【正文】 這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，理解文章主題；再掌握標(biāo)題的作用：交代主要內(nèi)容、揭示主旨、點明線索、確定文章的感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的環(huán)境和設(shè)置懸念等；最后結(jié)合要求答題即可。答題時要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，分析詞句的表達(dá)效果。然后按照人物+事件的模式進(jìn)行概括即可?！军c評】⑴本題考查概括事件的能力。第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求。②終于，足見奶奶低頭不語的時間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！ ⑶ 第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點不安，知道傷了奶奶的心。據(jù)此可知，這篇文章以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。 （4）因此，“終于”說明奶奶低頭不語的時間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！ （3）結(jié)合語境分析我的心理變化過程，奶奶拿著報紙向我請教，我看也不看地就回答：“不知道。②“終于”，最終，結(jié)合語境分析，奶奶拿著報紙向我請教，我看也不看地就回答：“不知道。結(jié)合語境分析， 小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩 ，吃飯的時候我也不下來， 奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我就從樹上把飯接過來，表示一個由下往上的動作。第④段寫的是奶奶補(bǔ)花；第⑤段寫的是奶奶掃院子，第⑥段寫奶奶在燈下學(xué)習(xí)。（4）從全文看，以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒。 【答案】 （1）補(bǔ)花、洗菜；掃院子；在燈下學(xué)習(xí)（2）①我海底撈月，生動體現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮的個性。請你品讀第⑥段畫線的語句①，從語氣角度分析“我”心理變化的過程。②她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責(zé)備。 春夏秋冬糊紙袋________________________（2）本文詞語運(yùn)用很有特色，請從文中A、B兩處加下劃線詞中任選一個加以評析。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 ⑦……”“奶奶！”“奶奶——”我記得（B）她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責(zé)備。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)?！痹绯?，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。 ⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。 ④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。 ③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，（A）我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。 10．閱讀下面的文段，回答問題。 ⑶此題考查理解標(biāo)題含義的能力。 ⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點語句表達(dá)的意思，三是要分析文章語言特點，四是要分析文章表現(xiàn)手法。C；⑵ D ⑶ 昔日：“木魚”是一條承載著人們富足和希望寄托的魚，代表人們希望“頓頓有余”的美好愿望；今日：“木魚”是一條展示民俗文化的魚，成為城里人與鄉(xiāng)村、與過去聯(lián)系的載體。據(jù)此可知，今日的“木魚”是一條展示民俗文化的魚，成為城里人與鄉(xiāng)村、與過去聯(lián)系的載體。他就回村找到那條木魚并找一位匠人雕刻了一條魚。由此可以看出，昔日的“木魚”是一條承載著人們富足和希望寄托的魚，代表人們希望“頓頓有余”的美好愿望；后來冬子長大了，生活也富裕了， 以后很多年，他在村里都抬不起頭。 （3）理解有誤，這句話把“請兒子吃木魚”和“向親戚要木魚”弄反了。 （2）ABC理解正確。C不正確。 【答案】 （1）C（2）D（3）昔日：“木魚”是一條承載著人們富足和希望寄托的魚，代表人們希望“頓頓有余”的美好愿望；今日：“木魚”是一條展示民俗文化的魚，成為城里人與鄉(xiāng)村、與過去聯(lián)系的載體。，按照順序依次寫了冬子忍不住饑餓動了木魚、時?；貞浧鹉爵~、請兒子吃木魚、向親戚要木魚這幾件事。，為下文冬子忍不住動了木魚、被娘打、受歧視、奮發(fā)有為等情節(jié)做鋪墊。，敘述風(fēng)格沉穩(wěn)老練，語言質(zhì)樸冷靜，卻張力十足，不造作矯情卻具有很強(qiáng)的感染力。③段“六個菜，一個湯，滿桌人吃得像豬”，用比喻的修辭，生動形象地寫出在喜宴上人們狼吞虎咽的情形。 ） （1）下列對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（他想或許一件老物件能讓他與鄉(xiāng)村之間、與逝去的鄉(xiāng)間歲月之間多出一點點聯(lián)系，而之前，他一直試圖遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村、試圖徹底抹去那些貧窮并且羞愧的童年記憶。他找一位匠人雕刻了一條魚。木魚上布滿蟲眼，卻依然活靈活現(xiàn)。他想為博物館捐贈一條，館長當(dāng)然樂意。冬子說，或許是。冬子說，或許是。這些年他幾乎吃遍世界上所有的魚，但童年里的那條木魚，仍然時常游進(jìn)他的心里，即使在夢里，也香氣四溢，令人垂涎。他不僅僅是動了一條木魚，更是動了鄉(xiāng)村的規(guī)矩，動了主人的尊嚴(yán)。他受到村人的譏笑。終于冬子做出令他和他的家人從此蒙羞的舉動——他動了那條魚。沖動那樣強(qiáng)烈，有那么幾個瞬間，他幾乎無法自控。 桌上很快只剩殘羹冷炙，唯有那條魚，仍然閃爍出誘人的光澤，散發(fā)出美妙的醬香。 ④滿桌人心照不宣。不過僅僅是味道的樣子。親戚家雖窮，但廚藝高超，據(jù)說能把一條魚烹成七八種不同的味道。