【正文】 在只記得前四句，別的都忘卻了，那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。指出強制的封建教育對兒童的傷害 ，批判了封建思想習俗的不合理。指出強制的封建教育對兒童的傷害 ，批判了封建思想習俗的不合理。散文的表現(xiàn)手法有：象征、襯托、照應、側(cè)面描寫、聯(lián)想、想象、先抑后揚、借物喻人、寄情于景、虛實結(jié)合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托等。冰湖陳彥斌 ②大魚一見亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺?！安唬　眱鹤右恢睕]回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來。他的眼前變得模糊起來，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地摳進船板里……（選自《金獎小小說》，有刪節(jié)）（1）請根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)補充完整。解答此題的關鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎上，結(jié)合題目的提示，抓住關鍵語句，用簡潔的語言概括即可。結(jié)合劃線句子的內(nèi)容，從句式特點和詞語方面來分析即可；要抓住“短句的表達效果”“動詞的表達效果”來回答。（3）①運用短句，表現(xiàn)當時形勢的危急；②運用一系列動詞表現(xiàn)—連串的動作，生動形象地描繪出了父親奮力扒冰拖船的情形。 赤裸的土地寇俊杰 ②（甲）平時人們關注的是土地上的莊稼，而此時農(nóng)民更關注的是收獲后的土地。 ⑥隨著時間的推移，麥苗長出來了，麥苗蓋住地面了，綠瑩瑩的，看不到赤裸的土地了，明年的豐收又開始蘊育了！年復一年，生老病死，莊稼漢們一輩又一輩千百年；四季輪回，春夏秋冬，黃土地卻始終如一，以實實在在的品格養(yǎng)育著我們一代又一代人，不知疲倦……（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置應該是（（?。?）揣摩下面句子中劃線的詞語，品味其表達效果。（4）運用動作描寫,生動細致地寫出了莊稼漢們將坷垃耙碎時的辛苦與勞累。這句話運用比喻的修辭手法，把土地上的莊家比作土地的衣服，那么莊稼收割就只剩下光禿禿的土地。寫出了莊稼漢們關注那片“赤裸的土地”時，所需要的工序。B； ⑵①指莊稼已經(jīng)收割完,只剩下光禿禿的土地了,生動形象地寫出了莊稼收割完后土地的樣子。解答此題關鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等和記憶； ⑸本題考查對作者思想感情的理解。 ④讀書是種享受。讀書人的氣質(zhì)與眾不同。 ⑥書的世界干凈，寧靜，美好。 ） A.本文中心論點為“人間有味是讀書”。B. 【解析】【分析】（1）A項是對本文內(nèi)容的拓展和引申。讀書能夠開啟智慧。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對選項要逐項進行審讀，仔細辨析。 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。D.第4段屬于環(huán)境描寫，突出了春天蓬勃的生機，表現(xiàn)了我對生命的熱愛，反襯了我為熬過了嚴冬的母親的生命將會獲得新的活力而喜悅的心情。這帶有象征性的句子，深化了全文中心，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德。我們孝敬老人，關愛孩子，老人幸福地安享晚年，孩子快樂成長，這是我們的使命，也是我們最大的愿望。解答此題，首先要了解文章內(nèi)容和主旨，在此基礎上分析文章的語言特點及表現(xiàn)手法。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點語句表達的意思，答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。結(jié)合文章內(nèi)容分析，我們一家去散步，過不去的地方，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。 【答案】 （1）B（2）C（3）整個世界”一方面指老人，代表著已繹過去的時代和世界；方面指孩子，代表著剛剛開始的時代和未來的世界。選文第1段從記敘的要素看，交代了散步的地點和人物。C.但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。“我走不過去的地方，你就背著我。一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。