【正文】 子有了頓悟，就好比上鉤的魚兒，忽然得到解脫?！颈浚何疫@個多病的老翁在寂寥中打發(fā)時光；白須稀疏，面對著冷漠的秋風。 送道標上人歸南岳（唐）劉長卿悠然倚孤棹，卻憶臥中林。白云留不住，淥水去無心。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ 上人即高僧；棹為劃船工具，代指船；南岳衡山。B.暗示他即將歸去。頷聯(lián)點出道標上人歸去之地，江岸青草如作者的離愁伴他遠行。本詩前四句描寫景物，后四句感時抒懷，描寫與抒情緊密關聯(lián)。 【答案】 （1）D（2）他的行止如同行云流水一般，率性隨意，揮灑酣暢。作者借行云流水刻畫出了一個率性飄逸、稟性超拔的僧人形象，同時借千峰衡山流露出來詩人對道標上人的贊美之情與贈別之意。D錯在“后四句感時抒懷”，應是表達詩人對道標上人的贊美之情與贈別之意。這首詩的題目是“送道標上人歸南岳”，最后兩聯(lián)的意思是：道標商人要離開了， 他的行止如同行云流水一般，率性隨意，揮灑酣暢。 最后兩句作者以一組流暢的林山云水鏡頭，寫出了一個率性飄逸、稟性超拔的上人，同時借千峰衡山流露出來詩人對道標上人的贊美之情與贈別之意。即使是歸到衡岳，群山綿延、千峰聳峙，偌大的天地，他又將在何處棲遲。 【點評】⑴需在理解全詩內容的基礎上，根據選項逐一比對。此題考查理解詩人思想情感的能力。因此解答本題，一定要結合全詩內容仔細揣摩詩人所表達的感情。 長壽山居元夕①元好問微茫燈火共荒村，黃葉漫山雪擁門?！咀ⅰ竣賹懘嗽姇r，詩人任河南內鄉(xiāng)令，因母親去世，居喪于長壽山。（1）請用形象的語言描繪詩歌一二句所展現(xiàn)的畫面。（2）①表達了母親去世后對于親人的懷念，孤身一人的孤寂；②表達了作者對百姓在戰(zhàn)爭中流離失所、家破人亡的同情；③表達了作者對敵軍侵犯國家的憤恨和心痛以及對國家命運的擔憂。 （2）結合詩歌內容、詩人的經歷、當時的背景理解詩人的感情： 寫此詩時，詩人任河南內鄉(xiāng)令，因母親去世，居喪于長壽山。則表達了作者對百姓在戰(zhàn)爭中流離失所、家破人亡的同情以及對敵軍侵犯國家的憤恨和心痛以及對國家命運的擔憂。 ⑵ ①表達了母親去世后對于親人的懷念，孤身一人的孤寂；②表達了作者對百姓在戰(zhàn)爭中流離失所、家破人亡的同情；③表達了作者對敵軍侵犯國家的憤恨和心痛以及對國家命運的擔憂。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個意象。具體做法，在此意象前加修飾詞或運用比喻、擬人等修辭手法。 ⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。6．閱讀詩歌，回答問題。黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。驚起卻回頭，有恨無人省。（1）從內容上看，上片用________來烘托“孤鴻”的孤獨形象，下片用它________的行為來表現(xiàn)它的卓爾不群。 （3）這首詞主要運用了什么手法？表達了怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）缺月疏桐，漏斷人靜；不肯隨意棲息（2）孤鴻若有若無，也許就是詞人心靈的投影，與詞人合二為一。（3）詞人用象征手法，通過寫鴻的孤獨縹緲、驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂心情和高潔自許、不愿隨波逐流的人生追求。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。誰能見幽居人獨自往來，仿佛那縹緲的孤雁身影?！绑@起卻回頭，有恨無人省?！钡囊馑际恰八蝗坏肫鹩只厥状掖?，心里有恨卻無人能懂?！庇纱丝芍?，下片用它“揀盡寒枝不肯棲”的行為來表現(xiàn)它的卓爾不群。”