和冰霜”，像蒲公英一樣默默地為兒女付出。表達(dá)作用上的不同點(diǎn)：鏈接材料，增添文章的神秘色彩，說(shuō)明百草園是我兒時(shí)的“樂(lè)園”，符合少年兒童的心理，也能吸引讀者閱讀的興趣（任選兩點(diǎn)）；選文，補(bǔ)充交代了母親辛勞奉獻(xiàn)的一生；突出母親的剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；為下文的抒情作了鋪墊（任選兩點(diǎn)） 【解析】【分析】（1）考查環(huán)境描寫的作用。⑤為下文敘寫……做鋪墊。（2）①此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。答題格式：詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞）+表達(dá)效果。（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選。（4）考查學(xué)生對(duì)比閱讀的能力。插敘是在敘事時(shí)中斷原來(lái)的敘事線索，插入相關(guān)的另外內(nèi)容，其作用是對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充交代、襯托、鋪墊等作用，豐富形象，突出中心。故答案為：（1）環(huán)境；渲染了冬日“沁骨的涼”，用百花凋零來(lái)反襯蒲公英的不畏風(fēng)霜（2）①剛強(qiáng)堅(jiān)毅（生命力頑強(qiáng)）。（3）她“半弓著腰”，步履“蹣跚”，像蒲公英一樣老態(tài)畢露；她的白發(fā)，像蒲公英絨絨的、潔白的種子；她“不懼嚴(yán)寒和冰霜”，像蒲公英一樣默默地為兒女付出。表達(dá)作用上的不同點(diǎn)：鏈接材料，增添文章的神秘色彩，說(shuō)明百草園是我兒時(shí)的“樂(lè)園”，符合少年兒童的心理，也能吸引讀者閱讀的興趣（任選兩點(diǎn)）；選文，補(bǔ)充交代了母親辛勞奉獻(xiàn)的一生；突出母親的剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；為下文的抒情作了鋪墊（任選兩點(diǎn)）【點(diǎn)評(píng)】環(huán)境描寫的作用：、地位、性情、精神等。、提供背景、渲染氣氛、暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為以下的內(nèi)容埋下伏筆。 鱔魚骨里有媽媽的味道林清玄 ④因?yàn)槌戴X魚的價(jià)錢很貴，我們根本吃不起。 ⑤不要說(shuō)炒鱔魚，連鱔魚面也吃不起，我們家兄弟姐妹很多，如果一人吃一碗鱔魚面，恐怕需要花掉家里一星期的飯錢。 ⑥媽媽經(jīng)常向賣鱔魚的婦人央求拜托，剖鱔魚剩下的骨頭，一定要留給我們，媽媽深信鱔魚的骨頭充滿鈣質(zhì)，還有各種維生素，對(duì)我們這些正在成長(zhǎng)的孩子大有幫助。 ⑦每天晚上，媽媽總會(huì)從鱔魚攤提回一大袋的骨頭，洗也不洗就丟到大鍋里熬煮。 ⑧為什么洗也不洗？ ⑩熬過(guò)兩三個(gè)小時(shí)，鱔魚骨頭幾乎在鍋中化完，湯水變成咖啡色，水面上浮著油花，這時(shí)，媽媽會(huì)撒一把蔥花，關(guān)火。 ?鱔骨湯熬成時(shí)，夜已經(jīng)深了。 ?媽媽把我們叫到灶間，一人一碗湯，再配上她在另一家面包店要來(lái)的面包皮，在鍋里烤熱了，變成香味撲鼻的餅干。 ?我們細(xì)細(xì)地咀嚼面包皮，配著清香的魚骨湯，深深地感覺(jué)到生活的幸福。 ?只要賣鱔魚的來(lái)擺攤，我們每晚就一定會(huì)喝鱔魚骨湯，奇怪的是，我從來(lái)沒(méi)有喝膩過(guò)，而且一直覺(jué)得這是人間最好的美味。 ?媽媽擔(dān)心我們會(huì)吃膩，有時(shí)會(huì)在湯里加點(diǎn)竹筍，或下點(diǎn)蛋花；有時(shí)會(huì)用豆腐紅燒，或與蘿卜同鹵……固然用的都是普通的食材，卻充滿了美味的魔法。 ?最神奇的，算是炸鱔魚骨了。 ?鱔魚骨本來(lái)是歪曲扭動(dòng)的，下了油鍋時(shí)忽然被拉直了，一條一條就像薯?xiàng)l一樣，起鍋時(shí)撒一些胡椒鹽，香、酥、脆，真是美味極了。 ?我吃了好幾年的鱔魚骨頭，一直到我去外地念書。