【正文】 環(huán)境描寫可以渲染氣氛、烘托心情（情緒、感情）、奠定感情基調(diào)。我個(gè)兒矮，走在前，父親個(gè)兒高，在后。我對父親說，你太累了，歇會兒。那一天夜里，我的肩膀腫得老高，血淤成青色，疼得睡不著覺，但我不叫痛，因?yàn)槲艺娴亩铝?。背部肌肉有點(diǎn)松弛，原來我以為皺紋只長在人的臉上，現(xiàn)在才明白，老了的人，背部甚至軀體各部都會長起褶皺。 ⑤父親穩(wěn)健地走著，我心頭忽然涌起許多回憶，但很快就收住思想野馬的韁繩，現(xiàn)實(shí)的生活是實(shí)在的，就如這腳下的路，根本就無須抒情。D.（4）B 【解析】【分析】（1）此句可從修辭角度賞析，“扁擔(dān)好像鋼板”運(yùn)用比喻修辭手法，將“粗糙的扁擔(dān)”比成“鋼板”，突出了扁擔(dān)的堅(jiān)硬，生動形象地描寫出幼年時(shí)與父抬擔(dān)子扁擔(dān)硌得“我”嫩小的肩辣疼辣疼的感覺。故選B。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情； ⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。 ⑤母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。母親的身影在田埂上晃動著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。 ?啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么!（1）文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事? （3）結(jié)合語境，對下面的句子作簡要賞析。④段中“在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃”一句，既寫出了老鼠的猖獗，又側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞。 （4）D.“母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！”一句結(jié)束全文，言有盡而意無窮，含蓄地抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情不準(zhǔn)確，因?yàn)槲恼率潜磉_(dá)對母親的思念之情的。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。少年嘟著嘴不理，臉上是厭煩?！北緛硎请S口說的一句話，說完，他的心卻倏地疼了起來。 ⑤他幼年喪母，父親在電器廠做工，每天夜里12點(diǎn)多才下班。他把父親的心傷成一片片的?！薄皼]后悔，興許……出去鍛煉鍛煉，他能學(xué)好。 ?人生的經(jīng)歷讓他成長。 （2）結(jié)合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。（4）現(xiàn)實(shí)生活中，我們對父母的愛總是以為理所當(dāng)然，甚至不以為然，年輕的我們不要褻瀆父母真摯的愛，不要任性，不要肆無忌憚地傷害最愛你的人，不要漠視父母的愛，在以后的日子里盡自己最大的可能去愛父母。 （4）本文通過回憶“他”成長過程中傷害父親的往事以及國外求學(xué)、參加工作后自己的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)了父愛的無私偉大，表達(dá)了感恩回報(bào)父親的愿望。 ⑷ 現(xiàn)實(shí)生活中，我們對父母的愛總是以為理所當(dāng)然，甚至不以為然，年輕的我們不要褻瀆父母真摯的愛，不要任性，不要肆無忌憚地傷害最愛你的人，不要漠視父母的愛，在以后的日子里盡自己最大的可能去愛父母。 最溫暖的你鐘　蝶她就站在冬日的陽光里,盈盈地看著我們笑,瞬間俘獲了我們的心?！泵刻旆艑W(xué),她扔下一堆書后,就揚(yáng)長而去。塵土飛揚(yáng),黃沙遍地,我們一直追,嘴里大聲喊:“老師,你不要忘記我們。 后來,我去過她授課的學(xué)校,卻沒有遇到她。當(dāng)她長大了,有能力回報(bào)時(shí),老夫妻已相繼去世。（選自《情感讀本【答案】 （1）“溫暖”在文中是指“她”主動放棄優(yōu)越的生活、穩(wěn)定的工作,來到偏遠(yuǎn)的山村任教,教孩子讀書,改變他們的命運(yùn)。第三人稱變?yōu)榈诙朔Q,是因?yàn)榍楦械男枰?用第二人稱,感情更強(qiáng)烈,更真摯,更能抒發(fā)“我”對“她”的欽佩和贊美之情。要根據(jù)文章的內(nèi)容把“溫暖”的比喻義答出來。比喻遭受挫折或失敗后不光彩地返回。從解題方法來看學(xué)生答出老師的形象特征，具體說明老師對學(xué)生的愛和對教育事業(yè)的奉獻(xiàn)。第⑦段和第解答時(shí)，要抓住人物性格特點(diǎn)，對人物進(jìn)行客觀的評價(jià)； ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息； ⑷本題考查學(xué)生理解詞語的含義和語段的作用。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對文章標(biāo)題的理解。由此看出,“她”是一個(gè)有愛心、和學(xué)生關(guān)系融洽的好老師； ⑶因?yàn)槲闹械摹八辈皇悄骋粋€(gè)人,而是一類人的代表。 （5）閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。