她很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。 故答案為：⑴A；⑵C； ⑶讀書可以使人知書達理；讀書可以提升人的修養(yǎng)；讀書可以啟發(fā)人的寫作靈感等。故選C。（3）除了選文的內(nèi)容，你認為讀書的作用還有哪些？請再說兩點。 ） A.如第③段引用培根的名言，論證了“讀書能夠開啟智慧”這個分論點。 ⑤讀書能夠美顏。許多閑暇時間我都是在讀書中度過的，所以少了人世紛紛擾擾的浸染，少了瑣事糾糾結(jié)結(jié)的苦悶。我獨喜歡在書海中遨游，享受書籍帶給我的寧靜和快樂——在書中總能遇到無限的美好和催我前行的動力。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。 （5）本篇文章圍繞題目“赤裸的土地”寫了莊稼漢們?yōu)橥恋厝龇?、深耕、耙碎、推平，然后就等待著播種這幾道工序，寫出了作者對土地的深沉的熱愛，文章最后年復一年，生老病死，莊稼漢們一輩又一輩千百年；四季輪回，春夏秋冬，黃土地卻始終如一，以實實在在的品格養(yǎng)育著我們一代又一代人，不知疲倦……又是對常年勞作在土地的莊稼漢的贊美和崇敬之情。這句話寫出了莊稼漢的辛苦，抱起涼白開水罐“牛飲”意思是莊稼漢們農(nóng)耕辛苦勞累，渴了，就像牛一樣喝水，喝的又多又快，寫出了莊稼漢的豪爽的性格。 （2）本①如果說莊家是土地的衣服，那么此時的土地就是赤裸的。②指像牛樣喝水,喝得多,表現(xiàn)出莊稼漢的辛苦和豪放。C.（乙）可是不管怎樣，都只能忍著，畢竟推完刮板，就只剩下播種了……渴了，他們就抱起盛著涼白開的水罐一頓“牛飲”；累了，他們就躺在土坷垃越來越小的土地上舒展下四肢。我記事起村里已有了犁地的拖拉機，剛開始只有一臺，機器晝夜不停，等輪到誰家犁地了，就全家上陣，把糞均勻地撒到地里。自然環(huán)境描寫的作用主要有：（1）渲染XX氛圍，為下文XX做鋪墊；（2）烘托人物XX的心情；（3）推動故事情節(jié)發(fā)展；（4）設置了XX的背景，烘托人物形象；（5）深化主題，與開頭形成對照，使文章形象、生動，使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。（2）①渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣；②推動情節(jié)發(fā)展，為下文砸冰、扒冰做鋪墊；③烘托人物形象，使“父親”的性格更加鮮明。（3）本題考查賞析句子。（4）①技藝嫻熟，經(jīng)驗豐富；②機智勇敢，頑強不屈；③關心孩子成長。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。這么冷的天，湖隨時都會封上。漁船上下顛簸著，四周涌動的大浪，一個接一個撲向船舷。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個天空，整個湖面都陷入陰沉沉的風雪中。開放性試題，能結(jié)合文章內(nèi)容和主旨，文通句順，書寫認真即可?！军c評】（1）本題考查概括散文內(nèi)容及思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊含的作者的感情，然后再用簡潔、恰當?shù)恼Z言進行概括。孩子本來非常高興地準備去看戲，但由于父親不懂兒童的心理，強迫我這時候背書，父親這樣做，大大地掃了我的興，而且讓孩子非常痛苦，這都是因為封建不合理的教育造成的。（1）請概括《五猖會》的主要思想內(nèi)容。 應用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。 “給我讀熟。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我笑著跳著，催他們要搬得快。 比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味。文章記敘了媽媽熬煮鱔魚骨，因為媽媽熬的鱔魚骨湯里包含著母親對子女的深情與摯愛，所以說那魚骨里有媽媽的味道。（3）因為媽媽熬的鱔魚骨湯里包含著母親對子女的深情與摯愛。（選自《感悟》）（1）請通讀全文，以鱔骨為線索，梳理文章的思路，完成下面的填空。 ?鱔魚骨本來是歪曲扭動的，下了油鍋時忽然被拉直了，一條一條就像薯條一樣，起鍋時撒一些胡椒鹽，香、酥、脆，真是美味極了。 ?媽媽擔心我們會吃膩，有時會在湯里加點竹筍，或下點蛋花；有時會用豆腐紅燒，或與蘿卜同鹵……固然用的都是普通的食材，卻充滿了美味的魔法。 ?我們細細地咀嚼面包皮，配著清香的魚骨湯，深深地感覺到生活的幸福。 ?鱔骨湯熬成時，夜已經(jīng)深了。 鱔魚骨里有媽媽的味道林清玄【點評】⑴散文閱讀分析關鍵是信息的篩選、分析、提取。第6段承接上文對百草園景物的描寫，開啟下文對作者對草的謳歌，是承上啟下的過渡作用。