【正文】 7．閱讀選文，回答問(wèn)題 材料是為中心思想服務(wù)的，因此分析材料意圖就是分析材料如何表現(xiàn)中心的。 ⑵此題考查學(xué)生賞析重點(diǎn)句子的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句子的賞析能力。 示例二：B．用擬人的修辭手法，賦予梔子花人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。這個(gè)詞語(yǔ)寫出了“我”當(dāng)時(shí)害怕老師批評(píng)的緊張、不安的心理。 （3）結(jié)合語(yǔ)境分析徐老師給“我”講“建筑師的故事”的用意，“我”第一次參加征文比賽，結(jié)果沒(méi)有得到任何名次，“我”對(duì)寫作失去了信心，于是徐老師給“我”講了這個(gè)故事，是用“故事”深入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力。②“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時(shí)的狀態(tài)。）（4）從耐心看“我”寫的小說(shuō)，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師；從“我”投稿失敗后，主動(dòng)約“我”談心，用“故事”來(lái)引導(dǎo)“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，有教育智慧的好老師。（2）示例一：A．用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)出徐老師看“我”寫的小說(shuō)時(shí)的專注和著迷，以及對(duì)“我”寫的小說(shuō)的欣賞和認(rèn)可。 【答案】 （1）①“吞吞吐吐”的意思是說(shuō)話有顧慮，想說(shuō)又不敢說(shuō)。②徐老師知道后，竟然一反常態(tài) ， 在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)…（2）請(qǐng)從A，B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角度作簡(jiǎn)要賞析。長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰(shuí)的夢(mèng)沒(méi)有被打碎過(guò)？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的捅苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。”宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。 ⑩“喝杯荼吧。又把我喊到了他的辦公室?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬?，我懸著的。 ⑧誰(shuí)知他看完后，對(duì)我說(shuō)道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)閷懶≌f(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。 ②初三那年，我對(duì)寫小說(shuō)特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說(shuō)拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開(kāi)來(lái)。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。（3）句子：也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。這類自主探究的題目，是中考的主流題型，具有較大的開(kāi)放性。賞析句子可以從修辭角度來(lái)賞析，并結(jié)合修辭特點(diǎn)和表達(dá)效果來(lái)具體賞析，還要寫出表達(dá)的情感。（2）本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章線索的把握能力。表達(dá)作用：“化了妝”，寫出了冬雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛(ài)之情。 （4）第⑤段中寫道：“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。 ⑥啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨?。。?）這是一篇非常優(yōu)美的散文。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒(méi)有春、夏、秋那樣富有色彩。如果你懷著那種快樂(lè)感的話，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。 ③當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。 ①我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。5．閱讀選文，回答問(wèn)題?！军c(diǎn)評(píng)】插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。（5）比喻、排比，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了“我”對(duì)小巖那份別樣的禮物的贊賞 以及它帶給我的驚喜與感動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈感情。 眷念（2）小巖在“我”生病時(shí)，送給我一份別樣的禮物，令我感動(dòng)。（7）“小巖畢業(yè)”這是個(gè)情境，根據(jù)此情境，結(jié)合文中的情節(jié)內(nèi)容，從表達(dá)對(duì)孩子給禮物的感謝、對(duì)孩子品質(zhì)的評(píng)價(jià)、表達(dá)祝愿等方面擬寫。（5）閱讀所示文段，了解語(yǔ)語(yǔ)句描寫的內(nèi)容和使用的寫作方法。（2）通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。（6）交代了小巖家境和他平曰里不參加班級(jí)活動(dòng)的情況，解釋了 “我”對(duì)小巖能來(lái)看 望“我”感到意外的原閔，突出了小巖對(duì)老師情感的真摯，為下文寫小巖送我一句祝福當(dāng)禮物做鋪墊?；颉拔摇痹谏r(shí)，收到小巖送的一份別樣的禮物，我的心被撼動(dòng)了。 【答案】 （1）溫馨看著散落在柜子里的一些禮物，突然想清點(diǎn)一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語(yǔ)又一次漫上心頭。誰(shuí)能說(shuō)他的禮物不名一文？誰(shuí)能嘲笑他用語(yǔ)言表達(dá)祝福的心不夠坦誠(chéng)？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨(dú)特，多么價(jià)值不菲！