【正文】 “吃得消，放心吧，我一定考得上”。 ③那是高三上學期臨近期末考試的緊張階段，我在學校突然暈倒了。深夜，媽媽的手機又響了。唉！……這一病，成績恐怕……”聽到這兒，我搶過媽媽的手機，對著里面吼道：“我不用你管，明天我就回學校，死也要死在教室里！”然后，“啪”的一聲掛斷了電話。從我上初三開始，我與父親的摩擦就從未停止過。那是期末考試后，父親搶著去開家長會。他高大的身軀像山一樣，讓我產(chǎn)生壓迫感，剛刮過胡子的下巴泛著青光，我的爭辯只換來他更嚴厲的訓斥。 ⑤高三剛開學，父親辭去了原本輕松的工作，去外地打工。窗外，冬日的殘陽勾勒出那個熟悉的輪廓，卻又不是我記憶中的模樣。才45歲的他不該是這個樣子！不知為何，我的鼻子竟有些發(fā)酸。盡管如此，我對他還是淡淡的，一天，媽媽偷偷告訴我，父親外出打工是為了籌備我上大學的學費，為了不增加我的負擔，父親一直不讓她告訴我。 一天，同桌突然叫我出去，指著樓下說：“你爸爸來看你了。一見面，他便塞給我滿滿的兩大袋水果和牛奶。時光帶走了原來的父親，帶來了慈愛的這一個。 星期天記得早點回家，我叫你媽給你燉雞。我害怕這日益凜冽的寒風會吹彎他的腰，會把他的皺紋越割越深。其實，我寧愿父親仍是從前那個健碩而又對我百般挑剔的父親。 ⑩時光啊，放過我的父親吧！他的黑發(fā)不需要白發(fā)的點綴，更不需要白發(fā)放肆地喧賓奪主，把青春還給他吧！時光啊，放過我的父親吧！讓他還能愜意地和朋友喝酒暢談，把自在的日子還給他吧！時光啊，放過我的父親吧！把他的瘦弱和衰老都帶走，把強壯的身體還給他吧！時光啊，求你把從前的他還給我吧！時光啊，請你饒了他吧?。?）文中記敘了“我”高三那年，父親為“我”做的哪幾件事？ （2）請概括回答選文⑦段畫線句子表達了“我”怎樣的情感。人群中，他仰著頭，用目光過濾著一個個從樓梯口走下的學生。 （5）“總是向你索取，卻不曾說謝謝你，直到長大以后，才懂得你不容易”，父愛總是含蓄而深沉的，此時此刻，你想對你的父親說些什么呢？ （6）文中第④段寫“我”高二時和父親發(fā)生沖突這件事屬于什么記敘順序？這樣寫有什么作用？ 【答案】（1）為了籌備“我”上大學的學費，父親外出打工；聽說“我”生病了，父親特意從外地趕回來，去醫(yī)院細心照料“我”；“我”出院后，父親到學?？赐拔摇薄＃?）“過濾”一詞用在這里寫出了父親找“我”時十分仔細，生怕漏掉；表現(xiàn)出父親對“我”的愛；生動形象，富有表現(xiàn)力。（5）父親，您對我的愛，我都明白。（6）插敘。 【解析】【分析】（1）此題考查的是對文本信息的提取和概括能力，通讀全文，根據(jù)主要人物的活動，理清故事線索，梳理情節(jié)（開端、過程、結(jié)局），從父親做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。本題所示文段是插敘，可從推動情節(jié)和豐富人物形象的方法方面作答。（3）本題考查的是文中詞語的賞析，根據(jù)語境，詞語的含義和感情色彩，從體現(xiàn)人物形象，表達人物情感等方面分析，“過濾”，指生動形象，富有表現(xiàn)力地寫出了父親找“我”時十分仔細，生怕漏掉的情景表現(xiàn)出父親對“我”的愛。（5）此題為開放性題。我會用行動來回報您，感謝您默默地付出。故答案為：（1）為了籌備“我”上大學的學費，父親外出打工；聽說“我”生病了，父親特意從外地趕回來，去醫(yī)院細心照料“我”；“我”出院后，父親到學?？赐拔摇?。（3）“過濾”一詞用在這里寫出了父親找“我”時十分仔細，生怕漏掉；表現(xiàn)出父親對“我”的愛；生動形象，富有表現(xiàn)力。（5）父親，您對我的愛，我都明白。（6）插敘。【點評】第一題考查學生對文本內(nèi)容的概括能力?？倲埲?，、概括不全的毛病。仔細審題，明確要求。4．閱讀下面的故事，回答問題。 女媧創(chuàng)造了人類之后，許多年來平靜無事，人類一直過著快樂的日子。 不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道為了什么事，忽然打起仗來了。失敗的水神共工，又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世間了，就一頭向不周山撞去。山林燒起了熊熊大火，洪水從地底噴涌而來，波浪滔天，使大地成了海洋。女媧看見她的孩子們受到這么可怕的大災(zāi)難，痛心極了，她沒法處罰那個搗亂的共工，只得辛辛苦苦地修補殘破的天地。 補天這工作真是巨大而艱難呀！可是人類的母親女蝸，為了她心愛的孩子們，一點兒也不怕艱難和困苦，獨自勇敢地擔負起了這個重擔。她怕補好的天空再崩塌，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四腳，用來立在大地的四方，代替天柱，把天空像帳篷似的撐起來。剩下的只有洪水的禍患沒有平息了，女媧又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來，堵住了洪水。 這時候，大地恢復(fù)了欣欣向榮的景象。 （1）這是一個________故事。 （2）天是誰弄破的？他為什么要弄破天？ （3）女媧是怎樣補天的？在文中用橫線畫出來。水神共工和火神祝融打仗，水神被打敗了，又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世間了，就一頭撞向不周山，自己沒有撞死，卻把撐天的不周山撞倒了，于是半邊天空塌了下來。（4）不是真實的。 【解析】【分析】（1）本題考查神話故事的內(nèi)容概括。解答這類題時應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么時間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣；當然，在答題時要視具體情況來確定。（2）本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。水神共工和火神祝融打仗，水神被打敗了，就一頭撞向不周山。（3）本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。相關(guān)內(nèi)容可以從文中的第五段中找到，畫上橫線，標出對應(yīng)內(nèi)容即可。神話故事不是真實的。故答案為：（1）神話；女媧補天（2）水神共工。（3）她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上的窟窿填補好。它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。5．閱讀下列名著選段，完成下列小題。 因為東關(guān)離城遠，大清早大家就起來。我笑著跳著，催他們要搬得快。”他慢慢地說。 這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。 我忐忑著，拿了書來了。我擔著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——背不出，就不準去看會。 他說完，便站起來，走進房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。 首出御世，肇開混茫。