【正文】 。 ⑷本題考查分析標題作用的能力。解答語言的賞析類題，我們應該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。注意要從內(nèi)容和結構兩方面來分析。 ⑵本題考查分析文段作用的能力?！军c評】⑴本題考查情節(jié)的梳理。“激發(fā)讀者閱讀的興趣。②運用了比喻（借喻）修辭手法，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。結構上，推動情節(jié)發(fā)展，為下文我的單車不見和被人冤枉偷單車做了鋪墊，因為我當時沉浸在發(fā)財?shù)拿缐糁?，忽略了周圍發(fā)生的事情?！拔摇北徽`認為偷單車進了派出所。據(jù)此分析答題意對即可 ?？梢哉f單車是這個故事的線索。②這個故事是圍繞著“那輛單車”展開的，那是”我“借的于飛的單車，我騎著單車到郵局取錢，因為取錢需要印章，于是就去刻章，但在刻章的時候被被誤認為偷單車進了派出所。②首先分析句子使用的修辭手法，然后再結合語境分析其表達效果，這句話中的“兩朵花”是形象的比喻，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。 （3）①首先要理解這兩個詞語的意思，然后再結合語境分析這兩個詞語表現(xiàn)的人物的感情， “連蹦帶跳”是對我的動作描寫，“胡亂”，隨便的意思，結合語境分析，當時“我”想著馬上就能把匯款單換成活生生的人民幣，處于極度的興奮之中。 （2）首先要認真閱讀這段話，理解這段話的內(nèi)容，“恍惚之間就變成了我手中的筆”和“我看見了滿天飛舞的匯款單，被那三個鮮紅的‘胡古越’，一張一張地敲過去”這兩個句子突出我為即將拿到稿費時的狂喜心情。第十四到十七段是小說的結局，寫“我”被免于處罰，但要不回于飛的單車。第六、七段是小說的發(fā)展，寫我”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費就找老人刻章。 【解析】【分析】（1）在整體感知小說內(nèi)容的基礎上根據(jù)題目提示劃分小說的開端、發(fā)展、高潮、結局及尾聲，然后再用簡潔的語言概括剩余的情節(jié)。“激發(fā)讀者閱讀的興趣。②運用了比喻（借喻）修辭手法，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。結構上，推動情節(jié)發(fā)展，為下文我的單車不見和被人冤枉偷單車做了鋪墊，因為我當時沉浸在發(fā)財?shù)拿缐糁校雎粤酥車l(fā)生的事情。；“我”被誤認為偷單車進了派出所。】（4）文章以“十七歲的單車”為標題有什么作用?請簡要分析。 ①我連蹦帶跳地從車上下來，將它支好，然后胡亂地上了鎖。（2）簡析第7段在內(nèi)容和結構上分別有什么作用。發(fā)展①________高潮②________結局我免于處罰，但要不回于飛的單車?！昂骷遥镁脹]見了，來喝我的喜酒吧!”我說：“一定，一定，我還欠你一輛自行車呢!”于飛和我的笑聲，在電話線兩端，開成了兩朵花!（1）根據(jù)故事情節(jié)，以“我”為陳述對象，完成下表。 從那以后，家境貧寒的于飛，開始了步行上下學的高中歲月。不久，母親知道以后，拿出些錢來，讓我給于飛，算是賠償。”我知道他是在安慰我。我終于忍不住，開始了像我不爭氣的眼淚那樣斷斷續(xù)續(xù)的敘述。 我的眼淚忍不住要下來了。你說這車是你的，你拿行駛證來吧!”那民警一副公事公辦的樣子。那種無法言傳的孤獨和無助，像潮水一樣向我襲來。那個男的，忿忿不平地回頭看了看我，推著他的自行車走了。 當我們?nèi)齻€剛走進派出所大門的時候，我看見我的那輛破車，正有氣無力地靠在墻壁上。”走了兩三步，我回頭叫上了老頭兒，讓他幫我去作一下證明。 “還是去派出所說吧!”那個男的邊說邊來拉我。 那老頭兒大概也被弄糊涂了——轉(zhuǎn)眼工夫，車咋就變新了呢？然后，他還是點了點頭。等回過神來，我連忙從他的手里掙脫出來，向刻章的老頭求助：“大爺，你看到我剛才的車了，我沒偷，我的車是舊的。 那男的拍了拍身邊的自行車。一個滿臉絡腮胡子的人，正兇神惡煞地瞪著我!我慌慌張張地轉(zhuǎn)過身子，整個身子靠在了刻章臺邊，感覺說話也有了點依靠。他每一刀下去，就像我的文字，一個一個，跳進方格紙里。 篆刻的活計就這樣開始了。我想，這三個字，會在不久的將來，照耀中國漸漸暗淡的文學。我從車子上爬了下來，支好了。等到我明白過來，才知道想把這張寫著金額的紙，換成相同數(shù)額的活生生的人民幣，是需要履行一定手續(xù)的，就像我寫稿、謄抄、郵寄、變鉛字上報一樣復雜。其中一個營業(yè)員掃了一眼，說：“證件和印章呢?”我……我……取錢。見了我，她們的談話就像被刀齊腰切斷了，然后，她們一起扭頭看著我。我連蹦帶跳地從車上下來，將它支好，然后胡亂地上了鎖我17歲的下巴，高傲地翹起。 那輛飽經(jīng)滄桑的單車，馱著17歲的我，滿懷激動地行進在和我一樣單薄瘦弱的公路上。 此刻，我站在27歲的時間窗口，眺望17歲那年那輛銹跡斑斑的單車，無端地生出些感慨來：10年的時間，就像隔桌而坐一樣。10．閱讀下面一篇文章，完成后面題目。文章標題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點；④具有象征意義；⑤語帶雙關；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時要在熟悉情節(jié)內(nèi)容的基礎上分析前后情節(jié)的聯(lián)系即可答題。 ⑷本題考查理解文章結構技巧的能力。 ⑶本題考查分析人物心理變化的能力。解答此題關鍵要掌握人物描寫的幾種方法及各種描寫方法的特征，人物描寫包括語言、動作、心理、肖像、神態(tài)、側面描寫等。然后按照人物+事件的模式進行概括即可。【點評】⑴本題考查概括事件的能力。 ⑷ 表現(xiàn)“我”在老海棠樹上的快樂，借以反應奶奶對“我”的關心；為下文進一步寫“我”和奶奶的親情做鋪墊。 ⑵ 對奶奶的動作、語言描寫，表現(xiàn)了奶奶對一份有尊嚴的工作的渴望和對孩子不理解自己的不滿。 ⑸ 這篇文章圍繞老海棠樹寫了有關奶奶的一些事，因此“老海棠樹”是這篇文章的線索；在我的記憶中，老海棠樹和奶奶是連在一起的，想到老海棠樹，就想起了奶奶，想起了奶奶的點點滴滴，老海棠樹就是奶奶的象征，因此用此做題目能含蓄，形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。連吃飯時候奶奶都是把盛好的飯菜舉過頭頂給我遞上去，由此看出奶奶對孫子的疼愛和關心，也是下文我對奶奶懷念的原因。我意識到傷了奶奶的心，于是就用陳述的語氣試探叫了奶奶一聲，但奶奶不理我，我急于想得到奶奶的原諒，于是就用感嘆的語氣喚了一聲“奶奶”，但她還是不理我，我就接著用哀求的語氣呼喚奶奶。 ⑶ 結合語境分析我的心理變化過程，奶奶讀報紙遇到不會讀的字向我請教，我卻看也不看地回答：“不知道。第③段寫奶奶樹下喚孫子下來吃飯，孫子不下來，奶奶就盛好的飯菜舉過頭頂給孫子送上去；第④段寫 奶奶坐在樹下糊紙袋；第⑤段寫奶奶補花，洗菜；第⑥段寫奶奶每天早晨起來掃院子；第⑦段寫奶奶在燈下學習，讀《掃盲識字課本》，讀報時遇到不會讀的字向我請教。（5）以老海棠樹為線索，貫穿全文；老海棠樹象征了奶奶，在“我”的記憶里與奶奶的形象不能分開；含蓄，形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。（3）第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求。 （4）文章是回憶奶奶的，為什么要在第3段寫“我”在老海棠樹上的活動？ （5）從全文看，以“老海棠樹”為題有什么好處？ 【答案】 （1）樹下喚孫，送飯，糊紙袋，補花，洗菜，掃院子，燈下學習，讀《掃盲識字課本》，讀報，請教。奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？（3）品讀第⑦段畫線部分“‘奶奶。 （2）請簡要分析下面句子中人物描寫的方法和人物的心理狀態(tài)。⑨如今，奶奶已離我而去。⑧……“奶奶。再說，您學那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。 ⑦冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋恚バ⒅?。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。一棵合歡，紀念母親。9．閱讀選文，回答問題 老海棠樹史鐵生務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則； ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準確把握文意的基礎上，層層篩選，剝離出有效信息； ⑷散文閱讀分析關鍵是信息的篩選、分析、提取。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情； ⑵本題的考點是詞語的含義。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預示人物的命運；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。 故答案為：⑴田野的初春景；渲染了春天生機初現(xiàn)氣息，突出了我對生命的聯(lián)想與感受； ⑵不滿足兒子走小路的想法； ⑶母親疼愛孫子，想要滿足孫子的愿望； ⑷表現(xiàn)母親的虛弱和兒子的幼小，他們都需要照顧和保護的，突出了我和妻子這樣的中年人所承擔起的家庭責任，表現(xiàn)出他們既要尊老又要愛幼的特殊使命。 （4）強調(diào)母親的“瘦”和“不算重”寫出母親已老，需要照顧和保護；強調(diào)兒子的“幼小”和“輕”寫出兒子還小，也需要保護照顧。就只能“委屈”兒子，不能滿足兒子走小路的想法。這里是想到“我”伴同兒子的時日還長，伴同母親的時日已短。第二問，這“新綠”，這“嫩芽”，這“冬水”的水泡，分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，對生命力的禮贊。（1）第④段描寫的對象是________，這段景物描寫的作用是 ________ （2）第⑥段中“委屈”一詞在文中的具體含義是：________ （3）第⑦段中母親“變了主意”的原因是________ （4）閱讀第⑧段中的劃線句，作者為什么要特地強調(diào)母親的“瘦”和“不算重”，又強調(diào)兒子的“幼小”和“輕”？ 【答案】 （1）田野的初春景致；渲染了春天生機初現(xiàn)氣息，突出了我對生命的聯(lián)想與感受（2）不滿足兒子走小路的想法（3）母親疼愛孫子，想要滿足孫子的愿望（4）表現(xiàn)母親的虛弱和兒子的幼小，他們都需要照顧和保護的，突出了我和妻子這樣的中年人所承擔起的家庭責任，表現(xiàn)出他們既要尊老又要愛幼的特殊使命。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。 ⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了?！蹦赣H說。 ⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。我說：“走大路。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣于聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。 ⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。 ④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