【正文】 。這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)句所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。 ⑶此題考查分析理解重要語(yǔ)句含義的能力。解答此題，首先要了解文章內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的意思，答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。這帶有象征性的句子，深化了全文中心，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛(ài)幼”的美德。 故答案為：⑴ B；⑵C； ⑶ 整個(gè)世界”一方面指老人，代表著已繹過(guò)去的時(shí)代和世界；方面指孩子，代表著剛剛開(kāi)始的時(shí)代和未來(lái)的世界。我們孝敬老人，關(guān)愛(ài)孩子，老人幸福地安享晚年，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，這是我們的使命，也是我們最大的愿望。結(jié)合文章內(nèi)容分析，我們一家去散步，過(guò)不去的地方，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。C分析理解錯(cuò)誤，“高大”是從兒子看父親的角度說(shuō)的，在小孩眼里，父親是“高大”的；“強(qiáng)壯”是從母親看兒子的角度說(shuō)的。B母親改變主意要走小路并不是因?yàn)檗植贿^(guò)孫兒的強(qiáng)烈要求，而是出于對(duì)孫子的疼愛(ài)，文中我的兒子也很懂事，聰明。這帶有象征性的句子，深化了全文中心，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛(ài)幼”的美德。 【答案】 （1）B（2）C（3）整個(gè)世界”一方面指老人，代表著已繹過(guò)去的時(shí)代和世界；方面指孩子，代表著剛剛開(kāi)始的時(shí)代和未來(lái)的世界。第8段照應(yīng)前文，同時(shí)揭示了文章的主旨，暗示了中年人承前啟后的重任。文章用詞準(zhǔn)確，第6段中的“強(qiáng)壯”是從兒子看父親的角度說(shuō)的，在小孩眼里，父親是“強(qiáng)壯”的；“高大”是從母親看兒子的角度說(shuō)的。第4段屬于環(huán)境描寫，突出了春天蓬勃的生機(jī)，表現(xiàn)了我對(duì)生命的熱愛(ài)，反襯了我為熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親的生命將會(huì)獲得新的活力而喜悅的心情。選文第1段從記敘的要素看，交代了散步的地點(diǎn)和人物。（2）下列對(duì)表達(dá)技巧的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（D.C.B. ） A.但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我。 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。不過(guò)，一切都取決于我。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)冬季。 天氣很好。她很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。 散步 ⑶本題考查考生對(duì)文章主題的理解和分析，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，明確問(wèn)題的指向，結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行作答。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)要逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析。 故答案為：⑴A；⑵C； ⑶讀書可以使人知書達(dá)理；讀書可以提升人的修養(yǎng)；讀書可以啟發(fā)人的寫作靈感等。答題內(nèi)容只要言之有理即可。讀書能夠美顏。讀書能夠開(kāi)啟智慧。故選C。故選A。結(jié)合第⑦段內(nèi)容，作者說(shuō)的是“常讀書，讀好書”，就可以做幸福的人，享受幸福的生活，而A項(xiàng)中“讀書的人”，沒(méi)有點(diǎn)明讀什么書。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)是對(duì)本文內(nèi)容的拓展和引申。（3）除了選文的內(nèi)容，你認(rèn)為讀書的作用還有哪些？請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)兩點(diǎn)。D.C.B. ） A.（2）若將下面句子放入第③段破折號(hào)之前，你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（本文中心論點(diǎn)為“人間有味是讀書”。如第③段引用培根的名言，論證了“讀書能夠開(kāi)啟智慧”這個(gè)分論點(diǎn)。C.B. ） A. ⑥書的世界干凈，寧?kù)o，美好。103歲的楊絳就是最好的明證——?dú)q月只增加了她的年齡，她的容顏和氣質(zhì)卻讓人難忘和佩服，溫婉、淡定、從容成為她的代名詞。三毛說(shuō)：“讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖?，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無(wú)涯里。讀書人的氣質(zhì)與眾不同。 ⑤讀書能夠美顏。讀到開(kāi)心處就哈哈大笑，讀到痛苦處就眉頭緊鎖……“書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親”！“讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友”，每每讀書，我總是沉浸在美妙的意境中而不能自拔，好像跟多年未見(jiàn)面的好友在一起交談。 ④讀書是種享受?！