它帶給我的驚喜是如此強(qiáng)烈，帶給我的感動(dòng)是如此撼動(dòng)我的心！我拉過(guò)他的手，將他的手緊緊地握在我的手里…… ⑦噢，是他！這足個(gè)家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。⑥“小巖，你還沒(méi)給老師送禮物呢！”聽(tīng)到問(wèn)學(xué)的提醒，一個(gè)一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。 ⑤這時(shí)，我注意到班長(zhǎng)向大家使了個(gè)眼色，孩子們紛紛開(kāi)始翻再書(shū)包，然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。 ④學(xué)生們異口同聲地問(wèn)著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問(wèn)著他們的功課和這一天班級(jí)里的情況。我剛想下地，學(xué)生們就擁了進(jìn)來(lái)，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……擠了滿滿一屋子。 ②那是登上講臺(tái)的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會(huì)在某個(gè)陽(yáng)光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。別樣的禮物故事情節(jié)是小說(shuō)的三要素之一。C項(xiàng)理解錯(cuò)誤，本文的主旨是：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，必須努力學(xué)習(xí)，勇于探索。要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情。根據(jù)意思寫成語(yǔ)降低了題目難度，但要注意字形。梳理并概括小說(shuō)的故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的前提。本文作者意在告訴讀者：人的一生困難重重，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、探索，腳踏實(shí)地，勇往直前。本文作者意在告誡父母：教育孩子不可寵溺，否則定會(huì)誤入歧途。B. ） A.成語(yǔ)：________②本段劃線句運(yùn)用了________的修辭手法，作用是________ （3）用自己的話說(shuō)說(shuō)第⑥段劃線句的含義。②第二部分：寫兒子學(xué)步付出的代價(jià)和留下的紀(jì)念。 ⑥兒子，你的旅途還只是剛剛開(kāi)始，你前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有些地方也許還沒(méi)有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。我奔過(guò)去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔(dān)心你的眼睛！好險(xiǎn)呀！鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又長(zhǎng)又深的口子，血沿著你的臉頰往下流……你的額頭留下了難以消退的傷疤，這是你學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念。 。在室外，你更是躍躍欲試，兩條小腿像一對(duì)小鼓槌，毫無(wú)節(jié)奏地擂著各樣的地面。在屋里，桌角、椅背、床架、門，都可能將你碰痛。你在床上走，在屋里走，在馬路上走，在草地上走；你走著去尋找玩具，走著去陽(yáng)臺(tái)上欣賞街景，走著去追趕比你大的孩子們……我們都沒(méi)有看見(jiàn)你如何搖搖晃晃走過(guò)來(lái)，但你的的確確是靠自己走過(guò)來(lái)了。在那之前，你還整日躺在搖籃里，只會(huì)揮舞小手，將明亮的大眼睛轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，有時(shí)偶爾能扶著床沿站立起來(lái)，但時(shí)間極短，你的腿腳還沒(méi)有勁，無(wú)法支撐你小小的身軀。學(xué)步趙麗宏帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。（4）平平淡淡生活里的親情容易讓人忽視，但對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，也許那淡淡的芬芳才是親情真正的氣息。故答案為：（1）小女孩以“有無(wú)煙味”的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到了她的父親。要結(jié)合文章中心及上下文，結(jié)合實(shí)際談自己的理解，親情無(wú)處不在，但需要用心體會(huì)。插敘可以使文章內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，起到補(bǔ)充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。（2）本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。 【解析】【分析】（1）本題考查文章事件的歸納概括。理由：這些內(nèi)容足以體現(xiàn)小女孩對(duì)父親的真愛(ài)，是小女孩之所以能以聞煙味的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到父親的根本原因。小女孩是幸福的，小小年紀(jì)竟然如此分明地聞到親情淡淡的芬芳，生命始于呼吸，還有什么比每時(shí)每刻呼吸著親情的芬芳更幸福的事情呢？ （1）請(qǐng)概括本文所講的故事。爸爸說(shuō)他知道吸煙的危害，可是一旦戒煙，就要因?yàn)椴荒苓m應(yīng)而好長(zhǎng)一段時(shí)間寫不出文章。 那么，小女孩為什么能準(zhǔn)確的找到她的父親呢？她的回答出人意料：“我不知道哪只手是爸爸的，但是我知道哪種氣味來(lái)自爸爸”。一位觀眾戴上小女孩蒙眼的黑紗試了試，結(jié)果什么也看不到。然而令人驚奇的是小女孩居然每次都準(zhǔn)確無(wú)誤地找到了父親。節(jié)目充滿了歡樂(lè)，在主持人“你確定嗎？”的迷惑中，前四個(gè)孩子無(wú)所適從，換來(lái)?yè)Q去，笑話百出。而理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句內(nèi)容則要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行深入分析。這樣的題，可用排除法答題，先把能確定對(duì)錯(cuò)的排除在外，然后重點(diǎn)分析拿不準(zhǔn)的選項(xiàng)，就會(huì)大大降低難度。具體方式可以是標(biāo)語(yǔ)、喊口號(hào)、演說(shuō)等，由此進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)來(lái)激發(fā)斗志。