【正文】 母般溫存、體貼、慈祥；小山 【解析】【分析】（1）考查“他們”的指代意義。 （2）濟南為什么是個理想的境界？ （3）文中“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？ （4）“小搖籃”比喻________，作用是________，“小”照應了前面________一詞。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語、雙關、委婉等，表達的往往是句外意義，常常是考查的重點。（2）理解句子的句內(nèi)意義。這就注定，“我”的母親是世界上活得最苦的母親。故答案為：（1）母親病重隱瞞病情；母親央求北?？椿ǎ幻妹猛莆胰ベp花；“我”與妹妹懂母心（2）①劃線句使用了動作描寫和語言描寫，“擋”是母親有意的動作，她怕我看到落葉凋零的蕭條景象而觸景生情，產(chǎn)生悲苦絕望的情緒；母親希望我能正視自己，而不是逃避。此題一定要結(jié)合文章與材料來分析。（5）一問，考查對文中重要語句含意的把握。第二處的“好好兒活”作用有二：既是母親臨終前的囑托，又是“我”對生命存在意義的探尋與思考。②“黃色的花淡雅、白色的花高潔……秋風中正開得爛漫”為景物描寫。（2）欣賞文句。組織語言時，前兩個空最好以“母親”為陳述的主體。這就注定，“我”的母親是世界上活得最苦的母親。②描寫了菊花絢麗茂盛的景色，表明我擺脫了痛苦的心境，變得堅強起來，也是對母親的緬懷。（5）結(jié)合文章與材料，如何理解作者說自己的母親“是世界上活得最苦的母親”？你理解自己親人的“苦”嗎？請結(jié)合實際談談?！八俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色”，用了神態(tài)描寫的手法，“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”可見母親的耐心慈祥。B. （4）下面對文章及作者理解分析不恰當?shù)囊豁検牵? （2）仔細品讀選文，按要求回答問題。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”她出去了。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了?！昂冒?，就明天。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無常。4．閱讀下面的文章，完成下列小題。解答時根據(jù)環(huán)境特點聯(lián)系人物相關的品質(zhì)進行概括即可。對課文內(nèi)容的理解，需要結(jié)合課文來進行理解。而且是很細微的可以是動作的細節(jié)描寫。看得出，他剛剛刮過胡子。從環(huán)境里體會人物的品質(zhì)，主要抓住環(huán)境營造出的感覺進行體會，然后用合適的詞語進行概括即可。（3）動作描寫（細節(jié)描寫），寫出“牧羊人”選橡子時一絲不茍的態(tài)度，生怕有一棵發(fā)不了芽，與下文種橡子時的“輕輕地放”“仔細地埋”相照應，也為下文橡樹長大成林作了鋪墊。但他說不用我?guī)汀＝又?，他按十個一堆把他們分開。我抽著煙，想幫他挑。 他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出?？吹贸?，他剛剛刮過胡子。風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉。故答案為：⑴朝花夕拾；五猖會；魯迅。（3）考查描寫的聯(lián)想及其表達效果。（2）分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。 “不錯。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。 他們都等候著；太陽也升得更高了。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。 粵有盤古，生于太荒，但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來?！币驗槲以贈]有第二本了。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。本文用第三人稱敘述，更客觀、真實，表現(xiàn)感恩的主題，故C錯誤，選C。 （2）D. 甚至，表示所提出的是突出的、進一步的事例。“父母的模樣”不能“歷久彌新”，適用對象錯誤，故C錯誤。“劃過，墜落”是句子的謂語。文章用第三人稱來敘事顯得矯揉造作,要改為第一人稱。文章要交代清楚他離家出走的具體原因。④句改為:她還埋怨父母不支持她的夢想,甚至只會要求她學習。②句改為:她不知道以什么樣的態(tài)度去面對父母,該怎樣將自己對音樂的一腔熱血及決心告訴父母。歷久彌新B.父母在深夜陪她做作業(yè)的模樣歷久彌新(C),可她卻從不感恩,認為理所當然,甚至她還埋怨父母不支持她的夢想,只會要求她學習。 ?老者接著說:“綠茵因感恩風霜,才有了茂盛,飛鳥因感恩藍天,才有了飛翔。 ?她不解的望著老者,心中有什么東西要破土而出。 ?老者聽后指指身邊的老樹:“它在這經(jīng)歷風雨幾十年了,青春就像它一樣,歷經(jīng)重重挫折,才能茁壯成長,開出絢麗的花。 ?也許是太過煩惱,她將埋藏在心底的思緒告訴了老者。云也為她停留,為她喝彩,落葉為她伴奏,使在秋風中為她起舞③。 綻放在秋日里的花她挺擔心的,想去看看自己的好朋友,這個時候如果有一個伴多好啊,可陪伴她的還是吉他。 ⑦一邊是堅決的阻止,一邊是追逐的夢想,一邊是未來,一邊是執(zhí)著,她矛盾,她痛苦,她渴望有人傾聽,有人能為她解惑,可陪伴她的還是吉他。 ⑧靈活的手指撥動著弦,音符在她指間跳動,旋律在她身邊飛舞,黃昏的光,因美妙的音樂變得輕柔。你仔細想想,你可曾感恩過你的父母?”驀然回首,母親每日為她準備的飯菜；(B)父親在她學完吉他后接她回家的身影?！拔乙丶伊?老爺爺,再見”（1）文中加下劃線的成語和標點,使用恰當?shù)囊豁検?C.無邊無際（2）下列對文中畫橫線的句子修改,不正確的一項是(B.D. ) A.C.【答案】 （1）B（2）D（3）C 【解析】【分析】（1）A．并列謂語用逗號，不用頓號?；蛘呤侵敢粯訓|西不因時間而變舊，變腐，反而更加有活力，更顯價值，比新的還要好。故選B。 （3），是對事實的客觀描述，更直白，更真實，更具有說服力；用第三人稱敘述可以更好的展開文章的敘述，使文章娓娓道來，不做作，不矯情；以第三人稱敘述可以更加突顯文章的中心，使讀者產(chǎn)生共鳴。2．閱讀下列名著選段，完成下列小題。 因為東關離城遠，大清早大家就起來。”他慢慢地說。 這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。我擔著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——背不出，就不準去看會。 他說完，便站起來，走進房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。 首出御世，肇開混茫。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒有他們那么高興。________→________→________→________ （3）“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也生得更高了”兩句屬于什么描寫？其作用是什么？ 【答案】（1）朝花夕拾；五猖會；魯迅（2）高興（快樂、興奮）；忐忑（無奈、失落）；有把握（自信）；不高興（3）景物描寫（環(huán)境描寫），烘托人物（打家）內(nèi)心的焦急 【解析】【分析】（1）做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。如此題“父親就站在我背后”這個情節(jié)，就寫出了心情的忐忑不安。所謂“一切景語皆情語”。再深一步，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。房頂很嚴實，一滴雨水也不渥。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。他要把好的橡子和壞的橡子分開。過一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。這個句子運用了什么描寫方法，試分析有什么作用？ （4）我抽著煙，想幫他挑。（2）生活井井有條，做事認真。所以答案是餐具、地板、獵槍、爐子，熱湯。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？淳渥邮菍懭?，對人物的描寫方法有語言、外貌、動作、神態(tài)和心理五種方法，此處為人物的動作刻畫。所以答案是動作描寫（細節(jié)描寫），寫出“牧羊人”選橡子時一絲不茍的態(tài)度，生怕有一棵發(fā)不了芽，與下文種橡子時的“輕輕地放”“仔細地埋”相照應，也為下文橡樹長大成林作了鋪墊?！军c評】解答時抓住主要描寫的對象進行尋找即可。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅地看著我。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 ③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。她又悄悄地出去了。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。 ⑤鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。 ⑥又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。雙腿癱瘓暴怒無常，________，________，母親病危臨終牽掛，________，________?！保◤娜宋锩鑼懙慕嵌荣p析）②第⑥段劃線句子“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”（從景物描寫的角度賞析） （3）課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個關鍵語句，聯(lián)系上下文，談談你對這句話的理解。本文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦精心呵護雙腿截癱的兒子的故事，突出了母愛的偉大。史鐵生的作品風格清新、溫馨、富有哲理，屬于意蘊深沉的“雜文化”作品。 【答案】 （1）母親病重隱瞞病情；母親央求北?？椿?；妹妹推我去賞花；“我”與妹妹懂母心 （2）①劃線句使用了動作描寫和語言描寫，“擋”是母親有意的動作，她怕我看到落葉凋零的蕭條景象而觸景生情，產(chǎn)生悲苦絕望的情緒；母親希望我能正視自己，而不是逃避。（