（3）表達了對魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情，同時也表達了對無私奉獻和頑強奮斗精神的贊頌之情。但是，他的信念、他的希望，和百草園的草一樣，不因生命結(jié)束而消逝，反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春?，F(xiàn)在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點點青翠欲滴的草尖兒，這是生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求。）具體表現(xiàn)：文中蚊子吸礦工血以活命（物質(zhì)上的），礦工聽著蚊子的聲音重拾生命信念（精神上的），以此來相互救助。解釋某句話或某句話中關鍵詞的意思，是中考閱讀試題中常見的題型。（2）本題考查學生對閱讀作品掌握情節(jié)線索和對人物情感理解的能力。②“驚天動地”一詞寫出了礦工在絕望中聽到聲音后“悚然一驚”的心理狀態(tài)。②［入定］佛教徒的一種修行方法，閉著眼睛靜坐，控制身心各種活動。 此后的五天，他就以聽蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命。一直到它飛累了，停了下來，他也停止了尋找。 迷迷糊糊地，他感到光著的膀子上有點癢，下意識的用手去撓。這時，若有一點兒聲音，哪怕是對他最惡毒的詛咒，不，即使是一雙手打在他臉上發(fā)出的聲音，也會讓他欣喜若狂，從而從恍恍惚惚中醒來，重新振作起來。概括要全面，語言要簡潔。奠定了全文傷感的基調(diào)。從內(nèi)容上講奠定了全文傷感的基調(diào)。 【解析】【分析】（1）通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。 （2）這篇文章采用了哪種敘述順序？這樣寫有什么好處？ （3）涂涂為什么會把好吃的給“老黃”吃呢？ （4）文中劃線的句子做結(jié)尾有什么好處？ 【答案】 （1）艾滋病兒童涂涂患病之后得到大人和孩子們不同的對待的故事。 這篇唯一的日記，末尾句是這樣的：每當這時，我會很高興，外面有人和我說話，我的身邊，還有老黃。涂涂跑到院門前，就那么輕輕地坐下去，隔著門板，和屋外的人說著話，聊著天。這句話的下面有人持肯定意見跟帖評論：是呀，涂涂死前的那一剎那，如果回憶過往，所有閃過的畫面可能沒有溫暖可言。 后來，涂涂的事情被更多人知道，也引起了有關部門的重視，最終讓福利院收留了涂涂。 新衣服，涂涂舍得穿。村里那些大人，不讓孩子再和涂涂一起玩，話鋒完全變了個樣——和他一起玩就會死掉。2．閱讀下文，回答問題 最溫暖的畫面葛閃解答思路：這句話運用了…（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?，寫出了人物…的性格特征（或心理）?⑶本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。從文章結(jié)尾“我最難忘的時刻，也是最難過的時刻是，媽媽突然對我特別好，因為，那意味著，他們第二天，又要離開家了，又要一年之后，才能回來了”可以看出題目中的“怕” 指文中女孩怕父母第二天就要離開家，一年以后才能回來；突出留守兒童對父母“愛”的渴望；表現(xiàn)出作者對留守兒童的關愛。結(jié)合文章的具體的內(nèi)容進行分析。 （4）第?段運用了哪種記敘順序？有什么作用？ （5）文章題目“最怕媽媽突然對我好”。可是，沒有。每年，他們都只在春節(jié)的時候，才能回來，年一過完，他們就又出去打工了。陽江市部編版小升初語文現(xiàn)代文閱讀訓練經(jīng)典題目(附答案)一、小學語文現(xiàn)代文閱讀專項訓練1．閱讀選文，回答問題。那一刻，他感覺有點陌生，但是，很溫暖，真的很溫暖……女孩子寫道，以前，是爸爸一個人出去打工，后來，媽媽也出去了，留下我和弟弟，跟著年邁的爺爺一起生活。雖然爸爸媽媽回來之后，忙得根本沒時間陪伴我們，甚至顧不上我們，但我仍然覺得很滿足，很幸福。 ⑩讀到這兒，她以為女孩子接下來會寫，那就是她最幸福的時刻。 （3）文章第??段都寫到流淚，請分別寫出流淚的原因。 （3）分別寫出流淚的原因。 （5）結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關含義，分析表面含義即是標題的字面意義；深層含義即引申義、比喻義、象征義。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空； ⑵本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關含義，分析表面含義即是標題的字面意義；深層含義即引申義、比喻義、象征義。涂涂經(jīng)常去的山上砍柴的那片地上，都沒再愿去“分一杯羹”。涂涂死了的消息傳出去后，有網(wǎng)友說，涂涂在患病之后，內(nèi)心里肯定時時凄涼，從來沒有感受過溫暖。涂涂立馬翻身起來，跑到了屋外的院子里。