周圍是那么寧靜幽寂，在萬物入夢的此刻，又有誰像自己這樣在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤單飛過天穹的凄清的大雁呢？先是點出一位獨來獨往、心事浩茫的“幽人”形象，隨即輕靈飛動地由“幽人”而孤鴻，使這兩個意象產生對應和契合，讓人聯(lián)想到：“幽人”那孤高的心境，不正像縹緲若仙的孤鴻之影嗎？這兩句，既是實寫，又通過人、鳥形象的對應、嫁接，極富象征意味和詩意之美地強化了“幽人”的超凡脫俗。據此理解答題，意對即可?！边@是直寫自己孤寂的心境?！睂懝馒櫾庥霾恍遥膽延暮?，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。意對即可。寫鴻“驚起”“有恨”“不肯棲”，表現(xiàn)了作者心境的孤獨和志趣的高潔。【點評】⑴本題考查理解詩句內容的能力。 ⑵本題考查理解詩歌意境的能力。特點是景中有情，情中有景，情景交融。 ⑶本題考查分析詩歌表現(xiàn)手法及理解詩人思想感情的能力。答題時要結合詩歌內容及主旨具體分析。7．閱讀下面這首詩，完成小題。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。蕭關逢候騎，都護在燕然。 （2）從修辭手法的角度賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”這句詩。彎彎曲曲的黃河似一條金帶，平躺在大漠遠方。（2）這句詩運用比喻的修辭手法。含蓄地表達出作者孤身出塞的飄零落寞之感和內心抑郁激憤之情。然后再對其進行潤色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。如：莽莽大漠，一片蒼茫，遙遠無際。極目遠眺，平靜的像是已經靜止了的遠方，那古舊的烽火臺上的狼煙十分顯眼醒目，如此浩瀚無邊的邊疆大漠上，這本是莊嚴肅穆的烽火，此時看來又是何等的孤寂寥落。至塞上，方知天地寬廣，至塞上，方知生命無際。首先要讀懂詩句的大意。詩人以“蓬”“雁”自比，說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。 故答案為：⑴ 蒼涼雄渾的大漠之上，一縷孤零零的烽煙像根柱子，筆直地伸向天空。一輪渾圓的紅日，正靜靜地懸掛在西邊的地平線上。詩人把自己比作飄飛的蓬草、北歸的大雁，飛出漢家邊塞，飛進胡人境地?！军c評】⑴本題考查分析詩歌意境。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。答題時應注意，賞析句子根據句子的內容和語言表達，從修辭或寫作手法、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。 行路難（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 行路難，行路難，多歧路，今安在？（2）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”是廣為流傳的佳句，人們會在什么樣的情況下引用它？為什么？ 【答案】 （1）示例一：用疑問句表達詩人內心的苦悶與迷惘。示例三：用反復的修辭手法，表達詩人內心的苦悶與迷惘。（2）示例一：在處于困境或遭遇挫折時。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時?！窘馕觥俊痉治觥?1)、對詩句的賞析關鍵在于要選準賞析的角度，本句可從句式、修辭、詞語結構等角度結合詩人的情感進行賞析。示例二：用問號表達詩人內心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個三字句，節(jié)奏短促，表達詩人內心的焦灼與苦悶。示例一：在處于困境或遭遇挫折時。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時。 故答案為：⑴示例一：用疑問句表達詩人內心的苦悶與迷惘。