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部編中考語文詩歌鑒賞現(xiàn)代文閱讀練習題含答案-在線瀏覽

2025-04-05 03:44本頁面
  

【正文】 了好的環(huán)境?!军c評】⑴古人作詩講究煉字,這種題型要求品味這些經錘煉的字的妙處。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點出該字營造了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。6.閱讀下面兩首詩,完成小題。細水浮花歸別澗,斷云含雨入孤村。慚愧流鶯相厚意,清晨猶為到西園。夜來過嶺忽聞雨,今日滿溪俱是花。野間絕少塵埃污,唯有清泉漾白沙。) A.B.C.D.(2)下列對兩首詩的賞析不正確的一項是( 【甲】詩融敘事、寫景、抒情為一體,情感沉摯動人;【乙】詩重在寫景,情寓景中。【甲】詩使用“細”“浮”“別”“斷”“孤”等詞語描寫景物,反襯詩人悲涼情緒?!疽摇吭姟按猴L應怪在天涯”運用了擬人的修辭手法,含蓄風趣?!炯住吭姟暗劐碾y招自古魂”表達的心境與陳子昂《登幽州臺歌》所表達的心境有相通之處?!炯住吭娏髁髀冻鰝褐信c家國之悲?!疽摇课猜?lián)“塵埃污”和“清泉漾白沙”形成鮮明的對比,表現(xiàn)了行人對烏煙瘴氣之官場的厭惡以及回歸自然的喜悅之情 (2)ACD賞析正確。這里應該是用景物烘托了詩人悲涼情緒。 故答案為:⑴A;⑵B【點評】⑴本題考查理解古詩內容及思想感情的能力。而把握詩中詩人的思想感情,要結合詩歌的寫作背景,作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解,同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內容較多,主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。 【甲】過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經,干戈寥落四周星?;炭譃╊^說惶恐,零丁洋里嘆零丁?!疽摇繌能娦孝亳樫e王平生一顧重,意氣溢三軍。弓弦抱漢月,馬足踐胡塵。【注】①漢樂府舊題,屬《相和歌辭》平調曲,多寫軍旅生活。(1)下列對詩歌的賞析不正確的一項是( 【甲】詩首聯(lián)寫個人的仕途經歷和抗敵歷程,感情深沉;頷聯(lián)將國家命運與個人不幸聯(lián)系在一起,抒寫了國破家亡的悲哀?!炯住吭婎i聯(lián)巧妙設計地名與心情的“雙關”,概括出詩人難忘的兩段人生經歷,表達了詩人因國家即將覆滅和自己遭受危難而悲涼痛苦的心情?!疽摇吭姟耙鈿庖缛姟敝械摹耙纭弊质恰皾M而涌出”的意思,化抽象為具體,寫出了全軍將士的高昂斗志和英雄氣概?!疽摇吭婎h聯(lián)運用對比手法,通過天象、兵器交相映襯的描寫,表現(xiàn)出唐軍出征時晝夜兼程、氣沖云霄的威武。 (3)【甲】、【乙】兩詩尾聯(lián)在抒情上的共同特點是什么?兩首詩分別抒寫了詩人怎樣的情感? 【答案】 (1)D(2)這兩個字動感極強,“抱”字是說將士們拉開弓弦就像懷抱著明月,“踐”字是寫將士們縱馬奔馳踏起漫天煙塵。(3)都是直抒胸臆?!疽摇吭姳憩F(xiàn)了詩人立志報國、甘愿血灑疆場的精神氣概?!狈指暧埃晔且环N橫刃,下裝長柄的兵器,日光從戈刃兩邊分照而下;劍文,刻在劍上的花紋。此聯(lián)極言兵刃的銳利、精良。”漢月,明月。 “抱”字是說將士們拉開弓弦就像懷抱著明月,“踐”字是寫將士們縱馬奔馳踏起漫天煙塵。 ⑶甲詩,“人生自古誰無死,留取丹青照汗青!”自古以來,人世間誰能免于一死?只求留下一顆赤膽忠心,永遠照耀在史冊上。乙詩“不求生入塞,唯當死報君”以對待“生”“死”態(tài)度的對比,直接既寫出了當時士兵鮮明的價值傾向。 故答案為:⑴D; ⑵ 這兩個字動感極強,“抱”字是說將士們拉開弓弦就像懷抱著明月,“踐”字是寫將士們縱馬奔馳踏起漫天煙塵。 ⑶ 都是直抒胸臆?!疽摇吭姳憩F(xiàn)了詩人立志報國、甘愿血灑疆場的精神氣概。答題時應注意,準確把握各個選項的說法,再和詩詞相關詩詞句內容和手法比照,字斟句酌歸納辨析正誤。答題時應注意,①解釋該字在句中的含義;②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象;③點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感,或有怎樣的表達效果(點出表現(xiàn)手法) 。答題時應注意,從作家、作品的相關背景資料人手,把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。8.閱讀詩歌,回答問題。 丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由。 明月幾時有,把酒問青天。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。不應有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。(1)請用自己的話概括詞的上下片內容?!闭垙谋驹~蘊含的人生哲理或作者表現(xiàn)的情懷作出分析。(2)以詠月為中心表達了游仙“歸去”與直舞“人間”、離欲與入世的矛盾和困惑,以及曠達自適,人生長久樂觀和美好的愿望,極富哲理與人情。最后以曠達情懷收束,是詞人情懷的自然的流露。既有理趣,又有情趣,很耐人尋味。上片望月,既懷逸興壯思,高接混茫,而又腳踏實地,自具雅量高致。 ⑵要求從本詞蘊含的人生哲理或作者表現(xiàn)的情懷作出分析,故必須從這兩個角度分析。詩人能從思親的情緒中走來,轉而寫出“但愿人長久,千里共嬋娟”的名句,表現(xiàn)出詩人豁達的胸襟。 ⑵ 以詠月為中心表達了游仙“歸去”與直舞“人間”、離欲與入世的矛盾和困惑,以及曠達自適,人生長久樂觀和美好的愿望,極富哲理與人情。最后以曠達情懷收束,是詞人情懷的自然的流露。既有理趣,又有情趣,很耐人尋味。答題時應注意,需要在把握全詩的基礎上,抓住關鍵詞句再做具體分析,根據上下片主要內容歸納。答題時應注意,可從多方面、多角度考慮作答。9.閱讀詩歌,回答問題。1940年1月11日(選自《艾青詩選》)(1)此詩寫于1940年1月,原稿題下有注為“——給WI”據《長編》所計,1939年11月,詩人與前妻張竹如婚姻終結,而在此前的1939年6月20日艾青已經與韋嫈yīng女士結為伴侶,題注中的“WI”自然是韋嫈了。 (2)請你仿寫。(前三節(jié)與第四節(jié)是總分關系,加一節(jié)后,讓前四節(jié)與后一節(jié)構成總分關系。同時國內正值抗戰(zhàn)時期,詩人目睹國內人民的苦難,更是心有憂郁。荒蕪,霜草般稀疏而又灰白的老人的發(fā),陰郁、悲哀的老人。同時國內正值抗戰(zhàn)時期,詩人目睹國內人民的苦難,更是心有憂郁。仿寫時注意修辭手法的運用和句式的特點。像刀刻似的溝壑縱橫的臉。同時國內正值抗戰(zhàn)時期,詩人目睹國內人民的苦難,更是心有憂郁。體味詩中作者的思想感情,要在理解詩文內容的基礎上,結合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調,從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會作者的情感。仿寫要注意三點,一是注意句式,二是注意修辭,三是注意字數(shù),語意連貫。注意例句中的句式,我們寫出來的句子字數(shù)要與例句一樣多,結構也要一致。 五月十九日大雨(明)劉基風驅急雨灑高城,云壓輕雷殷①地聲?!咀ⅰ竣僖螅赫饎?。(提示:請先分別概述前兩句和后兩句所描繪的畫面,再分析這樣寫的作用。本詩蘊含著怎樣的理趣,請作簡要分析。前兩句極力描述大雨的磅礴威猛氣勢:風急雨驟,黑云壓城,電閃雷鳴,大雨傾盆。