媽媽把深情與摯愛(ài)熬進(jìn)了那平凡的湯里，使我們身強(qiáng)體健，在普遍營(yíng)養(yǎng)不良的鄉(xiāng)下孩子中，我們總是氣色紅潤(rùn)，精神飽滿。 ?也許是小時(shí)候吃不到鱔魚，長(zhǎng)大之后，只要到館子吃飯，看到有賣鱔魚的，總會(huì)點(diǎn)兩道來(lái)吃，一邊吃一邊懷念那一段艱苦的歲月。 ?媽媽早已離世，在異國(guó)的雪夜中，我想到再也喝不到清燉的鱔魚骨湯，再也不能一口一口細(xì)細(xì)體會(huì)媽媽的深情。（選自《感悟》）（1）請(qǐng)通讀全文，以鱔骨為線索，梳理文章的思路，完成下面的填空。 （4）閱讀下面孟郊的這首《游子吟》，再聯(lián)系本文內(nèi)容，感悟母愛(ài)的偉大，擬寫一則母親節(jié)短信。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！敬鸢浮?（1）熬煮鱔骨；油炸鱔骨（2）設(shè)問(wèn)。（3）因?yàn)閶寢尠镜镊X魚骨湯里包含著母親對(duì)子女的深情與摯愛(ài)。親愛(ài)的媽媽，感謝您給予我的一切，祝福您節(jié)日快樂(lè)！ 【解析】【分析】（1）原文中有詞語(yǔ)的，首選原文中的詞語(yǔ)。最后寫“我”由鱔骨湯而懷念母親。聯(lián)系上下文可知“為什么洗也不洗？”是設(shè)問(wèn)句，此處運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，且單獨(dú)成段的形式，引起讀者的注意與思考，引出下文，使前后銜接順暢。文章記敘了媽媽熬煮鱔魚骨，因?yàn)閶寢尠镜镊X魚骨湯里包含著母親對(duì)子女的深情與摯愛(ài)，所以說(shuō)那魚骨里有媽媽的味道。 故答案為：⑴熬煮鱔骨；油炸鱔骨； ⑵設(shè)問(wèn)。親愛(ài)的媽媽，感謝您給予我的一切，祝福您節(jié)日快樂(lè)！ 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理文章故事情節(jié)。作答時(shí)，需先明確所用修辭，然后結(jié)合修辭特點(diǎn)和具體語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可； ⑶句子的賞析答題方法：可以從修辭手法角度賞析。 比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味。6．閱讀下文，回答問(wèn)題。 讀初中時(shí)，家離學(xué)校有十幾里的山路，那時(shí)又沒(méi)自行車可騎，全靠一雙腳板走。 第一天上學(xué)時(shí)，我起得很早，父親也跟著起床了。“你起來(lái)干什么？”我問(wèn)他。“不用了，我都這么大了，又不是小孩子，我不怕的！”青春年少的我，在父親面前表現(xiàn)得像個(gè)大人。 面對(duì)我的拒絕，父親遲疑了一會(huì)兒，“那好吧，我等你走后，把院門關(guān)一下！”我背起書包，挺起胸脯，在父親面前昂著頭走出了院門。我望著外面漆黑的一片，心里還真有點(diǎn)害怕?！澳闩虏慌?？”我問(wèn)小栓?！毙∷ǖ穆曇舨淮?，但我聽(tīng)出來(lái)，他一定和我一樣，在假裝勇敢。 我們出發(fā)了。偶爾有一兩聲動(dòng)物的嚎叫傳來(lái)，尖銳而凄厲。是啊，現(xiàn)在我真的后悔剛才為什么要拒絕父親的好意。等我們走到學(xué)校，早已是大汗淋漓。 這樣的時(shí)光持續(xù)了三年。自從我拒絕他送我之后，他再也沒(méi)說(shuō)過(guò)這類的話，只是說(shuō)等我走后，關(guān)好院門，再也沒(méi)有別的什么。父親顯得特別興奮，他邀我下河去洗澡，我這次沒(méi)有拒絕?！暗?，你的腿啥時(shí)弄傷的？”父親遲疑了一陣，呵呵一笑：“那次上山砍柴，讓樹枝給刺的，沒(méi)事，莊稼人嘛，哪沒(méi)個(gè)小傷小疤的，早就好了?！薄八臀遥康瓦^(guò)我？”我驚訝地向母親求證。他還說(shuō)，離你二十米遠(yuǎn)，既能看到前面的你，又不會(huì)被你發(fā)現(xiàn)。”母親說(shuō)得自然，我的心卻在流血，為自己曾經(jīng)的固執(zhí)和無(wú)知。 