示例三：用反復的修辭手法，表達詩人內心的苦悶與迷惘。 ⑵示例一：在處于困境或遭遇挫折時。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時?！军c評】⑴本題考查詩句的賞析能力。 ⑵本題考查名句的理解，考生一要理解詩句的意思，注意其常常蘊含的道理，要結合生活實際進行分析闡述。 畫眉鳥始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。（2）這首詩托物言志(或“借鳥詠懷”，表達了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意。作者用對比的手法寫畫眉鳥。 （2）前兩句寫自由自在，任意翔鳴的畫眉；后兩句寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉。表明自己對對自由的贊美與追求，對田園生活的喜愛、向往，同時表達對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡，對官場生活的否定。 ⑵這首詩托物言志(或“借鳥詠懷”，表達了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意。解答此題要讀懂詩歌，理解詩歌的內容，根據內容進行分析理解。解答此題的關鍵在于對詩歌的內容理解，結合詩句進行分析。10．閱讀下列詩歌，完成小題?？?！1932年1月25日，由巴黎到馬賽的路上（1）聯(lián)系原著中整首詩歌，說說在這首詩歌中，“黎明”和“燈光”各有什么象征意義？ （2）請結合選文，分析艾青詩歌語言的特點。（2）①語言簡潔明快，有散文化，口語化的風格，運用反復等增強了詩歌的表現(xiàn)力和真切感。（又如：兩個“看”字：前一個“看”字，是引起讀者注意，而后一個“看”字，則是一種感嘆，份量很重，似乎有斬釘截鐵之力。如“紫藍的”、“青灰的”、“綠的”等詞的精心安排。（3）詩人通過抒寫對黎明時田野景色的崇敬和向往，借助歌頌黎明——光，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。《當黎明穿上了白衣》寫于1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上， 這首詩是寫黎明時田野上的景色及自己的感受。/看!這也是黎明時的景色，但已不僅是景色，而有了更深刻的哲理性的含意。但當黎明到來的時候，燈光已經黯然失色了。燈光，與黎明之光無法比擬，也無法抵擋。據此可知“黎明”象征著一種新的力量，一種有著博大胸懷的力量；“燈光”象征著一種衰弱的力量。（又如：兩個“看”字：前一個“看”字，是引起讀者注意，而后一個“看”字，則是一種感嘆，份量很重，似乎有斬釘截鐵之力。②如“紫藍的”、“青灰的”、“綠的”等詞的精心安排。說明艾青詩歌的語言不拘形式，選詞精心，詩句的層次感分明（詩中有畫）。 故答案為：⑴ “黎明”象征著一種新的力量，一種有著博大胸懷的力量；“燈光”象征著一種衰弱的力量。如：啊，當黎明穿上白衣的時候，/田野是多么新鮮！”這兩句詩，是詩人直呼而出的，直率，毫無掩飾，毫不掩飾地抒發(fā)詩人對黎明時田野景色的崇敬之情。）②不拘形式，選詞精心，詩句的層次感分明（詩中有畫）?！白纤{的林子與林子之間，/由青灰的山坡到青灰的山坡，/綠的草原，綠的草原……”這些有層次的詩句，展示了畫面的層次感。【點評】⑴本題考查分析詩歌的形象及其象征意義。 ⑵本題考查分析艾青詩歌語言特點的能力。常見的語言風格有①清新。②平淡。③絢麗。④明快。⑤含蓄（委婉）。⑥簡潔。⑦沉郁頓挫。 ⑶本題考查對詩人思想感情把握的能力。二、中考語文試卷文學類文本閱讀11．閱讀文段，回答下面的問題。 “用痛苦換來的歡樂。 他是________（2）通過閱讀《名人傳》，你感受到他身上具有怎樣的精神品質？【答案】 （1）貝多芬；痛苦和磨難（2）在困境中頑強奮斗，不向命運低頭。【點評】學生要熟悉名著內容。