【正文】 答案不唯一，只要談出你自己心目中的老師的形象即可；。解答時(shí)，要抓住人物性格特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)； ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息； ⑷本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義和語(yǔ)段的作用。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。尊重學(xué)生的個(gè)性,注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。段形成照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、更緊湊； ⑸示例 我心目中的教師幽默、風(fēng)趣,有愛(ài)心、有耐心,對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖,就像文中的“她”和材料中的徐老師那樣。第⑦段和第由此看出,“她”是一個(gè)有愛(ài)心、和學(xué)生關(guān)系融洽的好老師； ⑶因?yàn)槲闹械摹八辈皇悄骋粋€(gè)人,而是一類(lèi)人的代表。和我們一起做游戲?！八钡倪@種犧牲和堅(jiān)守,讓那些山村里的孩子感受到了老師對(duì)他們無(wú)私的愛(ài)； ⑵所寫(xiě)事情有:勸阻家長(zhǎng)打孩子。從解題方法來(lái)看學(xué)生答出老師的形象特征，具體說(shuō)明老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)。 （5）閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。二問(wèn)，比賽失利正好與第⑦段和第?段形成照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、更緊湊。在文中指“我”在參加市里的作文比賽時(shí)，只是按照作文書(shū)中的樣子如法炮制了一篇，而沒(méi)有帶入自己的真情實(shí)感，導(dǎo)致這次比賽失利了。比喻遭受挫折或失敗后不光彩地返回。能從文中自然而然直接抒發(fā)了對(duì)老師的深深眷戀之情。 （3）文中的“她”沒(méi)有名字是因?yàn)槲闹械摹八辈皇悄骋粋€(gè)人，而是一類(lèi)人的代表；第三人稱(chēng)變?yōu)榈诙朔Q(chēng)，是因?yàn)榍楦械男枰河玫诙朔Q(chēng)，感情更強(qiáng)烈、更真摯，更能抒發(fā)對(duì)“她”的欽佩和贊美之情。 （2）閱讀文中③④兩段，全盤(pán)把握，根據(jù)要求找出要點(diǎn)內(nèi)容，找到關(guān)鍵詞，或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。要根據(jù)文章的內(nèi)容把“溫暖”的比喻義答出來(lái)。講究教學(xué)方法,重視對(duì)學(xué)生靈魂的塑造,能引領(lǐng)學(xué)生逐漸走向成功。同時(shí),又有良好的教養(yǎng),能夠憑著自己的人格魅力感染學(xué)生。第⑦段和第 段形成照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、更緊湊。第三人稱(chēng)變?yōu)榈诙朔Q(chēng),是因?yàn)榍楦械男枰?用第二人稱(chēng),感情更強(qiáng)烈,更真摯,更能抒發(fā)“我”對(duì)“她”的欽佩和贊美之情。由此看出,“她”是一個(gè)有愛(ài)心、和學(xué)生關(guān)系融洽的好老師。和我們一起做游戲。（2）所寫(xiě)事情有:勸阻家長(zhǎng)打孩子?！敬鸢浮?（1）“溫暖”在文中是指“她”主動(dòng)放棄優(yōu)越的生活、穩(wěn)定的工作,來(lái)到偏遠(yuǎn)的山村任教,教孩子讀書(shū),改變他們的命運(yùn)。兩名學(xué)生快速跑開(kāi),另兩名學(xué)生反應(yīng)稍慢,徐美容一把將他們推開(kāi),可是,她自己卻瞬間被摩托車(chē)撞倒,身體向后飛出了四五米。 [鏈接材料]2015年12月16日,湖北英山縣溫泉鎮(zhèn)長(zhǎng)沖初中徐美容老師帶著自己的四名學(xué)生穿過(guò)馬路時(shí),突然看見(jiàn)一輛摩托車(chē)快速駛來(lái),她便將學(xué)生攔住。 （2）文中③④兩段寫(xiě)了哪些事?從中看出,“她”是一個(gè)什么樣的人? （3）文中的“她”為什么沒(méi)有名字?文章在前面敘事一直用第三人稱(chēng)“她”,而在末尾卻變?yōu)榈诙朔Q(chēng),這是為什么? （4）請(qǐng)結(jié)合第⑦段和第 段談?wù)勀銓?duì)“鎩羽而歸”這個(gè)詞語(yǔ)的理解及這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用。（選自《情感讀本我們一個(gè)一個(gè)走出了小山村,而她卻留了下來(lái),年復(fù)一年地在貧瘠的土地上種下桃李。