能從文中自然而然直接抒發(fā)了對老師的深深眷戀之情。講究教學(xué)方法,重視對學(xué)生靈魂的塑造,能引領(lǐng)學(xué)生逐漸走向成功。由此看出,“她”是一個(gè)有愛心、和學(xué)生關(guān)系融洽的好老師。兩名學(xué)生快速跑開,另兩名學(xué)生反應(yīng)稍慢,徐美容一把將他們推開,可是,她自己卻瞬間被摩托車撞倒,身體向后飛出了四五米。我們一個(gè)一個(gè)走出了小山村,而她卻留了下來,年復(fù)一年地在貧瘠的土地上種下桃李。 我想起最初她隨口說的那個(gè)沒講完的故事。毫無意外的,我鎩羽而歸。在爭搶中,我們不知不覺讀了很多書,寫起作文來也順暢了很多。 ⑤后來,她每節(jié)課開始時(shí),都講一個(gè)故事,每次講到一半就戛然而止。奈何祖輩傳下來的觀念根深蒂固,每一次她都無功而返。 ⑷本題考查的是重點(diǎn)語句的理解和分析，考生要在理解文章的內(nèi)容，感悟作者的思想情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。②動作描寫，體現(xiàn)父親生氣得想打孩子最終又心痛不舍得，疼惜孩子的心理。②“晃了晃，最終又無奈地放下”是動作描寫，父親很生氣，想打孩子，卻又不舍得打，表現(xiàn)了父親對孩子的愛。 ②動作描寫，體現(xiàn)父親生氣得想打孩子最終又心痛不舍得，疼惜孩子的心理?！备赣H說。父親花了畢生的積蓄，賣了還沒有住進(jìn)的新房，才湊夠他去韓國讀書的費(fèi)用。一次他和同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事動起手來，老師斥責(zé)他，他和老師吵。他憤怒地沖父親喊：“回家我也不學(xué)！”父親的腳步趔趄了兩下，站在昏黃的路燈下回頭看他，嘴唇氣得發(fā)抖，眼中滿是無助和絕望。 ⑥那淳香的牛奶滋養(yǎng)了他的生命，貫穿了他整個(gè)童年、少年的快樂時(shí)光，可是他從沒有用心注意過父親困倦的雙眼，疲累的身體和身上那件洗得發(fā)白的舊外套。 ③少年看了一眼他，不說話。 ②他的座位對面坐著父子倆，從上車起，少年就和父親鬧著別扭。9．閱讀下面的文章，完成各題。可以直接摘取對人物評價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)； ⑵本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。 （2）通讀全文，梳理文章的故事情節(jié)，根據(jù)文章三、四、五、六段概括人物和事件為：母親深夜敲盆驅(qū)趕老鼠；根據(jù)文章七、八、九段概括人物和事件為：母親雙膝跪在泥水里插秧；據(jù)此解答即可。③段中“空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來”一句看似閑筆，實(shí)則為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。 ⑨母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運(yùn)到水田里。我叫了聲母親，母親見是我。 ②父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田。 《田野上的白發(fā)》劉益善解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括； ⑶本題考查對描寫手法及其作用的分析。一方面寫出父親的衰老，另一方面這是父親長年累月辛勤勞作的寫照，表達(dá)“我”對父親深深的敬意和心疼。（3）這一段寫了父親被上骨骼的形狀和背部肌肉的松弛，表現(xiàn)出父親的年老，也反映了他一生勞動的辛勤和艱苦。C.上星期回家?guī)透赣H打煤餅，天不熱，但他很快就大汗淋漓，脫掉外衣，父親的背再一次呈現(xiàn)于我的跟前。 ③到達(dá)目的地后，父親才發(fā)現(xiàn)擔(dān)子后移了許多。上坡時(shí)我裝成漫不經(jīng)心地用手往我這邊捋擔(dān)繩，將擔(dān)子的重量盡量往自己的肩上壓。父親說：“小孩子的肩嫩，壓得太重，長大骨頭會變彎的。 ①很小的時(shí)候，家里生活十分艱難，我們幾個(gè)半大的孩子經(jīng)常被當(dāng)作“全勞力”使用。（3）“睡”“醒”賦予山水以生命，運(yùn)用擬人的修辭方法，生動形象地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。（3）考查描寫手法及其表達(dá)效果。一問，這要看懂上下文?！闭娴?，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。（5）回答此題要弄清文中寫的人由哪些？景物是什么？在找出抒發(fā)情感的句子來回答。（4）聯(lián)想，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的懷念。 （2）說說文章第①段中“街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了”中“吞”字的含義。身上披著黃昏的影子。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會兒，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進(jìn)了倉，農(nóng)活不那么緊了。它們是有眼睛的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在鳥的翅膀上坐著；它在人的肩上坐著；它在樹上、花上、草上坐著，直到夜來叩門。