陪著母親坐火車陸總的母親想回鄉(xiāng)下老家過年，他讓秘書去買兩張飛機票，可母親卻說這輩子從沒坐過火車，想坐一次火車。陸總擔心母親的身體吃不消，勸母親還是乘飛機回去，可母親卻執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車。陸總扶著母親來到火車站，廣場上黑壓壓的人群，讓他有些茫然，他不知道該往哪邊走。母親對陸總一笑說：“跟上他，錯不了，一聽那口音，就知道是咱武陵人。車廂里鬧哄哄的，充斥著各種難聞的味道。中年男子看出陸總的不適，就說：“兄弟，沒坐過火車吧，要是感覺不舒服，就多看看窗外的風景吧。他一邊欣賞著窗外的風景，一邊聽母親和那個中年男子拉家常。母親說：“是該回去看看，一年到頭，家里的老人就盼著過年的時候，能見一見自己的孩子?！罢l說不是呢？我們出去打工掙錢，為的也是讓父母孩子生活得好一些，可是……”男人的話還沒說完，一陣賣盒飯的叫賣聲由遠而近。不知道過了多久，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，朦朧中，他看到一只手伸進了母親放在桌上的零食口袋。那個男人似乎餓極了，又怕驚醒了他們，悄悄拿起面包，將頭埋在桌下，狼吞虎咽地吃起來。一大早，陸總就聽到那個中年男人對母親說：“大嬸，對不起，昨晚實在太餓了，我偷吃了你的面包！”母親說：“吃就吃了吧，看你是一天一夜都沒吃東西了，肯定餓壞了，出門在外不容易，可別虧了自己啊。這次回家，連路費都是借的，也沒多余的錢買吃的了。俗話說‘兒行千里母擔憂’，要是過年都不回去，家中父母又得擔心一年了，作為子女那就太不孝了，所以再沒錢也得趕回去。他接起電話說：“媽，我快下車了，你們放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。”男人一再推辭不要，陸總的母親說：“拿著吧，你這樣空著手回去，會讓父母擔心的?！蹦腥饲Ф魅f謝的拿著錢走了。另外要回家過年的，再給五百元紅包，讓他們拿回家孝敬父母。她知道，這趟火車沒有白坐，自己的良苦用心，終于讓兒子找回了誠信和良知。 （選自《小說選刊》陪乘火車→________→中年男子偷吃→________（2）這篇小小說的結局耐人尋味，請說說其妙處。 ( ).“執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車”中的“執(zhí)意”，寫出母親堅持己見，勇于嘗試新事物的性格。，描述中年男子故意編造了“一路好得很”的謊言，表現(xiàn)他對父母的孝心。：依順父母、不讓父母擔心是有孝心，做人守誡信有良知也是對父母的一種盡孝。③突出文章的主題，給人啟迪，引人深思，讓人有恍然大悟之感。（3）依順母親，陪乘火車表現(xiàn)有孝心:②想幫男子賣盒飯，掏錢資助表現(xiàn)有動人之心，同情心(寫愛心也可)。④有了火車上的一段經歷遭遇后才結清拖欠工錢說明陸總也曾經是個不守誠信的人。，根據該題分數，應該答出四點。是主旨上。給讀者的感覺上，一種恍然大悟的感覺。，分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。根據文中情節(jié)可知人物形象。③結清拖欠工錢打發(fā)紅包表現(xiàn)能幅然醒悟，知錯就改，有良知。男人一再推辭不要，說明男子并非為獲得資助。答題時要顧及上下句、前后文，上下搭配，前呼后應，有時要從前文中找答案，有時要從后文中找答案，不能不看具體語境而只圍繞提問去抽取片言只語或斷章取義。愛我于是溜進餐室，里面有一個書架，我很快就找了一本書。遠處，只見一片白茫茫云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風雨摧打下的樹叢。但打擾來得很快，餐室的門開了。 ④“嘿！苦惱小姐！”約翰”我想。約翰”既尷尬又不安。 ⑧“你到這里來。里德說。里德是個十四歲的學生，比我大四歲。但他老師卻斷言，要是家里少送些糕點糖果去，他會什么都很好的，做母親的卻認為約翰是過