面對(duì)困難不低頭，下定決心、不怕?tīng)奚?、排除萬(wàn)難、爭(zhēng)取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。 （2）B“化具體為無(wú)形”說(shuō)法有誤?！拔覀儭蓖ㄟ^(guò)貼標(biāo)語(yǔ)、喊口號(hào)、演說(shuō)等方式進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)，激發(fā)紅軍指戰(zhàn)員的斗志。第四段寫出了雷公巖地形的陡、窄、險(xiǎn)的特點(diǎn)。面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境作者還能如此享受美景，體現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀、豪邁、不畏艱苦的英雄氣概。（2）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（C.） A.難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。我忽然想起：將來(lái)要在這里立個(gè)紀(jì)念牌，寫上某年某月，紅軍北上抗日，路過(guò)此處。 ……累得走不動(dòng)的時(shí)候，索性在地上躺一會(huì)兒。 ⑥這很陡的山爬完了。我漸漸地掉了隊(duì)，順便做些鼓動(dòng)工作。崖下已經(jīng)聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過(guò)去，要等今天全縱隊(duì)過(guò)完了再過(guò)去的。 ③又傳下命令來(lái)，要隊(duì)伍今天無(wú)論如何爬過(guò)這座山。山下有人送飯上來(lái)，不管三七二十一，搶了一碗就吃。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。 ①半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺人肌骨，渾身打著顫。部編版小升初語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題(附答案)一、小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問(wèn)題。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。不知什么時(shí)候又睡著了。 ②黎明的時(shí)候被人推醒，說(shuō)是準(zhǔn)備出發(fā)。忙了一會(huì)兒，再向前進(jìn)。 ④走了不多遠(yuǎn)，看見(jiàn)昨晚所說(shuō)的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。一路走，一路檢查標(biāo)語(yǔ)。一路上，看見(jiàn)以前送上去的標(biāo)語(yǔ)用完了，就一路寫著標(biāo)語(yǔ)貼。 ⑧到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘。我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。選文第①段作者調(diào)動(dòng)了人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)三種感官來(lái)寫景。《老山界》記敘紅軍翻越老山界的故事，它有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是按時(shí)間順序記敘的。 ） A.C.（3）選文中說(shuō)“我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人的心中”，這個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)的意志”指的是什么？“我們”是如何把它“灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人的心中”的？ 【答案】 （1）B（2）B（3）指紅軍指戰(zhàn)員為北上抗日，下定決心，不怕?tīng)奚懦f(wàn)難而爭(zhēng)取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。即選文第1段作者調(diào)動(dòng)了人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)三種感官來(lái)寫景。一問(wèn)，“堅(jiān)強(qiáng)的意志”：堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命精神。也就是用翻越老山界的那股英雄氣概來(lái)灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查閱讀記敘文多方面的能力，解答時(shí)要在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上把題目認(rèn)真分析題目中各個(gè)選項(xiàng)，并把它們與原文進(jìn)行比較，從而就能做出正確的選擇。概括文章內(nèi)容要根據(jù)題目鎖定答題區(qū)域，從中篩選出關(guān)鍵內(nèi)容并概括作答。五位父親分別從屏風(fēng)后面伸出一只手。小女孩自信地?fù)u搖頭，黑紗摘下，父女擁抱在一起幸福地對(duì)視。 為搞清楚小女孩是不是僥幸獲勝，女主持人又進(jìn)行了三次測(cè)試。主持人證實(shí)小女孩的手在每只手上停留的時(shí)間不超過(guò)兩秒鐘，所以小女孩與父親的手接觸時(shí)也沒(méi)有作弊的可能。媽媽說(shuō)煙吸多了會(huì)死人的，可爸爸總是不聽(tīng)。良久，觀眾席中突然爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲……別以為只有曲折離奇的舍身救子、寒屋薄舍里的相依為命才是親情，平平淡淡的生活里面也有親情，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，也許那淡淡的芬芳才是親情真正的氣息，只是，不細(xì)心玩味，很多時(shí)候就會(huì)被忽視。（3）不是多余的。（5）開(kāi)放性試題，要結(jié)合文章內(nèi)容，語(yǔ)言得體，符合情景，言之有理即可?？梢愿爬椋盒∨⒁浴坝袩o(wú)煙味”的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到了她的父親。（3）本題考查插敘的作用。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。語(yǔ)言得體，符合情景，言之有理即可。理由：這些內(nèi)容足以體現(xiàn)小女孩對(duì)父親的真愛(ài)，是小女孩之所以能以聞煙味的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到父親的根本原因。【點(diǎn)評(píng)】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文