【正文】 ，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。故選B。所以面對兒子還是強(qiáng)調(diào)“我能行”。（4）B 【解析】【分析】（1）此句可從修辭角度賞析，“扁擔(dān)好像鋼板”運(yùn)用比喻修辭手法，將“粗糙的扁擔(dān)”比成“鋼板”，突出了扁擔(dān)的堅(jiān)硬，生動(dòng)形象地描寫出幼年時(shí)與父抬擔(dān)子扁擔(dān)硌得“我”嫩小的肩辣疼辣疼的感覺。；父親很辛苦，但不希望兒子擔(dān)心自己，以這句話來寬慰兒子。D.B. ⑤父親穩(wěn)健地走著，我心頭忽然涌起許多回憶，但很快就收住思想野馬的韁繩，現(xiàn)實(shí)的生活是實(shí)在的，就如這腳下的路，根本就無須抒情。但他不再推讓了，畢竟是60多歲的人了。背部肌肉有點(diǎn)松弛，原來我以為皺紋只長在人的臉上，現(xiàn)在才明白，老了的人，背部甚至軀體各部都會(huì)長起褶皺。 ④工作以來回家的次數(shù)少了，父子相對，沒有什么話可講，我極少談自己的境況，怕給他再增加心頭的負(fù)擔(dān)，父親除了勞動(dòng)還是勞動(dòng)，也沒有太多的閑話。那一天夜里，我的肩膀腫得老高，血淤成青色，疼得睡不著覺，但我不叫痛，因?yàn)槲艺娴亩铝恕Ｎ覍Ω赣H說，你太累了，歇會(huì)兒。父親一生最見不得眼淚。父親看到了，伸手將擔(dān)子的繩索又往他那邊一捋，我的腳步輕而快，而勞累一天的父親卻蹣跚起來。我個(gè)兒矮，走在前，父親個(gè)兒高，在后。2．環(huán)境描寫可以渲染氣氛、烘托心情（情緒、感情）、奠定感情基調(diào)。答案：（1）第一個(gè)“他們”指濟(jì)南的山山水水；第二個(gè)“他們”指圍著濟(jì)南的這一圈小山。答作用時(shí)不能忽略對濟(jì)南的山的贊美。問題出在第一段，所以要在選文的第二段尋找答案。二問，“他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說”上文是“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”，所以答案是：濟(jì)南的這一圈小山。（3）“睡”“醒”賦予山水以生命，運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢?。?）選文中兩個(gè)劃線的“他們”各指什么？請簡要說明。 小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。 設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。6．閱讀《濟(jì)南的冬天》選段，回答問題。所謂“六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。（3）做好此題，抓住關(guān)鍵句子如“你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被”寫的是回憶小時(shí)候的事，因此是插敘，回憶了童年的美好，有新棉鞋新棉襖可穿的喜悅。 【解析】【分析】（1）做好此題可以先找表示順序的詞語：河堤從河堤往下看，能看到大片的田野河堤上村莊在田野盡頭，就可以知道寫景的順序是空間順序了。（2）“吞”寫出了城市燈光亮的之早，燈光之亮，與下文寫鄉(xiāng)下的黃昏形成對比。請賞析第⑦段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來，炒了吃。不設(shè)防。 ?鳥叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。牛低著頭，不知是在傾聽，還是在沉思。人和牛，都老了。大朵大朵的白，攤在屋門前的篾席上曬。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。星星點(diǎn)點(diǎn)的白，點(diǎn)綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。歲月枯榮，此消彼長，焉有得？焉有失？不遠(yuǎn)處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。 你疲憊奔波的心，突然止息。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。 ④選一處河堤，坐下吧。故答案為：（1）（2）（3）（4）【點(diǎn)評】第一二題屬于開放性試題。（4）此題考查的是對文章中人物形象的把握。插敘的作用一般要從三點(diǎn)思考：一、概括出插敘了什么內(nèi)容？二、把握這段插敘寫出了內(nèi)容主體的什么特征；三、把握中心事件的性質(zhì)意義，然后看這段插敘和中心事件及主題的關(guān)系和作用。心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。（4）她之所以能這么做是緣于她平時(shí)養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，說明她細(xì)心、心地善良、處處為他人著想。 （3）文章46段屬于插敘，插敘在文中起什么作用？如果刪去文中的插敘行不行？為什么？ （4）小米落聘后因又餓又急，一陣暈眩，但在低頭的瞬間卻看見了一顆圖釘，就把它拾起來扔進(jìn)了垃圾箱。我的公司里就是需要你這樣細(xì)心的人！” （1）小米一走進(jìn)總經(jīng)理辦公室，突然打了一個(gè)大噴嚏。 總經(jīng)理喟然慨嘆：“唉，如今的年輕人越來越不注意這種小事了！我年輕的時(shí)候，也曾八方求職四處碰壁。 總經(jīng)理說：“恭喜你，米小姐，你被聘用了！”她怕這顆圖釘扎了行人的腳，就把它拾起來，扔進(jìn)了垃圾箱。她想起來了，昨晚失眠了，天快亮?xí)r才睡著。 小米到深圳后，才發(fā)現(xiàn)這兒美女如云，人才如林，求職者更是摩肩接踵熙熙攘攘。 小米的父母苦勸，小米的男朋友力阻，都沒能動(dòng)搖小米南徙的決心。但深圳不相信眼淚，哭也白搭，只會(huì)讓人瞧不起你。她疲憊不堪，精神沮喪，連下樓梯的勁都沒有了。小米心慌意亂，想好的談話內(nèi)容忘到爪哇國去了，結(jié)結(jié)巴巴地談了一通。 （4）本題考查文章題目的理解。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。①以它為題，突出小說的主人公是老趙，小說主要是刻畫這個(gè)對田地有著深沉熱愛之情（對農(nóng)村堅(jiān)守）的老農(nóng)形象；②暗示出小說的主題，反映在農(nóng)村城市化的過程中像老趙這老一代農(nóng)民的傳統(tǒng)理念與現(xiàn)實(shí)發(fā)生的矛盾沖突；③表達(dá)出作者對老趙這一代老農(nóng)的理解與同情。本文結(jié)尾運(yùn)用了情節(jié)陡轉(zhuǎn)的藝術(shù)技巧，具有出乎意料的效果。 （2）能夠分析這些詞語體現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情，能夠用自己的話概括出來。（4）觀點(diǎn)一：我認(rèn)為“老趙”這個(gè)題目恰當(dāng)一些。；親戚勸說，兒子逼他讓出土地好去領(lǐng)錢，老趙還是不答應(yīng)。 ①第①段“濃濃的麥香沖破重重的混凝土氣息在老趙的胸腔肆意地沖撞，他的臉上是說不出的悲傷”一句中的“肆意”一詞的含義是什么？②請從詞語運(yùn)用的角度賞析文中第⑦段劃線的句子。開端：老趙的麥田因拆遷被村里賣掉，他不愿讓出自己的土地，不顧勸說在地里種下了一茬麥子。挖機(jī)好像對麥田有仇一般，老趙的手還沒有放下，就“轟隆隆”沖進(jìn)了麥田。他和老伴就在麥田的盡頭搭了一個(gè)窩棚，守護(hù)著那一地的麥子。兒子說，拿了錢可以在城里買房，可以在城里開店，可以買車，還可以給老趙娶一個(gè)兒媳婦生一個(gè)孫子。 親戚不高興地走了，老趙在城里打工的兒子回來了。一筆一筆算，算到最后，親戚說一根麥草都值兩塊錢了呢！老趙還是咬住那句話：我舍不得那一地的麥子。只要有土，他就會(huì)撒下一把種子，或苞谷，或麥子，或黃豆，種下就是生機(jī)一片，讓人眼氣得恨不能挖了砍了拔了，卻又讓人喜歡得下不了手。老趙還是不答應(yīng)?？赡怯钟惺裁从媚兀客恋厥羌w的，村長還是帶著挖機(jī)“轟隆隆”開往麥田。答題時(shí)應(yīng)注意，《驛路梨花》主要通過對哈尼小姑娘學(xué)雷鋒、甘當(dāng)無名英雄、熱情幫助有困難的過路人的事跡的記敘，歌頌了我國人民群眾助人為樂的美好心靈，顯示了雷鋒精神深入人心，弘揚(yáng)光大。答題時(shí)應(yīng)注意，題目“驛路梨花”中的“梨花”含義豐富，包括梨樹上的梨花、梨花姑娘這個(gè)人、和梨花的象征意義，結(jié)合句意仔細(xì)辨析并準(zhǔn)確歸納。故答案為：⑴①哈尼小姑娘梨花（人物“梨花”）；②自然界的梨花（植物“梨花”）；③既指自然界盛開的梨花，也象征生生不息的雷鋒精神（助人為樂的精神）。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。從內(nèi)容上說：通過介紹小茅屋的搭建者、照料者，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。結(jié)合“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花”分析，②指的是植物“梨花”。（2）插敘。②那潔白的梨花”她姐姐很受感動(dòng)。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨?！薄?瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”我想：她一定是梨花。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等； ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)，然后進(jìn)行合理的推測?！惫蔇錯(cuò)誤，選D。不符合語境，應(yīng)改為“無影無蹤”，故D錯(cuò)誤。