濒斞傅臅屓藢W(xué)會(huì)深刻和思考；周國(guó)平的書教會(huì)人辯證看問(wèn)題；余秋雨的散文讓人心胸大氣磅礴曠達(dá)遼遠(yuǎn)；丁立梅的文字使人溫暖有情有義 ——不同的作者傳遞不一樣的感悟，帶來(lái)不同的心靈震撼，在書海中，智慧被開(kāi)啟，靈魂被升騰。 ③讀書能夠開(kāi)啟智慧。許多閑暇時(shí)間我都是在讀書中度過(guò)的，所以少了人世紛紛擾擾的浸染，少了瑣事糾糾結(jié)結(jié)的苦悶。若抱書在手，聆聽(tīng)作者的美妙故事，感受妙趣橫生的語(yǔ)言，瞬間就可驅(qū)散心頭烏云。 ②讀書能夠靜心。我獨(dú)喜歡在書海中遨游，享受書籍帶給我的寧?kù)o和快樂(lè)——在書中總能遇到無(wú)限的美好和催我前行的動(dòng)力。9．閱讀選文，回答問(wèn)題 人間有味是讀書（王崇菊）解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語(yǔ)句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等和記憶； ⑸本題考查對(duì)作者思想感情的理解。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。 （意思對(duì)即可）； ⑸表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)土地的熱愛(ài)與贊美之情,對(duì)辛苦勞作的莊稼漢們的崇敬之情。B； ⑵①指莊稼已經(jīng)收割完,只剩下光禿禿的土地了,生動(dòng)形象地寫出了莊稼收割完后土地的樣子。 （5）本篇文章圍繞題目“赤裸的土地”寫了莊稼漢們?yōu)橥恋厝龇省⑸罡?、耙碎、推平，然后就等待著播種這幾道工序，寫出了作者對(duì)土地的深沉的熱愛(ài)，文章最后年復(fù)一年，生老病死，莊稼漢們一輩又一輩千百年；四季輪回，春夏秋冬，黃土地卻始終如一，以實(shí)實(shí)在在的品格養(yǎng)育著我們一代又一代人，不知疲倦……又是對(duì)常年勞作在土地的莊稼漢的贊美和崇敬之情。 （4）本題要求從描寫手法的角度，莊稼漢們赤著腳，一步一步地往前邁著，弓著背，身形像蝦，力度則可比纖夫拉纖?！保梢?jiàn)莊稼漢們心馳神往急切盼望去撒肥，深耕；（接下來(lái)就是耙了，為了把坷垃耙碎，寫了莊稼漢們?地，播種是三秋大忙的最后一道工序，也是最輕松的一道工序，因?yàn)槔液屯乒伟宀恢磸?fù)多少次，而播種只要一次就夠了。寫出了莊稼漢們關(guān)注那片“赤裸的土地”時(shí)，所需要的工序。這句話寫出了莊稼漢的辛苦，抱起涼白開(kāi)水罐“牛飲”意思是莊稼漢們農(nóng)耕辛苦勞累，渴了，就像牛一樣喝水，喝的又多又快，寫出了莊稼漢的豪爽的性格。B泛指狂飲、豪飲。②他們就抱起盛著涼白開(kāi)的水罐一頓“牛飲”。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把土地上的莊家比作土地的衣服，那么莊稼收割就只剩下光禿禿的土地。 （2）本①如果說(shuō)莊家是土地的衣服，那么此時(shí)的土地就是赤裸的?！边@句話緊密相連，是對(duì)下文這句話的進(jìn)一步解釋，故放在【乙】處。 （意思對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）所填句子要與上下文內(nèi)容契合，“人誤地一時(shí)，地誤人一年。（4）運(yùn)用動(dòng)作描寫,生動(dòng)細(xì)致地寫出了莊稼漢們將坷垃耙碎時(shí)的辛苦與勞累。②指像牛樣喝水,喝得多,表現(xiàn)出莊稼漢的辛苦和豪放。（4）從描寫手法的角度，賞析第三段中的劃線句子。②他們就抱起盛著涼白開(kāi)的水罐一頓“牛飲”。（?。?）揣摩下面句子中劃線的詞語(yǔ)，品味其表達(dá)效果。C.（乙）A. ⑥隨著時(shí)間的推移，麥苗長(zhǎng)出來(lái)了，麥苗蓋住地面了，綠瑩瑩的，看不到赤裸的土地了，明年的豐收又開(kāi)始蘊(yùn)育了！年復(fù)一年，生老病死，莊稼漢們一輩又一輩千百年；四季輪回，春夏秋冬，黃土地卻始終如一，以實(shí)實(shí)在在的品格養(yǎng)育著我們一代又一代人，不知疲倦……（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（人拉著，耬搖著，耬上的銅鈴響著，“鐺鐺、鐺鐺”，那就是人們對(duì)土地最好的歌唱。但這又是最重要的一道工序，因?yàn)椴シN的深淺稀稠、麥壟的寬窄曲直都和麥子能否豐收有關(guān)。可是不管怎樣，都只能忍著，畢竟推完刮板，就只剩下播種了……這時(shí)，你不得不佩服先人的智慧，僅用將一塊三尺長(zhǎng)、一尺寬的厚木板豎起來(lái)，下面釘上鐵齒，上面裝個(gè)扶手，前面釘兩個(gè)鐵環(huán)，拴上繩子，幾個(gè)人在前面拉，有經(jīng)驗(yàn)的男主人扶著在后面推，就能把兩邊的土推拉到中間水道的位置?？柿?，他們就抱起盛著涼白開(kāi)的水罐一頓“牛飲”；累了，他們就躺在土坷垃越來(lái)越小的土地上舒展下四肢。剛開(kāi)始泥土很虛，幾乎陷到人的腿肚子，莊稼漢們赤著腳，一步一步地往前邁著，弓著背，身形像蝦，力度則可比纖夫拉纖。我記事起村里已有了犁地的拖拉機(jī)，剛開(kāi)始只有一臺(tái)，機(jī)器晝夜不停，等輪到誰(shuí)家犁地了，就全家上陣，把糞均勻地撒到地里。（?。┠切┨欤f稼漢們沒(méi)有一個(gè)在家里偷懶的，就是再忙再累也得咬著牙，像是背水一戰(zhàn)的勇士。（乙）莊稼漢和莊稼地一樣實(shí)誠(chéng)，不管是時(shí)間還是力氣，都耽誤不得。 ②（甲）平時(shí)人們關(guān)注的是土地上的莊稼，而此時(shí)農(nóng)民更關(guān)注的是收獲后的土地。目之所及，除了地頭田間這時(shí)顯得更加高大的楊樹(shù)、桐樹(shù)外，剩下的就只有光禿禿的土地了，它一覽無(wú)余地平鋪在你的眼前，近處的腳下是，遠(yuǎn)處的山腳也是。 赤裸的土地寇俊杰自然環(huán)境描寫的作用主要有：（1）渲染XX氛圍，為下文XX做鋪墊；（2）烘托人物XX的心情；（3）推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；（4）設(shè)置了XX的背景，烘托人物形象；（5）深化主題，與開(kāi)頭形成對(duì)照，使文章形象、生動(dòng)，使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力。