前兩句的景與后兩句的景形成鮮明的對照,給人以回味。 【解析】【分析】(1)結合詩歌內容分析,前兩句極力描述了大雨的氣勢?!凹薄?、“驅”、“灑”三字形象地表現(xiàn)出夏雨的驟猛。把這前后內容聯(lián)系起來分析,可以看出前兩句的景與后兩句的景形成鮮明的對照,給人以回味。詩人站在城樓上,眼見疾風驅使著大雨,頓時大雨磅礴。不一會兒雨過天晴,只留下一片蛙鳴。 故答案為:⑴ 這首詩非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。后兩句描述雨過天晴的恬靜平和景象:雷雨過后,池塘水溢,草色滴翠,蛙聲一片。 ⑵ 理趣:大風大雨雖然猛烈,但維持的時間決不會長久;一個人在生活中遇到挫折時,應當勇敢頑強,難關終將過去。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫在文章中的作用有:交代故事發(fā)生的時間、地點,揭示作品的時代背景;渲染氣氛;烘托心情;顯示人物性格,烘托人物品質;奠定感情基調;推動故事情節(jié)的發(fā)展;為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。要想準確地理解詩歌所蘊含的哲理主旨,要在理解詩歌的內容的基礎上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解詩歌的深層含義,注意一定不能停留在表面,就事論事。我的房子簡直是一個盡善盡美的住處,舒適而溫馨。這期間,一個重要任務是為鸚鵡波爾做一個籠子。我記起圈起來的那只小山羊,打算去把它帶回家來,或給它喂點食物。小羊已經餓得奄奄一息,我趕緊出來砍一些能找到的樹枝和灌木,扔進圍籬喂它。其實我根本沒有必要拴它,它餓怕了,變得非常馴服,像只狗似的跟著我,我不斷喂它,它變得那么溫馴、可愛,很快就加入到我的寵物行列,以后再也沒離開過我。 我把九月三十日,即我登陸的周年紀念日當作一個神圣的日子來對待。我滿懷謙卑、感激之情追憶上蒼對我孤獨生活的各種恩賜。他支持著我,安慰我,鼓勵我仰仗他的神力,期待他永久的惠顧。 我完全改變了對快樂和痛苦的看法,我的欲望變了,情感變了,內心的喜悅已不同于初次來這兒的時候,甚至不同于過去兩年的心態(tài)。(2)根據選文,“我”對荒島生活的哪些方面感到愜意?如何看待這種“愜意”?(3)“我”被拋到荒島前有過多次出海遠游的經歷?!敬鸢浮?(1)魯賓遜漂流記;笛福(2)①有舒適溫馨的住所;有溫馴、可愛的寵物;上蒼對“我”孤獨生活的各種恩賜(或:上帝注入我心田的仁慈,彌補了孤獨生活的不足).②這種“愜意”是態(tài)度樂觀的表現(xiàn).雖然荒島生活孤立無援,但對生命的熱愛、對擁有的珍惜,使他感到了“愜意”.(3)①往倫敦,途中遇風暴,后獲救;②往非洲,遭海盜襲擊,被俘,當了兩年奴隸;③從非洲逃出,到達巴西.④從巴西乘船去非洲購買黑奴,遇風暴,漂到荒島.【解析】【分析】(1)此題考查學生對名著的閱讀理解能力。上面的選文選自《魯賓遜漂流記》,作者是英國作家笛福。①有舒適溫馨的住所;有溫馴、可愛的寵物;上蒼對“我”孤獨生活的各種恩賜(或:上帝注入我心田的仁慈,彌補了孤獨生活的不足)。雖然荒島生活孤立無援,但對生命的熱愛、對擁有的珍惜,使他感到了“愜意”。①往倫敦,途中遇風暴,后獲救;②往非洲,遭海盜襲擊,被俘,當了兩年奴隸;③從非洲逃出,到達巴西?!军c評】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。12.閱讀《無聲的尊重》,回答15題。 ①冬日的傍晚,我如往常一樣加入候車隊伍,等待公交車。此時,一人牽著一狗,從遠處走來。②漸行漸近,只見年輕男子高大魁梧,腰板挺直。哦,是一位盲人。③沒有人招呼那盲人男子,候車隊伍中為首的中年男子,瞬間收起手中正在閱讀的書籍,已然大步走到盲人男子身后,其他候車人也陸續(xù)緊隨其后,沒有一絲騷動。④一個新的候車隊伍,在一人一狗的身后排開。⑤沉默依舊,直到公交車到來?!泵と四凶訄?zhí)意在導盲犬的引領下,自行上車。