【正文】 伏?！昂嗡圃谌碎g”是毫無疑問的肯定，雄健的筆力顯示了情感的強(qiáng)烈。 ⑵這兩句寫了既然人間的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠(yuǎn)隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來，把彼此的心溝通在一起。讓對(duì)于明月的共同的愛把彼此分離的人結(jié)合在一起。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享著美好的月光，表達(dá)了作者的祝福和對(duì)親人的思念，表現(xiàn)了作者曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神。 故答案為：⑴C ⑵ ①這兩句詞的意思是說：但愿人們彼此珍重，在遠(yuǎn)別的時(shí)光中共賞中秋美好的月色。③想象豐富，富有浪漫色彩，使得詞的詩的意境豪放而闊大，蘊(yùn)含的情懷樂觀而曠達(dá)。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說法，再和詩詞相關(guān)詩詞句內(nèi)容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中的人物或作者）幾個(gè)方面來分析，指出精彩巧妙之處。 于郡城送明卿之江西（明）李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看人楚迷?！咀ⅰ竣僦鹂停褐纲H逐出京的官員，此謂詩人之友吳國倫（明卿）。 （2）最后兩句與“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”在寫法與情感上有何相似之處？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要分析。②情感上：都表達(dá)了詩人對(duì)貶謫友人的不舍之情。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙?！窘馕觥俊痉治觥浚?）前兩句主要是寫景，通過青楓、冷雨、秋色、路途等景色來渲染當(dāng)時(shí)送別時(shí)的氛圍，這種氛圍的渲染是為了表現(xiàn)依依惜別之情的。 （2）①首先明白都是送別詩，都是送的友人，根據(jù)詩中所提供的信息即李攀龍?jiān)娭械摹爸鹂汀焙屠钤姌?biāo)題中的“左遷”可以看出從情感上都是表達(dá)了詩人對(duì)貶謫友人的不舍之情。 故答案為：⑴凄涼；渺茫； ⑵①手法上：都運(yùn)用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月”“清風(fēng)”，李攀龍筆下的“白云”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。 詩意理解：陣陣寒風(fēng)，綿綿細(xì)雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。有誰會(huì)到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。7．閱讀詩歌，回答問題。雪毛澤東望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。（1）“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)任選一種修辭手法做簡要賞析。 ） A.B.C.D.【答案】 （1）對(duì)偶、比喻、擬人。（2）C 【解析】【分析】（1）①修辭手法判斷。“舞”和“馳”把山河原擬人化，“比高”把山、原擬人化，是擬人修辭。②作用分析。比喻：把“山”比成銀蛇，把“原”比成蠟像，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象的寫出了山與原的色彩，是白色，形態(tài)，連綿起伏，活潑奔放，充滿生機(jī)。 （2）C項(xiàng)，本首詞的上闋主要運(yùn)用寫景，下闋是議論和抒情。 故答案為：⑴對(duì)偶、比喻、擬人。C。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。8．閱讀《黎明的通知》中的選段，回答問題。 （2）“黎明”的任務(wù)是：________ 詩人的任務(wù)是：________（用文中原話回答）。 （2）詩人把黎明擬人化，以黎明的口氣把人們的期盼道出，“我將帶光明給世界，又將帶溫暖給人類”就是黎明的任務(wù)。摘抄下來即可。 ⑵本題考查詩歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，得出 “黎明”的任務(wù)及詩人的任務(wù)。 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 明月幾時(shí)有？把酒問青天。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。但愿人長久，千里共嬋娟。 （2）對(duì)這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是（ 上闋寫詞人把酒問月，萌生了乘風(fēng)歸去的奇想，而天上的高寒使他轉(zhuǎn)向?qū)θ碎g的喜愛。下闋寫詞人望月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)為對(duì)離人的祝福。C.D.【答案】 （1）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺（2）B 【解析】【分析】（1）這道題考查的是找指代詞指代的具體內(nèi)容?！按耸鹿烹y全”意思是這樣的事情從來都難以兩全。 （2）B．錯(cuò)在“月圓人團(tuán)圓是一種自然常理”。故選B。