（3）①運(yùn)用短句，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危急；②運(yùn)用一系列動(dòng)詞表現(xiàn)—連串的動(dòng)作，生動(dòng)形象地描繪出了父親奮力扒冰拖船的情形。（2）①渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文砸冰、扒冰做鋪墊；③烘托人物形象，使“父親”的性格更加鮮明。閱讀全文，了解內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“他一別船槳，漁船貼過(guò)去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊”“打完這次魚，回去，你就去上學(xué)”“可當(dāng)他看見(jiàn)蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來(lái)，舉起船槳”來(lái)分析，從“捕魚經(jīng)驗(yàn)豐富”“機(jī)智勇敢”“關(guān)愛(ài)孩子”等方面回答即可。這類題的答題步驟：①答出描寫人物的方法（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫）；②答出這些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子）；③針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。結(jié)合劃線句子的內(nèi)容，從句式特點(diǎn)和詞語(yǔ)方面來(lái)分析即可；要抓住“短句的表達(dá)效果”“動(dòng)詞的表達(dá)效果”來(lái)回答。（3）本題考查賞析句子。一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。（2）本題考查理解環(huán)境描寫的作用。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。（4）①技藝嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富；②機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)不屈；③關(guān)心孩子成長(zhǎng)。 【答案】（1）遭遇風(fēng)雪；扒冰拖船（2）①渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文砸冰、扒冰做鋪墊；③烘托人物形象，使“父親”的性格更加鮮明。 （3）第?段畫線句的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。他的眼前變得模糊起來(lái)，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M(jìn)船板里……（選自《金獎(jiǎng)小小說(shuō)》，有刪節(jié)）（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說(shuō)的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。 ?“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動(dòng)的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來(lái)，上來(lái)呀，爹!”“放開(kāi)手，爹……爹送你……回去……上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上……兒子感覺(jué)到爹的手在不停地哆嗦，過(guò)電般地傳到自己的身上。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。他直起腰來(lái)朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹(shù)林。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來(lái)，孤零零地躺在冰上。他幾乎再也舉不動(dòng)那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會(huì)兒。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。兒子沒(méi)砸?guī)紫?，“撲通”一聲倒在艙里，掙扎幾下沒(méi)起來(lái)。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。 ⑦天快亮的時(shí)候，一陣可怕的寂靜從四周圍攏過(guò)來(lái)，涌動(dòng)著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。這么冷的天，湖隨時(shí)都會(huì)封上。在風(fēng)雪里掙扎了幾個(gè)小時(shí)的爺兒倆累得話都懶得說(shuō)了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。漁船上下顛簸著，四周涌動(dòng)的大浪，一個(gè)接一個(gè)撲向船舷。 ⑤不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來(lái)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個(gè)天空，整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。④下午的時(shí)候，一小團(tuán)烏云從湖西面升起來(lái)，越集越密，陰沉沉地移過(guò)來(lái)?！安唬　眱鹤右恢睕](méi)回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚?！暗?，咱們掏到白魚窩子啦。 ②大魚一見(jiàn)亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。剛遛了幾下就喊起來(lái)：“大魚！爹，上了一條大的！”“慢點(diǎn)