當(dāng)她長(zhǎng)大了,有能力回報(bào)時(shí),老夫妻已相繼去世。 我想起最初她隨口說(shuō)的那個(gè)沒(méi)講完的故事。問(wèn)了住校的學(xué)生,學(xué)生說(shuō)她去城里淘書(shū)去了,還說(shuō)老師告訴他們,只有知識(shí)才能改變他們的命運(yùn)。 后來(lái),我去過(guò)她授課的學(xué)校,卻沒(méi)有遇到她。聽(tīng)說(shuō)她去到更偏遠(yuǎn)的學(xué)校了,孤身一人帶著女兒。再后來(lái)斷斷續(xù)續(xù)聽(tīng)到她的消息。她回來(lái)上課的時(shí)候,我們把串成串的紙鶴掛在她的身上,繞了一圈又一圈。我們聽(tīng)說(shuō)如果有人送出999只紙鶴的祝福,收到的人會(huì)永遠(yuǎn)幸福。 ⑩我們還沉浸在離別的哀傷中,她卻回來(lái)了。塵土飛揚(yáng),黃沙遍地,我們一直追,嘴里大聲喊:“老師,你不要忘記我們。 ⑧她的父母來(lái)過(guò)幾回了。毫無(wú)意外的,我鎩羽而歸。比賽的題目是“我的老師”,我很想寫(xiě)她,可是她在我們印象中一直是一個(gè)姐姐呀。 ⑦那次被學(xué)校推薦去縣里參加作文比賽的,全是我們班的同學(xué)。在爭(zhēng)搶中,我們不知不覺(jué)讀了很多書(shū),寫(xiě)起作文來(lái)也順暢了很多。搶到的人興高采烈,沒(méi)搶到的人就巴巴地問(wèn):“我晚上可以去你家和你一起看嗎?””每天放學(xué),她扔下一堆書(shū)后,就揚(yáng)長(zhǎng)而去。 ⑤后來(lái),她每節(jié)課開(kāi)始時(shí),都講一個(gè)故事,每次講到一半就戛然而止。 ④她開(kāi)始教我們下跳棋,放學(xué)了把黑板架在課桌上教我們打乒乓球,還和我們做各種新奇有趣的游戲,以此來(lái)消磨我們四溢的精力。奈何祖輩傳下來(lái)的觀念根深蒂固,每一次她都無(wú)功而返。 ③山里的孩子生性頑劣,總是闖禍,山里人只有一個(gè)理念:棍棒底下出孝子,打是唯一的教育方式。她就站在冬日的陽(yáng)光里,盈盈地看著我們笑,瞬間俘獲了我們的心。 最溫暖的你鐘　蝶 ⑷本題考查的是重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和分析，考生要在理解文章的內(nèi)容，感悟作者的思想情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。解答此題要求考生結(jié)合要求，理解句子的內(nèi)容，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，注意常用的答題模式。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文章內(nèi)容信息的篩選和整合的能力，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題意找準(zhǔn)答題范圍，抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行作答。 ⑷ 現(xiàn)實(shí)生活中，我們對(duì)父母的愛(ài)總是以為理所當(dāng)然，甚至不以為然，年輕的我們不要褻瀆父母真摯的愛(ài)，不要任性，不要肆無(wú)忌憚地傷害最?lèi)?ài)你的人，不要漠視父母的愛(ài)，在以后的日子里盡自己最大的可能去愛(ài)父母。②動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)父親生氣得想打孩子最終又心痛不舍得，疼惜孩子的心理。 故答案為：⑴ ①中學(xué)時(shí)，疲憊的父親一次次從網(wǎng)吧拉他回家；②高考落榜后，父親送他去省城復(fù)讀；③復(fù)讀時(shí)，他與老師吵架，父親趕到學(xué)校后不停地跟在老師身后賠笑臉，說(shuō)好話(huà)；④復(fù)讀失敗后，父親賣(mài)了還沒(méi)住進(jìn)的新房，湊錢(qián)送他去韓國(guó)讀書(shū)。所以，成長(zhǎng)中的我們應(yīng)該多體諒父母的苦心，少一點(diǎn)叛逆，多一份理解，并用實(shí)際行動(dòng)感恩回報(bào)父母。 （4）本文通過(guò)回憶“他”成長(zhǎng)過(guò)程中傷害父親的往事以及國(guó)外求學(xué)、參加工作后自己的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)了父愛(ài)的無(wú)私偉大，表達(dá)了感恩回報(bào)父親的愿望。②“晃了晃，最終又無(wú)奈地放下”是動(dòng)作描寫(xiě)，父親很生氣，想打孩子，卻又不舍得打，表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的愛(ài)。根據(jù)第?段可概括為：復(fù)讀失敗后，爸爸賣(mài)了還沒(méi)有住進(jìn)的新房，湊錢(qián)送他去韓國(guó)讀書(shū)。 