C．歷久彌新：指經(jīng)歷長久的時(shí)間而更加鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值。文章標(biāo)題形象新穎,全文處處扣題行文,但文章含蓄有余而明確不足,應(yīng)在結(jié)尾增加必要的抒情和議論的句子來深化主題。文章第(6)段表達(dá)的內(nèi)容不合理,與上下文脫節(jié),使全文的思想情感前后不一,要重點(diǎn)加以修改,使之不偏離題意。③句改為:秋風(fēng)為她伴奏,落葉為她起舞。①句改為:她抱著吉他,背著書包,踏著沉重的步子來到了一個(gè)人煙稀少的小巷。D.、 ?很久之后,當(dāng)她站在燈光閃爍的舞臺上時(shí),回憶道:“感謝那個(gè)老者,在我年少迷茫的時(shí)候給我指明方向,告訴我感恩,最終使我與父母化解了矛盾,走上了音樂的道路,并獲得成功。 ?她輕快的身影從小巷中穿過,最后的陽光毫不吝嗇撒在她身上,感恩之花,沖破陰霾,在陽光的沐浴下綻放,隨風(fēng)飄搖,在璀璨的陽光中,美若黎明。剛剛的憂愁消失尋無邊無際(D),眉眼間凈是明媚。 ?聽了老者的話,她不自覺的低下了頭。你要學(xué)會(huì)感恩,感恩你經(jīng)歷的一切。 ⑥她想到自己的好朋友因?yàn)樯∫呀?jīng)好幾天不來學(xué)校了。 ⑤“怎么辦?接下來怎么辦?”除了爭吵,她不知道去面對父母以什么樣的態(tài)度,該怎樣將自己對音樂的一腔熱血及其決心告訴父母②。 ④“不…”她使勁抱住吉他,蒼白的臉頰上有淚水劃過、(A)墜落,然后消失。 ③那失望憤怒的聲音又在她耳中回蕩。 ②秋風(fēng)微涼,秋日里黃昏的陽光落在她肩上,她背起吉他,抱著書,趁著沉重的步子來到一個(gè)人煙稀少的小巷① ， 小巷的深處是一顆枝繁葉茂的老樹。 ①“我再也不回這個(gè)家了!”她抓起書包,頭也不回的沖出了家門。最新部編版小升初語文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題(附答案)一、小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀下面一篇同學(xué)的作文,完成下列小題。她是受大自然青睞的演奏者,可不知不覺的,她淚流滿面。 ⑨也許是她的哭泣引來了一位老者。 ⑩“孩子,你這么了?””唯有一顆感恩之心,才能將矛盾融化。④父母的苦心她從不感恩,甚至說出了許多傷人的話,如果懷有感恩之心對待父母的話,會(huì)不會(huì)有不同?她想她知道該怎么做了。 ?“謝謝您,老爺爺,”她抬起頭來,對老者露出了笑容,燦如夏花。 ) A.； ) A.C.（3）下列對文章的修改意見,不正確的一項(xiàng)是(B.D.故A錯(cuò)誤。D．無邊無際：形容范圍極為廣闊?！吧踔痢笔恰奥裨埂钡臓钫Z，故應(yīng)放在“還”前面，“她甚至還埋怨父母不支持她的夢想,只會(huì)要求她學(xué)習(xí)。 故答案為：⑴B；⑵D；⑶C 【點(diǎn)評】⑴本題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累．積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適； ⑵本題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。 老人嚴(yán)肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。 為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。 接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。是雷鋒同志教我們這樣做的。①原來她還不是梨花 【答案】（1）①哈尼小姑娘梨花（人物“梨花”）；②自然界的梨花（植物“梨花”）；③既指自然界盛開的梨花，也象征生生不息的雷鋒精神（助人為樂的精神）。我想：她一定是梨花”分析，①指的是人物“梨花”。從結(jié)構(gòu)上講：照應(yīng)了前文，交代了小茅屋的搭建者、照料者以及這樣做的原因，使文章渾然一體。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。在內(nèi)容上要注意表現(xiàn)文章的主題。⑶雷鋒精神代代傳【點(diǎn)評】⑴本題考查根據(jù)不同語境理解詞義。⑶本題考查根據(jù)主旨擬寫對聯(lián)。老趙不答應(yīng)，他任憑村干部磨爛嘴皮子，也不愿讓出自己的土地，而且不顧勸說地在地里種下了一茬麥子，他想用一地的麥子來阻擋拆遷的步伐。村里人眼紅得不得了，都勸他見好就收。老趙也不要老板的青苗補(bǔ)償，老趙的條件是等到夏天麥子黃了，他要收回自己那一季的麥子。 老趙說，這也許是我這輩子能收獲的最后一季麥子了。 老趙是種莊稼的好手。親戚知道老趙是一根筋，親戚就幫老趙算賬。兒子逼著老趙讓了土地好去領(lǐng)錢。兒子混，老趙不勝其煩，只好把攢的錢都給了兒子，把兒子趕進(jìn)了城里。 老趙好不容易保住了那一地的好麥子。鎮(zhèn)長來了，