【正文】 前行、追逐夢想時(shí)。 故答案為：⑴示例一：用疑問句表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例三：用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。 ⑵示例一：在處于困境或遭遇挫折時(shí)。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時(shí)。【點(diǎn)評】⑴本題考查詩句的賞析能力。 ⑵本題考查名句的理解，考生一要理解詩句的意思，注意其常常蘊(yùn)含的道理，要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行分析闡述。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。身外都元事。七弦為益友，兩耳是知音。依據(jù)這組詩的某個(gè)共同點(diǎn)，分別闡述你對這三首詩的理解。 《舟過安仁》作者見小漁船上孩童收篙停槳的異常行為，經(jīng)過更認(rèn)真地觀察、思考，恍然大悟：原來是撐傘聚風(fēng)，使船前行，飽含疑竇頓解的愉悅，為小童子的聰明，為他們的童真和稚氣感到欣喜；《襄邑道中》詩人乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風(fēng)飛舞等景物的描述，從路長與時(shí)短的對比中突出一路順風(fēng)，通過仰臥看云表現(xiàn)詩人一路閑適、喜悅心情；《船夜援琴》詩人身處晴朗之夜，身心澄凈，除了舟中的琴，沒有任何事情的騷擾，獨(dú)坐撫琴，當(dāng)那恬淡自然的聲音溶入心海，整個(gè)世界永恒而美麗，盡享悠閑自在?！边@是詩人看到的情景。由此可見，此時(shí)詩人的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個(gè)孩童的所作所為。《襄邑道中》全詩寫坐船行進(jìn)于襄邑水路的情景。次句也寫了顏色：“榆堤”，是長滿榆樹的堤岸；“飛花兩岸”，表明是春末夏初季節(jié)，兩岸榆樹，自然是一派新綠?！洞乖佟访鑼懥艘桓睒O為寧靜的氛圍，不動的鳥和魚，明月倒映如江中，現(xiàn)在除了被撥動的琴弦，沒有任何事的打擾，將心沉下，欣賞著這份淡然宜人的景色。 故答案為：三首詩都寫了船上之景，借助詩人所做之事表達(dá)閑適、欣喜之情?！军c(diǎn)評】本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時(shí)要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。興來每獨(dú)往，勝事空自知。偶然值林叟，談笑無還期。 ）。獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。其實(shí)不止遇見這林叟是出于偶然，詩中其他地方也處處流露出這樣的“偶然”。 【答案】 （1）B（2）“興來每獨(dú)往”一句中的“興來”可以看出，詩人出游本來就是乘興而去，帶有偶然性；“行到水窮處，坐看云起時(shí)”兩句表明詩人出游并無特定的目的地，這自然又是偶然。而且正因處處偶然，所以處處都是“無心的遇合”，更顯出心中的悠閑，如行云流水般自由，毫無拘束。 【解析】【分析】（1）“興來每獨(dú)往，勝事空自知”中透露出詩人的閑情逸致。A寫更深人寂，詩人獨(dú)坐在空堂上，他看到自己兩鬢花白，慨嘆一個(gè)人就是這樣地在歲月無情流逝中走向老病去世。C表達(dá)游子的思鄉(xiāng)之情。 （2）“偶然”就是無意之中?？梢姟芭既弧倍重灤┥舷?，成為此次出游的一個(gè)特色。寫出了詩人的天性淡然，超然物外的風(fēng)采。B； ⑵ “興來每獨(dú)往”一句中的“興來”可以看出，詩人出游本來就是乘興而去，帶有偶然性；“行到水窮處，坐看云起時(shí)”兩句表明詩人出游并無特定的目的地，這自然又是偶然。而且正因處處偶然，所以處處都是“無心的遇合”，更顯出心中的悠閑，如行云流水般自由，毫無拘束?！军c(diǎn)評】⑴本題考查理解詩歌關(guān)鍵詞語意蘊(yùn)的能力。 ⑵本題考查從思想感情的角度賞析語言的能力。古典詩詞中，表達(dá)思想感情的方法大多較為含蓄，詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。 村晚①（宋）雷震草滿池塘水滿陂② ， 山銜落日浸寒漪③。【注】①這首詩作于作者晚年隱居，游覽農(nóng)家之時(shí)。③漪yī：指細(xì)細(xì)的水波。（1）用生動的語言描繪“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”所展示的畫面。 （3）這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 【答案】 （1）四周長滿青草的池塘里，池水滿上了岸邊，太陽快要落山了，紅紅的火球好像被山銜住一樣，倒映在充滿寒意的波光蕩漾的水面上。后一個(gè)動詞，用“橫”而不用“跨”，因?yàn)椤皺M”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛（天真活潑、純樸無邪等）。 （2） “銜”主要運(yùn)用擬人的修辭，化靜為動，更形象貼切。 （3）這首詩的題目是“村晚”，第①個(gè)注釋交待了詩歌的寫作背景：這首詩作于作者晚年隱居，游覽農(nóng)家之時(shí)。因此表達(dá)的情感是：對鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往之情，以及希望歸隱的愿望。