然而男子上車后,人們迅速向后集中,在原本狹促的車廂里為他騰出了一小塊空間。雖然媽媽舉動突然,但男孩沒有流露出一絲不悅。這些過程,盲人男子全然不知?!薄昂玫模菹?!”司機詼諧的回答惹得車內一陣歡笑,汽車載著歡樂的人們繼續(xù)前行……⑧車上,人們都在默默地打量著憨態(tài)可掬的導盲犬:即使在急轉彎的時候,它也搖頭晃腦地努力保持直視前方的姿態(tài),神情專注。我旁邊那位原先讓座的小男孩,慢慢舉起手中啃了一半的面包,想上前去喂它,被媽媽及時制止并悄聲耳語:“它在工作,有自己的職責,不要打擾它。⑨小城不大,男子很快到站了,與司機簡短道別后與導盲犬下了車。⑩窗外,寒風習習。(2)“無聲的尊重”具體表現(xiàn)在文中哪些細節(jié)上?(答出任意兩點即可)(3)賞析第③段中加點詞語表達效果。(2)示例:①候車者無聲地排在盲人男子的身后。③盲人男子上車后,乘客迅速為他騰出了一小塊空間。⑤車廂內無人試圖靠近去撫摸導盲犬或是用手機拍照。(3)動作描寫(運用動詞),一系列動詞體現(xiàn)了動作的無聲和自然,表現(xiàn)了朋克女孩對盲人男子的無聲尊重。(5).示例:生活中一些拄拐杖的殘疾朋友,他們腿腳不方便,我們不要用好奇的眼光去打量他們,不要用我們所謂的“幫助”去憐憫他們,應該是坦然地不留痕跡地尊重他們,讓他們感受到自己只是不方便,與正常人是平等的。即指情節(jié)中細微的部分。要根據句子的內容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)的情境(景物特點)、表達的情感(作品中人物或作者)幾個方面來分析,點評生動的字詞,指出其精彩巧妙之處。了解人物描寫的四種方法,根據加字詞句子的內容判斷點明,再結合具體的情節(jié)內容,分析加點的動詞表現(xiàn)了女孩子對盲人什么樣的態(tài)度和,清感,使用評價語“真實” “突出”“具體”“細膩”等評價描寫方法。高大上的“正”字計數(shù)法沈碧①蘇格蘭公投落下帷幕之際,吸引人們眼球的不僅僅是票選的結果,更有英國人那奇葩的計票方式。這引得人們議論紛紛:“想不到發(fā)達國家竟然采取這種刀耕火種的計數(shù)方式。這個方法廣泛流行于廟堂之上和群眾之間,為大家所喜聞樂見。相信很多小伙伴從小學選班委開始就用“正”字計數(shù),一路畫“正”直到現(xiàn)在。漢代《數(shù)術記遺》中記載的大數(shù)有:億、兆、京、垓、秭、壤、溝、澗、正、載?!币源祟愅疲罢贝硪粋€相當大的計數(shù)單位,是10的40次方。舊上海,起初進戲園看戲是由服務員領座,善寫計數(shù)的服務員將賣座情況寫在“大水牌”上。后來看戲的人增多,戲園規(guī)模擴大,這種方法被戲票所取代,但“正”字的計票方法卻被商家和選舉計票所借鑒,廣泛應用起來。此前的江戶時代,他們曾使用“玉”字來計數(shù),同樣是五個為一個單位。但在所有五畫字中,只有“正”字字形規(guī)矩簡潔,只由橫豎構成,沒有哪兩筆首尾相連,甚至連每一劃的長度都大致相等。⑥“正”字的含義相當正能量。在詞典中“正”的含義很多,大多都是褒義,如正直、正大光明、正人君子、剛正不阿……足見人們對“正”字的喜愛。⑦在投票選舉中,人們最希望的是公平公正。從外形到內涵,“正”字都是完美的計數(shù)工具,無怪乎人們稱贊它是高大上的計數(shù)方法了。(2)列數(shù)字,用具體準確的數(shù)字說明了“正”代表了一個相當大的計數(shù)單位。去掉后就表明所有的人生來就有十根手指,過于絕對,與事實不符。(4).示例:①這個方法廣泛流行與廟堂之上和群眾之間,為大家所喜聞樂見。③歷史悠久,可以 追溯到清末民初的上海。⑤明治維新之后,日本也開始采用這種計數(shù)方法。【解析】【分析】,其作用一般可以從提出說明對象、激發(fā)閱讀興趣、引出說明內容、豐富文章內容等方面來概括。本題要注意是間劃線句的說明方法,
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