【解析】【分析】（1）根據(jù)第⑧段可概括為：中學(xué)時(shí)，爸爸拖著疲累的身體一次次從網(wǎng)吧里把他揪出來(lái)。（4）現(xiàn)實(shí)生活中，我們對(duì)父母的愛(ài)總是以為理所當(dāng)然，甚至不以為然，年輕的我們不要褻瀆父母真摯的愛(ài)，不要任性，不要肆無(wú)忌憚地傷害最?lèi)?ài)你的人，不要漠視父母的愛(ài)，在以后的日子里盡自己最大的可能去愛(ài)父母。 ②動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)父親生氣得想打孩子最終又心痛不舍得，疼惜孩子的心理。 【答案】 （1）①中學(xué)時(shí)，疲憊的父親一次次從網(wǎng)吧拉他回家；②高考落榜后，父親送他去省城復(fù)讀；③復(fù)讀時(shí)，他與老師吵架，父親趕到學(xué)校后不停地跟在老師身后賠笑臉，說(shuō)好話(huà)；④復(fù)讀失敗后，父親賣(mài)了還沒(méi)住進(jìn)的新房，湊錢(qián)送他去韓國(guó)讀書(shū)。（句中加下劃線(xiàn)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果?）②父親舉起的手在空中晃了晃，最終又無(wú)奈地放下。 （2）結(jié)合語(yǔ)境，品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（1）他們?cè)羞^(guò)8年的戰(zhàn)役，最終父親用不離不棄的愛(ài)挽救了他。 ?人生的經(jīng)歷讓他成長(zhǎng)。不知什么時(shí)候，他變得越來(lái)越像父親，處處精打細(xì)算，每次回家，為了節(jié)省80元的路費(fèi)，他寧愿坐夜班車(chē)回家。對(duì)生活，對(duì)父親，對(duì)愛(ài)，他有了重新的認(rèn)識(shí)和感悟?！薄薄皼](méi)后悔，興許……出去鍛煉鍛煉，他能學(xué)好。”父親說(shuō)?！疤爝@么晚了，你坐在樓下干啥？”姑姑問(wèn)。 ?有一天晚上，姑姑陪父親一起回家。父親花了畢生的積蓄，賣(mài)了還沒(méi)有住進(jìn)的新房，才湊夠他去韓國(guó)讀書(shū)的費(fèi)用。 ?他復(fù)讀了兩年，也讓父親失望了兩年。他把父親的心傷成一片片的。一次他和同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事動(dòng)起手來(lái)，老師斥責(zé)他，他和老師吵。但他的心思仍不在學(xué)習(xí)上，常找借口向親戚要錢(qián)上網(wǎng)。 ⑧高考后，他毫無(wú)懸念地落榜了。他憤怒地沖父親喊：“回家我也不學(xué)！”父親的腳步趔趄了兩下，站在昏黃的路燈下回頭看他，嘴唇氣得發(fā)抖，眼中滿(mǎn)是無(wú)助和絕望。高考前，他還是一如既往地上網(wǎng)。 ⑦讀初中后，他的身高果然向上猛躥了很多，只是處在青春期的他，極度叛逆，尤其是迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，學(xué)習(xí)一落千丈，和父親的話(huà)也少了許多。 ⑥那淳香的牛奶滋養(yǎng)了他的生命，貫穿了他整個(gè)童年、少年的快樂(lè)時(shí)光，可是他從沒(méi)有用心注意過(guò)父親困倦的雙眼，疲累的身體和身上那件洗得發(fā)白的舊外套。每當(dāng)他捧起碗把牛奶喝完，父親總會(huì)拿毛巾為他擦凈嘴角的奶漬，喜滋滋地說(shuō)：“俺小嘉肯定能長(zhǎng)高個(gè)兒。 ⑤他幼年喪母，父親在電器廠做工，每天夜里12點(diǎn)多才下班。 ④別欺負(fù)最?lèi)?ài)你的那個(gè)人——他忽然覺(jué)著這句話(huà)其實(shí)是對(duì)多年前的自己說(shuō)的！在他過(guò)往的青春歲月里，他曾翻來(lái)覆去地傷害最疼愛(ài)他的人，而那人即使傷心到心碎，也停不下愛(ài)他的腳步?！北緛?lái)是隨口說(shuō)的一句話(huà)，說(shuō)完，他的心卻倏地疼了起來(lái)。 ③少年看了一眼他，不說(shuō)話(huà)。他對(duì)少年說(shuō)：“你父親真好。少年嘟著嘴不理，臉上是厭煩。 ②他的座位對(duì)面坐著父子倆，從上車(chē)起，少年就和父親鬧著別扭。 ①他又一次坐上了這趟回家的夜行列車(chē)。9．閱讀下面的文章，完成各題。表述形式：運(yùn)用了…的修辭手法，描寫(xiě)了…，表達(dá)了…； ⑷本題考查內(nèi)容的理解與分析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心 一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)； ⑵本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對(duì)文章人物形象的把握。 故答案為：⑴文中的母親是一位吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的母親； ⑵①母親深夜敲盆趕鼠；②母親跪在田中插秧； ⑶運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，寫(xiě)出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動(dòng)成果； ⑷ （4）D.