那一刻，我的腦海里閃現(xiàn)出這樣的畫面：漆黑的夜，兩個(gè)少年行走在狹長(zhǎng)的山路上，在他們身后的二十米處，一位老農(nóng)在悄無(wú)聲息地跟著，他是那么的小心翼翼……這一生，只要我們還行走在人生崎嶇的山路上，父親就會(huì)一直緊緊地跟在我們身后二十米，直到他再也邁不動(dòng)腳步……（選自《思維與智慧》2014年五月上）（1）本文講述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其大意。 ①黑漆漆的夜，我送你一段?、谀呛冒?，我等你走后，把院門關(guān)一下?。?）根據(jù)提示，品讀下面的語(yǔ)句。”（面對(duì)“我”的追問(wèn)，父親為何“呵呵一笑”？）②“送我？爹送過(guò)我？”我驚訝地向母親求證。起初，父親要送我，被“我”拒絕了。有一次，竟意外地負(fù)了傷。（2）②句符合人物身份，父親怕兒子識(shí)破真相，以樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)掩飾自己的“謊言”。（3）①父親生怕兒子為他擔(dān)心，特意裝作無(wú)所謂的樣子，以此來(lái)打消兒子的顧慮。（4）不好。同時(shí)，文題富有詩(shī)意，為全文營(yíng)造了良好的氛圍，引起讀者的閱讀興趣。 【解析】【分析】（1）概述文章的主要內(nèi)容一般包括：故事的情節(jié)以及本文所表達(dá)的主旨。 （2） ①句通過(guò)閱讀文章我們可見(jiàn)父親是個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)護(hù)孩子的好父親，從文中“他一直在送你，為了怕你發(fā)現(xiàn)，他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在你后面。送你三年，你爹呀，都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)來(lái)了。因此他說(shuō)不出什么形容詞來(lái)描述夜晚，不能說(shuō)“黑漆漆的夜，我送你一段!”身為農(nóng)民的父親在兒子面前不會(huì)說(shuō)出這樣文縐縐的話來(lái)。 ②句里面有了“那好吧，我等你走后，把院門關(guān)一下！”父親怕兒子識(shí)破真相，以樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)掩飾自己的“謊言”，符合人物身份 （3）①聯(lián)系上下文，寫出作者面對(duì)‘我”的追問(wèn)，父親為何“呵呵一笑”的原因即可，從文中“他一直在送你，為了怕你發(fā)現(xiàn)，他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在你后面。“可以看出父親對(duì)兒子無(wú)微不至的照顧，故意裝作若無(wú)其事的樣子，以此來(lái)打消兒子的顧慮。第⑦段的主要內(nèi)容是母親給“我”講述了父親腿上的傷疤的由來(lái)，即在送“我”上學(xué)途中，受的傷所留下的疤痕。 （4）本文標(biāo)題給人留下懸念，吸引讀者閱讀興趣，愛(ài)為什么在身后二十米？這樣的標(biāo)題更能寫出無(wú)言的父愛(ài)。起初，父親要送我，被“我”拒絕了。有一次，竟意外地負(fù)了傷。A句不符合人物身份，身為農(nóng)民的父親在兒子面前不會(huì)說(shuō)出這樣文縐縐的話來(lái)； （3）①父親生怕兒子為他擔(dān)心，特意裝作無(wú)所謂的樣子，以此來(lái)打消兒子的顧慮?！皭?ài)在身后二十米”，不僅形象地點(diǎn)明了文章所描述的故事的主要內(nèi)容，而且含蓄地表達(dá)了作者對(duì)父親的深深的感激之情。而“父親的謊言”，雖然也切合題意，但顯得平淡直露，缺少韻味。解答時(shí)，在了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章的行文思路概括主要內(nèi)容，注意字?jǐn)?shù)要求即可； ⑵本題考查的是找出符合人物身份的語(yǔ)言描寫，這要結(jié)合父親這一人物形象去分析； ⑶本題考查對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解與分析能力。一般包含兩層含