街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了。5．閱讀下面這篇文章，完成下列小題。這一內(nèi)容推動小說情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展，不能刪去。此處使用第三人稱即可。（2）略（3）插敘部分能使人物的形象更加豐滿，說明小米是一個(gè)有朝氣、有理想、有追求的青年，她不甘愿就此平凡地度過一生，也正因?yàn)檫@個(gè)個(gè)性才致使小說情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。這一小事恰好被行長撞上了，大受感動，就聘用了我。小米倍感蹊蹺：“這算什么特殊考試？一件小事嘛……”又餓又急，自然暈眩。她屢碰釘子，吃閉門羹，把身上的盤纏幾乎都花光了，眼看要淪落到盲流乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。父母無奈，只得串通小米的男朋友，將小米反鎖在房間里軟禁起來，想讓小米冷靜下來，打消南徙的念頭。 輪到小米接談時(shí)，陰差陽錯(cuò)，小米一走進(jìn)總經(jīng)理辦公室，突然打了一個(gè)大噴嚏。三次都是拋的徽面。對兩種觀點(diǎn)都可以贊同，作答時(shí)，要注意兩者不同的側(cè)重點(diǎn)。第二類概括部分情節(jié) ②“綠油油”“齊壯壯”“黃亮亮”“白胖胖”“筋道道”運(yùn)用疊詞，增加音韻美（或口語，富有生活氣息），生動形象地寫出老趙種的麥子長勢喜人、豐收在望的情景，突出老趙是種莊稼的好手觀點(diǎn)二：我認(rèn)為“老趙的麥田”這個(gè)題目恰當(dāng)一些。你認(rèn)為哪個(gè)題目恰當(dāng)些呢？請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。片刻之間，麥田就沒了。四周的拆遷工程已經(jīng)開始了，村里的人高興地大呼小叫，麥田邊的老趙呢，心里是一片寧靜，安心等待著一田的麥子。兒子急了，就和他吵，和他鬧，而且嚷嚷道要把地里的麥子割了去喂牛。老趙不明白兒子為什么舍不得回家，不明白為什么還有那么多人往城里跑。親戚也舍不得那塊麥子，可親戚更關(guān)心老趙的日子。 還是鎮(zhèn)長出面，當(dāng)了一輩子順民的老趙才松了口，答應(yīng)讓出自己的土地。那些錢夠老趙蓋三間大瓦房，也夠買老趙種了一輩子的麥子呢。 城市是條貪吃的狼，要吃掉老趙的村子，老趙的麥田也被賣了。濃濃的麥香沖破重重的混凝土氣息在老趙的胸腔肆意地沖撞，他的臉上是說不出的悲傷。答題時(shí)應(yīng)注意，插敘的作用有交代補(bǔ)充內(nèi)容情節(jié)、引出下文、刻畫人物形象等，本題插敘的作用是交代原因，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人?！绑A路梨花處處開”整體上是個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，“驛路梨花”是偏正結(jié)構(gòu)，注意中間的疊詞。⑵ “接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷”此句明顯是插敘的標(biāo)志性語言。③驛路梨花處處開 （2）選文第⑥段運(yùn)用了哪種記敘順序？這種敘述方法在文中的作用是什么？ （3）根據(jù)小說的主題思想，請你給“驛路梨花處處開”擬個(gè)下聯(lián)。我問：“梨花呢？”她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長??？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。本文用第三人稱敘述，更客觀、真實(shí)，表現(xiàn)感恩的主題，故C錯(cuò)誤，選C。“父母的模樣”不能“歷久彌新”，適用對象錯(cuò)誤，故C錯(cuò)誤。文章用第三人稱來敘事顯得矯揉造作,要改為第一人稱。④句改為:她還埋怨父母不支持她的夢想,甚至只會要求她學(xué)習(xí)。B. ?她不解的望著老者,心中有什么東西要破土而出。 ?也許是太過煩惱,她將埋藏在心底的思緒告訴了老者。 綻放在秋日里的花她挺擔(dān)心的,想去看看自己的好朋友,這個(gè)時(shí)候如果有一個(gè)伴多好啊,可陪伴她的還是吉他。 ⑧靈活的手指撥動著弦,音符在她指間跳動,旋律在她身邊飛舞,黃昏的光,因美妙的音樂變得輕柔。驀然回首,母親每日為她準(zhǔn)備的飯菜；(B)父親在她學(xué)完吉他后接她回家的身影?！拔乙丶伊?老爺爺,再見”（1）文中加下劃線的成語和標(biāo)點(diǎn),使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C.B. ) A.【答案】 （1）B（2）D（3）C 【解析】【分析】（1）A．并列謂語用逗號，不用頓號。故選B。2．閱讀文段，完成后面小題。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會來照料這小茅屋。 “前幾年出嫁到山那邊了。 我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花 ， 不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。這樣分點(diǎn)來答，既使答案內(nèi)容層次清晰，又使答案內(nèi)容完整無缺。⑵插敘。因此下聯(lián)對