后一個(gè)動詞，用“橫”而不用“跨”，因?yàn)椤皺M”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛（天真活潑、純樸無邪等）； ⑶抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情（或：表達(dá)了詩人對悠然寧靜的鄉(xiāng)村生活的向往之情），以及歸隱田園的閑適恬靜。牧童“橫牛背”中一個(gè)“橫”字，則寫出了在農(nóng)村傍晚時(shí)的美景中，牧童悠然自在，天真無邪。二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11．閱讀下列名著選段，完成小題。 祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點(diǎn)干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片雨聲。想跑，水裹住他的腿。 “快走！你把我扔在這兒算怎回事？”坐車的跺著腳喊。 祥子真想硬把車放下，去找個(gè)地方避一避。他咬上了牙，趟著水不管高低深淺的跑起來。祥子沒說什么，他已顧不過命來。 雨住一會兒，又下一陣兒，比以前小了許多。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。 到四點(diǎn)多鐘，黑云開始顯出疲乏來，綿軟無力的打著不甚紅的閃。又待了一會兒，西邊的云縫露出來陽光，把帶著雨水的樹葉照成一片金綠。虹不久消散了，天上已沒有一塊黑云，洗過了的藍(lán)空與洗過了的一切，像由黑暗里剛生出一個(gè)新的，清涼的，美麗的世界。小福子屋的后檐墻塌了一塊，姐兒三個(gè)忙著把炕席揭起來，堵住窟窿，院墻塌了好幾處，大家沒工夫去管，只顧了收拾自己的屋里：有的臺階太矮，水已灌到屋中，大家七手八腳的拿著簸箕破碗往外淘水。有的屋頂漏得像個(gè)噴壺，把東西全淋濕，忙著往出搬運(yùn)，放在爐旁去烤，或擱在窗臺上去曬。（1）《駱駝祥子》是誰的作品？請介紹祥子“駱駝”這一外號的由來及其深層次含義。祥子的第一輛車被軍閥混戰(zhàn)中的亂兵搶走，他自己也被捉到軍隊(duì)里干苦活，乘著軍隊(duì)移動之際，他偷偷牽回三匹駱駝，賣了35塊大洋，從此得了“駱駝”這一外號；其深層含義是：他老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍，就如同駱駝一樣。作者將雨后的景色寫得絢麗清新，充滿生機(jī)，與下文大雜院里的窮人們被大雨澆得狼狽不堪的窘?jīng)r形成鮮明的對比，反襯出窮人生活的艱辛。從“坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命”、“坐車的連一個(gè)銅板也沒多給”可以看出?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對作家作品、內(nèi)容、人物的識記能力。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手分析。（3）本題考查評價(jià)人物形象。12．閱讀下面的名著選段，完成后面小題。 我忐忑著，拿了書來。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟?！蔽宜坪鯊念^上澆了一盆冷水。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)為靜肅了。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背岀來。去罷。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒有他們那么高興。（1） （2） 根據(jù)作品的內(nèi)容，簡要說說這篇散文表現(xiàn)了怎樣的主題。（3）表現(xiàn)以父親為代表的封建家長對兒童心理的無知和隔膜，借以批判封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。注意“猖”不要寫錯(cuò)。背不出來，就不準(zhǔn)去看會”后的內(nèi)心感受，結(jié)合語境理解我的心理感受，我當(dāng)時(shí)原本是準(zhǔn)備去看五猖會的，但看戲前父親卻逼迫我背書，這時(shí)我原本興奮的心情蕩然無存，所以才有那樣的感受。結(jié)合文章內(nèi)容分析，我當(dāng)時(shí)原本是準(zhǔn)備去看戲，一個(gè)成天被關(guān)在私塾里的孩子好不容易有了出去玩的機(jī)會，當(dāng)時(shí)的我是多么的興奮，但是父親全然不顧我的心理，要求我把書背熟后才能去，我聽了父親的話后是多么的掃興，但又無可奈何，只能遵照父親的要求把書背熟。由此可以看出 以父親為代表的封建家長對兒童心理的無知和隔膜，文章也借以批判封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。 ⑶ 表現(xiàn)以父親為代表的封建家長對兒童心理的無知和隔膜，借以批判封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。 ⑵本題考查理解人物思想感情的能力。 ⑶此題考查探究文章主旨的能力。13．閱讀下文，回答問題八卦爐中逃大圣，_____________定心猿每劫該十二萬九千六百年。常言道：‘皇帝輪流做，明年到我家。若還不讓，定要攪攘，永不清平！”