“母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！”一句結(jié)束全文，言有盡而意無(wú)窮，含蓄地抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情不準(zhǔn)確，因?yàn)槲恼率潜磉_(dá)對(duì)母親的思念之情的。 （2）通讀全文，梳理文章的故事情節(jié)，根據(jù)文章三、四、五、六段概括人物和事件為：母親深夜敲盆驅(qū)趕老鼠；根據(jù)文章七、八、九段概括人物和事件為：母親雙膝跪在泥水里插秧；據(jù)此解答即可。（2）①母親深夜敲盆趕鼠；②母親跪在田中插秧。?段中以“母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么!一句結(jié)束全文，言有盡而意無(wú)窮，含蓄地抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。④段中“在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃”一句，既寫(xiě)出了老鼠的猖獗，又側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞。③段中“空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái)”一句看似閑筆，實(shí)則為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。①段中“后來(lái)滿(mǎn)頭蘆花”一句用鄉(xiāng)村常見(jiàn)的蘆花來(lái)形容母親的，白發(fā)，突出母親頭發(fā)斑白的特征，切合母親農(nóng)婦的身份。（4）下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ 文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事? （3）結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)下面的句子作簡(jiǎn)要賞析。 （2） ?啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么!（1）母親的白發(fā)，裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。 ⑩母親離開(kāi)我們?nèi)炅?，但我忘不了母親的白發(fā)。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺(jué)得不累了，腰也不酸了。把母親送回家，就跑到田里。母親說(shuō)：“搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。 ⑨母親見(jiàn)是我，想站起來(lái)，努力了兩次卻未站起。母親跪在田里插完一行，又插一行。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親是高明的織工，織著綠色。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動(dòng)。母親忍著悲痛，半夜里起來(lái)拔好秧，運(yùn)到水田里。母親的身影在田埂上晃動(dòng)著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。母親，您該休息了，把田退了吧!您勞作了一輩子，難道不該享享福么?我知道，我是勸不動(dòng)母親的，她離不開(kāi)她的田野。 ⑤母親和我說(shuō)話(huà)，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。母親說(shuō)今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。我叫了聲母親，母親見(jiàn)是我。田里是平整的秧圃，依稀可見(jiàn)撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。只見(jiàn)母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧憽Ｆ婀?，這么晚了，父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過(guò)，身上有陣陣涼意。 ③4月的一個(gè)晚上，我搭同事的便車(chē)回老家，想看看父母和小弟。 ②父母都不愿離開(kāi)家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田。先是兩鬢，后來(lái)是額前，再后來(lái)滿(mǎn)頭蘆花，讓我們感到心痛。 《田野上的白發(fā)》劉益