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，考生要運(yùn)用平時(shí)的解題方法進(jìn)行作答。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行辨析，判斷正誤。 臨江仙一枝先破玉溪春。剩①向空山餐秀色，為渠②著句清新。醉中渾不記，歸路月黃昏。②渠：它。（1）請(qǐng)結(jié)合語境，賞析“一枝先破玉溪春”中“破”字的妙處。 ） A.“探”字有一種前往慰問看望老友的情感融于其中。詩人首句用老去不再憐惜春花，之后再推出猶愛梅，突出了梅在自己心中的分量?！案鼰o花態(tài)度，全是雪精神”是梅的精神寫照，也是詩人想要表達(dá)的主題。全詞表現(xiàn)了詩人寄情山水排遣抑郁以及抱負(fù)不能施展無比憂憤、痛心的情感。這里化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫出了梅花初綻的盎然生機(jī)，表達(dá)了詞人對(duì)梅花的贊美之情。一枝花點(diǎn)破玉溪的春天。這里化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫出了梅花初綻的盎然生機(jī)，表達(dá)了詞人對(duì)梅花的贊美之情。寫出梅之幽姿逸韻，及詞人對(duì)梅花的鐘情留連，也展示了作者的情趣和人格。這里化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫出了梅花初綻的盎然生機(jī)，表達(dá)了詞人對(duì)梅花的贊美之情。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，②是要理解重點(diǎn)詞語及詩句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)等。二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11．閱讀下面選段，完成后面題目。 我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。有時(shí)候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時(shí)他只想體憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海，??！他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。然而我不敢說來生，也不敢信來生！（摘自冰心的《談生命》）（1）選段的作者是現(xiàn)代著名女作家冰心，她寫出了文壇矚目的詩集《繁星》和《春水》，這兩本詩集總的來說，大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：對(duì)母愛與童真的歌頌、________、________。 闡述了生命是一個(gè)快樂而痛苦的過程。）（意思相近即可） 【解析】【分析】第一題，根據(jù)知識(shí)積累來判斷作答。第二題，找到關(guān)鍵句子來理解問題，文章開頭有一句“生命像向東流的一江春水”，顯然是比喻，全文皆是按這個(gè)喻義來說理的。 【點(diǎn)評(píng)】第一題不難，多讀名家作品，對(duì)學(xué)生的身心成長與知識(shí)的積累甚至思考理解能力的提高都有好處。理解文章主旨，在了解文章所寫主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注意作者的情感取向，分析作者描述的方式，關(guān)注富有含義的語句，思考其含義。 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。她確有偉大的神力。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。文段中的“她”是隱shǔ ( ， 表達(dá)了我對(duì)“她”的【答案】 （1）《朝花夕拾》 阿長（長媽媽） 《山海經(jīng)》（2）sǒng鼠（3）比喻（4）抒情感激敬愛【解析】【分析】（1）題干中選文選自魯迅的散文集《朝花夕拾》里的《阿長與山海經(jīng)》。對(duì)她尋購贈(zèng)送自己渴求已久的書《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。（2）在對(duì)漢字書寫或認(rèn)讀時(shí)，除了平時(shí)的積累之外，還要注意一些同音字形近字，更不能字讀半旁音比如：“震悚”中的“悚”應(yīng)讀“sǒng”不能寫成“束（sh249。（3）“似乎”是“好像”的意思，“令人震驚的事情”比作“霹靂”，這一句運(yùn)用了比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地表達(dá)出這本書（《山海經(jīng)》）給了我極大的震動(dòng)和我對(duì)長媽媽的敬佩和愛戴之情。因?yàn)榘㈤L出乎作者意料之外買來了《山海經(jīng)》這部書,令作者欣喜,震驚,作者因?yàn)榘㈤L學(xué)歷低卻買來了《山海經(jīng)》(做了別人不肯,不愿做的事)而對(duì)阿長產(chǎn)生敬意,同時(shí)阿長為我買書突出了她的熱情,仁慈,樂于助人以及她對(duì)我的關(guān)愛之情,令我感動(dòng),所以這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書.13．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成問題。 我們婚后的頭兩年，他的眼睛一直是瞎的。因?yàn)槟菚r(shí)我就是他的眼睛，正如現(xiàn)在依然還是他的右手一樣。他通過我看大自然，看書。周圍的天氣——還用聲音向他的耳朵傳達(dá)了光線已無法向他的眼睛傳達(dá)的印象。在這種效勞中，我盡管感到有點(diǎn)兒悲哀，但卻獲得一種最為充分、最為強(qiáng)烈的樂趣——因?yàn)樗笪覟樗鍪聲r(shí)，并沒有感到痛苦羞慚，也沒有感到沮喪屈辱。