那條魚擺在桌子中間，假如娘事先不說，冬子絕不會當(dāng)它是一條木魚。普通的蔬菜，加幾片肉，味道就完全變了。 吃飽了，咱家晚上那頓就省了。娘還說木魚是栓叔的手藝，栓叔一晚上就能將一截木疙瘩變成一條活靈活現(xiàn)的鯉魚。冬子問為什么，娘說那是條假魚。臨行前娘囑咐冬子說，飯桌上一定要放開了吃，吃慢了，東西就沒了。不是吃不到米聞不到肉的那種窮，是吃了上頓沒有下頓的那種窮。①冬子小時候，家里窮。 9．文學(xué)類文本閱讀 木 ⑶本題考查對標(biāo)題的理解能力。 ⑵本題考查考生對寫作手法的理解和辨析。【點評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟(jì)南總的觀感。以“冬天的濟(jì)南”為標(biāo)題并不能揭示文章的主要內(nèi)容。選項這幾句是直接抒發(fā)了情感。順序應(yīng)該是：先寫陽光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠(yuǎn)山?！皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這個特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天揭示了文章的主要內(nèi)容。（3）文章結(jié)尾作者總結(jié)“這就是冬天的濟(jì)南”，能否把標(biāo)題改成“冬天的濟(jì)南”，為什么？ 【答案】 （1）D（2）D（3）不能。D.C.文章第五段以矮松的青黑，映襯樹尖上頂著的一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍(lán)天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。《濟(jì)南的冬天》是一篇寫景抒情散文，作者在文中從不同角度完美地展現(xiàn)了冬天的濟(jì)南的不同形態(tài)。（2）對本文寫作特點的分析不正確的一項是（D.C.B. ） A.這就是冬天的濟(jì)南。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。 那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。 古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。 最妙的是下點小雪呀。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，他們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕。 對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。8．閱讀下面文段，完成后面小題。解答時，了解標(biāo)題的一般作用，結(jié)合文本作答即可； ⑷本題考查對小說中人物形象的分析和對小說的理解能力。交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等； ⑵本題考查段落作用的分析。 二、倒敘：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識和作用。 故答案為：⑴插敘；交代了男孩生病的原因以及家庭的變故，為后文她獨自養(yǎng)兒的艱難和為家里的物品涂顏色做鋪墊，使文章情節(jié)完整； ⑵照應(yīng)標(biāo)題，總結(jié)全文，深化主題，贊美了母愛的無私與偉大； ⑶點明中心，揭示主題，表現(xiàn)了母親對孩子的愛，吸引讀者的閱讀興趣（引發(fā)讀者的注意和思考）； ⑷母親是一個細(xì)心、有智慧、愛孩子、堅強(qiáng)、勤勞的人。 （3）作者以“母愛的顏色”為題，新穎奪目，激發(fā)讀者的閱讀興趣，驅(qū)使讀者在懸念中積極走進(jìn)文本的字里行間；同時化抽象為具體，引領(lǐng)讀者在解讀中體悟母愛的內(nèi)涵，即所謂顏色，就是天下每一個母親盼望兒女健康成長的拳拳愛心，以及她們用自己柔弱的肩膀，為孩子撐起的那一片廣闊的藍(lán)天。此處插入的內(nèi)容，高度概括了家庭變故的主要原因，為后文敘述媽媽獨撐家庭，以給電器開關(guān)涂抹顏色的方式，讓孩子遠(yuǎn)離的逃避傷害的故事作了鋪墊。（4）母親是一個細(xì)心、有智慧、愛孩子、堅強(qiáng)、勤勞的人。（2）照應(yīng)標(biāo)題，總結(jié)全文，深化主題，贊美了母愛的無私與偉大。 （4）結(jié)合全文，概括文中母親的形象。 （3） 第①段畫線處屬于哪種記敘的順序？有什么作用？ （2）但正是因為天下每一個母親盼望兒女健康成長的拳拳愛心，以及她們用自己柔弱的肩膀，為孩子撐起的那一片廣闊的藍(lán)天，才讓母愛有了自己的顏色。原來，在小男孩的心目中，綠色代表著安全，同時，也代表著媽媽的無限關(guān)愛。那一刻，我們一行人，都有了一種深深的震撼。 ⑥好好活著，不期待兒子長成參天大樹，但最起碼讓兒子的生命之樹充滿綠色，不會枯萎。”說這句話的時候，孩子媽媽聲音有些哽咽。“我在想，即使將來真的有一天，兒子走失了，再也回不來，他也不會因為闖紅燈而被汽車撞傷。后來，自己就試著讓兒子遠(yuǎn)離紅色，接受綠色為保護(hù)色。一進(jìn)門，我驚呆了：室內(nèi)許多地方，甚至連電器的開關(guān)，都被涂上了紅、綠兩種顏色。聽的次數(shù)多了，我感覺這不是男孩隨口亂答的。白天，她要去街道打掃馬路，就把兒子交給熱心的鄰居，讓他們幫著照看。父親嫌棄他，離開了家。 ①剛搬到這個小區(qū)時，我經(jīng)?？吹揭粋€五歲左右的男孩，目光呆滯，說話結(jié)結(jié)巴巴、語無倫次。 主要考點有：正確把握論點；理解開頭的作用 ；明確文章所用的論證方法及其作用；分析文章的論證過程；分析議論文的語言特點等。（6）A【點評】議論文 ， 又叫說理文，是一種剖析事物論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。運(yùn)用比喻生動形象地論證了“用奮斗的英姿與挫折對抗的人生才是輝煌的”的觀點，使論證深入淺出，通俗形象。引用冰心的話論證“用奮斗的英姿與挫折對抗的人生才是輝煌的”的觀點，從而證明中心論點，使論述更有說服力。（3）舉貝殼形成珍珠和彩虹形成的例子引出下文的論述，既具體又形象易懂，能引起讀者的閱讀興趣。故答案為：（1）直面挫折、化解痛苦才是人生的最佳選擇。（6）要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系社會、生活的實際和個人認(rèn)識，闡發(fā)個性化的有創(chuàng)意的閱讀。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。解答此類題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來分析論證方法，然后根據(jù)文章的中心論點或者文段的分論點來分析作