佛祖道：“你除了生長變化之法，再有何能，敢占天宮勝境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般變化，萬劫不老長生。如何坐不得天位？”佛祖道：“我與你打個(gè)賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動刀兵苦爭戰(zhàn)，就請玉帝到西方居住，把天宮讓你?！彼鞘终?，方圓不滿一尺，如何跳不出去？”急發(fā)聲道：“既如此說，你可做得主張？”佛祖道：“做得！做得！”伸開右手，卻似個(gè)荷葉大小。佛祖慧眼觀看，見那猴王風(fēng)車子一般相似不住，只管前進(jìn)。他道：“此間乃盡頭路了?！庇炙剂空f：“且??！等我留下些記號，方好與如來說話?！睂懏?，收了毫毛。翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來掌內(nèi)道：“我已去，今來了。”我去到天盡頭，見五根肉紅柱，撐著一股青氣，我留個(gè)記在那里，你敢和我同去看么？”如來道：“不消去，你只自低頭看看?！贝笾秆纠?，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事！有這等事！我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個(gè)未卜先知的法術(shù)。 好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住。 八卦爐中逃大圣，________定心猿 （2）從選文中，可以看出“猴王”有怎樣的性格特征？ （3）長篇小說《西游記》膾炙人口，人們據(jù)此衍生出了很多有趣的歇后語，如“豬八戒照鏡子——里外不是人”“孫悟空的眼睛——火眼金睛”等，你能據(jù)選文內(nèi)容也寫個(gè)歇后語嗎？ 【答案】 （1）五行山下（2）桀驁不馴、勇于反抗。 【解析】【分析】（1）本題考查對名著內(nèi)容的理解。（2）本題考查對人物形象的理解與概括能力。（3）本題考查綜合能力。故答案為：（1）五行山下。（3）如來佛捉孫大圣——易如反掌。了解小說人物做的事，對主要故事情節(jié)要熟悉，注意不能張冠李戴。（2）括名著人物形象，實(shí)際上是考查對整個(gè)作品的解讀。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。（3）《西游記》衍生的歇后語很多，注意要求“據(jù)選文內(nèi)容也寫個(gè)歇后語”。 孫悟空的金箍棒——神通廣大；能大能小。 孫悟空赴蟠桃會——不請自到。 孫猴子上天宮——得意忘形。 孫悟空拔猴毛——變化多端。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。 “我的講義，你能抄下來么？”他問?！薄澳脕砦铱?！”我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。 可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?！薄边@回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。 解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對我說道：“我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?！彼犝f中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。） 訂正 添改 訂正 添改（2）本文段選自________的散文集《________》。 【答案】 （1）C（2）魯迅；朝花夕拾（3）①添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)。③關(guān)心解剖實(shí)習(xí)——熱情誠懇。（4）語言；動作；順敘 【解析】【分析】（1）增加，在原來的基礎(chǔ)上添加；添改：補(bǔ)充，修改；訂正：指校訂、改正文字或計(jì)算中的謬誤。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。二問，這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。（4）考查描寫的類型及其記敘的順序?！胺鑫夷侵v義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著”是動作描寫。故答案為：（1）C（2）魯迅；朝花夕拾（3）①添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)。③關(guān)心解剖實(shí)習(xí)——熱情誠懇。（4）語言；動作；順敘【點(diǎn)評】（1）說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（3）結(jié)合具體內(nèi)容情節(jié)加以分析即可。要結(jié)合具體句子加以判斷。 ②他不能再等了。不能再等：萬一出點(diǎn)什么事再丟失幾塊呢！恰巧有輛剛打好的車（定作而沒錢取貨的）跟他所期望的車差不甚多；本來值一百多，可是因?yàn)槎ㄥX放棄了，車鋪愿意少要一點(diǎn)。保單，拿著！”拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。他忽然想起來，今年是二十二歲。自從到城里來，他沒過一次生日。最好是拉到前門，其次是東安市場。吃完，有好買賣呢就再拉一兩個(gè)；沒有呢，就收車