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。去罷。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒有他們那么高興。 （1）上述文段選自名著《________》中的《________》，作者是________。________→________→________→________ （3）“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也生得更高了”兩句屬于什么描寫？其作用是什么？ 【答案】（1）朝花夕拾；五猖會；魯迅（2）高興（快樂、興奮）；忐忑（無奈、失落）；有把握（自信）；不高興（3）景物描寫（環(huán)境描寫），烘托人物（打家）內(nèi)心的焦急 【解析】【分析】（1）做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。此題考查的是學生對于名著的了解。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。如此題“父親就站在我背后”這個情節(jié)，就寫出了心情的忐忑不安。“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也生得更高了”這是很典型的景物描寫，作用是烘托人物內(nèi)心的焦急。所謂“一切景語皆情語”。⑵高興（快樂、興奮）；忐忑（無奈、失落）；有把握（自信）；不高興。再深一步，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。6．閱讀下文，回答問題。 ①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么？到家時已是晚上11點多了，家里沒人，門上掛了鎖。朝遠處田野望去，怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。 ④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。母親在田埂上蹣跚地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。停了下來，臉上溢著慈祥的微笑。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的東西便遣散而去。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。我跟在她后面，心里沉沉的。平時我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。夜風吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。 ⑦父親病倒時，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。一早回家服侍父親吃藥，再趕回田里插秧。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。我含著淚水沖到田里，喊著：“媽，您不該這樣拼命！”我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風吹來，白發(fā)在田野里飄拂起來?！蔽覜]說話。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。 ⑩母親離開我們?nèi)炅?，但我忘不了母親的白發(fā)。母親的白發(fā)，裝點著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。 母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。 （4）“白發(fā)”是全文線索，突出了母親的什么特點？表達了作者什么樣的情感？ （5）結(jié)合文章內(nèi)容概括文中母親的優(yōu)秀品質(zhì)。②母親跪在田中插秧。（3）為后文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或推動故事情節(jié)的發(fā)展）。（5）吃苦耐勞、堅強、樂觀。 （2）本題要求從修辭的角度進行句子的賞析，閱讀語句可知這句運用了比喻的修辭，賞析比喻修辭的方法是：生動形象地寫出了XX的XX，表達了XX的XX之情。 （4）“白發(fā)”寫出了母親的蒼老，是因為辛苦勞作才導致的“白發(fā)”滿頭；根據(jù)“讓我們感到心痛”“但我忘不了母親的白發(fā)”，表達的感情是對母親的心疼、愛和懷念。 故答案為：（1）①母親深夜敲盆趕鼠 ②母親跪在田中插秧； （2）運用比喻（對偶、比擬）的修辭手法，寫出了母親的勤勞和無私奉獻； （3）為后文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或推動故事情節(jié)的發(fā)展）； （4）突出了母親的辛勞，表達出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念； （5）吃苦耐勞、堅強、樂觀； 【點評】⑴本題考查的是對文章內(nèi)容的概括，通讀全文，梳理文章的故事情節(jié)； ⑵本題考查句子的賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心 比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味 表述形式：運用了…的修辭手法，描寫了…，表達了…； ⑶本題主要考查的是語句在結(jié)構(gòu)上的作用，語句架構(gòu)上的作用往往在于引起下文、為下文做鋪墊； ⑷本題考查了對人物形象的把握以及作者思想感情的理解，解答時，要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動作及神態(tài)等描寫中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對人物形象的限制性； ⑸這道題主要考查對文章內(nèi)容的理解以及對人物性格的分析，需要結(jié)合故事情節(jié)，結(jié)合人物的各種描寫，進行判斷。 春（節(jié)選）朱自清風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。（1）第一段從哪些角度描寫了春風？ （2）文中多處使用了比喻的修辭手法，描寫生動形象。 （3）“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”一句寫得很優(yōu)美，請你談?wù)勥@樣寫的作用。（2）像母親的手撫摸著你，表現(xiàn)了春風的氣韻。（4）把握住每一個清晨，把握住人生的春天。 【解析】【分析】（1）結(jié)合具體語句分析，“像母親的手撫摸著你”是從觸覺的角度描寫春風；“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響”是從聽覺和視覺的角度描寫春風。根據(jù)比喻句的特征從文中篩選出運用比喻修辭的語句并結(jié)合語境分析其表達效果。