他也感到我是如此深情地愛著他，我這樣照料他就是滿足我自己最愉快的愿望。 （3）這部小說至今有一百七十多年了，在世界文壇上一直閃耀著獨(dú)特的光芒。 【答案】 （1）《簡勃朗特；羅切斯特（2）運(yùn)用了第一人稱。 表達(dá)效果：①親切、自然，便于拉近“我“和讀者的距離，使讀者有身臨其境之感；②便于抒情通討“我”的口吻事能表達(dá)簡（3）示例一：小說塑造的勇敢自強(qiáng)、純潔坦蕩、自尊自愛敢于抗?fàn)幍暮喪纠褐魅斯喪纠簭纳w茨海德府受到舅媽家的侮辱到洛伍德學(xué)校的惡劣生活環(huán)境，簡 【解析】【分析】（1）根據(jù)羅切斯特先生以及語段內(nèi)容，可以判斷出自夏洛蒂?勃朗特的《簡?愛》。 （2）這里運(yùn)用了第一人稱，第一人稱的好處主要有以下幾點(diǎn)：親切自然，便于抒情。 （3）解答此題，要在正確審題的基礎(chǔ)上，選取小說中對(duì)你有啟發(fā)的一點(diǎn)，展開作答即可。 故答案為：（1）《簡勃朗特；羅切斯特 （2）運(yùn)用了第一人稱。愛和羅切斯特歷盡艱辛彼此相惜的真摯感情。愛，給了我成長路上克服困難，敢向上的積極力量。愛在維多利亞時(shí)代等級(jí)森嚴(yán)、男權(quán)、神權(quán)至上的背景下敢于反抗、主張男女平等，追求人格獨(dú)立的精神，使我認(rèn)識(shí)到“做自己的艱難和重要，我從中獲取了成長的力量。愛只要有機(jī)會(huì)就會(huì)讀書學(xué)習(xí)，她在逆境中從未放棄自己，這使我從中獲取了成長的力量。閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容；其次對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致的了解，比如作者的情況；再深一步，對(duì)名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)名著人稱及作用的分析理解能力。第三人稱有利于對(duì)事實(shí)作客觀的描述，更直白，更真實(shí)，更具有說服力；第二人稱能夠更加地抒發(fā)自己的情感，顯得更加親切；第一人稱給人以身臨其境之感，讓人讀起來更加有興趣，使情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了，便于進(jìn)行心理描寫。這是一種開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行解讀，然后將自己的理解表述出來。14．片斷閱讀。 我到后不久，就見到了毛澤東，他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。（1）在這之前，作者斯諾見到了________。 【答案】 （1）周恩來（2）毛澤東還是一個(gè)精通中國舊學(xué)的有成就的學(xué)者，沒有官架子，是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，有幽默感，生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞等等。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。 （1）根據(jù)對(duì)《紅星照耀中國》的積累可知，經(jīng)由周恩來引薦，斯諾第一次見到了毛澤東。 故答案為：⑴ 周恩來 ⑵ 毛澤東還是一個(gè)精通中國舊學(xué)的有成就的學(xué)者，沒有官架子，是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，有幽默感，生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞等等?？疾榈男问绞翘羁疹}，考點(diǎn)是重要的情節(jié)，要求考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著?？忌熳x文本，掌握名著的內(nèi)容，注意對(duì)名著經(jīng)典內(nèi)容、精彩片段、人物形象等理解和掌握，解答時(shí)要結(jié)合名著的內(nèi)容進(jìn)行作答。 選段一： “沒有用處！”【甲】 激動(dòng)地回答，“那么，先生，您認(rèn)為由我收集起來，這些財(cái)富是丟了嗎？照您來看，我辛辛苦苦打撈這些財(cái)物是為我自己嗎？誰告訴您說我不會(huì)好好地利用它們呢？您以為我不知道世上有無數(shù)受苦的人，有被壓迫的種族嗎？有無數(shù)要救濟(jì)的窮人，要報(bào)仇的犧牲者嗎，您不明白嗎？”（）選段二： 【乙】換上了藍(lán)色的旗袍，又披起那件紅色的絨線衣?！謴澫律砣ィ貌列系幕覊m。（將就著活下去是一切，什么也無須乎想了。）（1）以上三段選文分別出自哪部名著？請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入相應(yīng)的括號(hào)。B《海底兩萬里》 （4）如果【甲】要用收集的財(cái)富資助他人，你建議資助【乙】和【丙】中的哪一位？并結(jié)合作品說說你的理由。蘭的幫助下殺死了鯊魚，并送給采珠人一袋珍珠 。示例二：我建議資助【丙】，因?yàn)橄樽诱\實(shí)、憨厚，吃苦耐勞，省吃儉用，一心只想買一輛車，做一個(gè)自由拉車人，靠力氣養(yǎng)活自己?！窘馕觥俊痉治觥浚?） 選段一： 出自《海底兩萬里》，潛艇穿過桑多林島火山區(qū)海域的沸騰的水流，從直布羅陀海峽出來，駛到大西洋，停在維多灣海底。尼摩派出船員，把千百萬金銀裝進(jìn)潛艇。 選段二： 這是江姐臨刑前的描寫，選自《紅巖》。 （2）這道題難度不大，三段文字都是有關(guān)作品主人公的內(nèi)容，分別是尼摩船長、江姐、祥子。具體過程是，在印度洋的錫蘭采珠場，尼摩船長為救助一名被鯊魚襲擊的采珠人，拔出匕首與鯊魚搏斗，最后在尼德 （4）這對(duì)作品進(jìn)行探究啟發(fā)，要準(zhǔn)