【正文】 對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。 ⑷此題考查思維的拓展能力。 ⑶本題考查理解文章內(nèi)容和結(jié)尾的作用的能力。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……描寫手法，生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感等。 ⑵本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。本題考查分析文章線索及其作用的能力。 ⑷ 示例：當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄；當(dāng)自己的生命遭遇困境時(shí)，要勇敢面對(duì)；當(dāng)小他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，盡可能伸出援助之手；當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；我們還應(yīng)當(dāng)提升生命的價(jià)值，這就需要我們腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。 ⑶ 內(nèi)容上：抒發(fā)情感，深化主旨。如： 當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄；當(dāng)自己的生命遭遇困境時(shí)，要勇敢面對(duì)；當(dāng)小他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，盡可能伸出援助之手；當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；我們還應(yīng)當(dāng)提升生命的價(jià)值，這就需要我們腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章以“尊重每一個(gè)生命”為線索，寫了幾個(gè)尊重生命的事，表達(dá)了作者尊重每一個(gè)生命的思想感情，因此這個(gè)結(jié)尾既抒發(fā)了這種感情，也深化了文章的主旨。人總有死，你說(shuō)是吧醫(yī)生?” 都是老太太的語(yǔ)言描寫，從她的話里可以看出，老太太不忌諱“心跳驟停”“死”之類的詞 ，非常的樂(lè)觀豁達(dá)，而她到紅十字會(huì)填寫了遺體捐獻(xiàn)表則表現(xiàn)了她無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。我相信，我兒子最終會(huì)理解我。器官老了不能用，皮膚總可以用吧，或者，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)用，再不濟(jì)，給醫(yī)學(xué)院做解剖也行，骨頭做成骷髏架子，我看你們骨科都掛著的。 （2）因此本文的線索是：尊重每一個(gè)生命。（二）寫的是一個(gè)患心臟病的老太太不忌諱“死”之類的字樣，還曾經(jīng)到紅十字會(huì)填寫了遺體捐獻(xiàn)表，我對(duì)老太太的樂(lè)觀豁達(dá)感動(dòng)，我尊重這樣的生命。讓有限的生命擁有無(wú)限的內(nèi)涵! 【解析】【分析】（1）文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)文題。（1）文章的感情線索是什么?其作用是什么? （2）“片段二主要運(yùn)用了哪種描寫方法?有何作用? （3）文章最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用? （4）你認(rèn)為怎樣尊重每一個(gè)生命? 【答案】 （1）尊重每一個(gè)生命”是文章的感情線素；作用：奠定了文章“尊重生命”的感情基調(diào)（2）語(yǔ)言描寫?表現(xiàn)了老人樂(lè)觀豁達(dá)的性格和無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。我左側(cè)的車道空了，救護(hù)車明顯遲疑了一下，才重新拉響警報(bào)，呼嘯過(guò)去。大家車擠車，可秩序井然。我沖司機(jī)揮手，小心翼翼擺過(guò)去。 我猶豫了一下，還是掛上擋，打了右轉(zhuǎn)燈，放下右側(cè)車窗，緩慢向右側(cè)擠去，沖瞄著我的隔壁車道車上的司機(jī)指指前面，又指指他的方向，示意我想給救護(hù)車讓路，要擠進(jìn)他的車道?？墒莾蓷l道都是車，沒(méi)有避讓車道，怎么讓?大約是沒(méi)有希望過(guò)去，救護(hù)車滅了警燈。憑醫(yī)生的直覺(jué)：是救護(hù)車。交叉路橫七豎八的車堵在一起，誰(shuí)也過(guò)不了，我前面兩輛大越野車互不相讓，擠在一條車道，都想著有機(jī)會(huì)先過(guò)?！保ㄈ┪也辉冈谂R死前還要遭各種罪，我是不愿被搶救的。我兒子不同意，我問(wèn)了，只要我態(tài)度堅(jiān)決，表達(dá)意愿，能行。老人倒痛快；“我不怕，我已經(jīng)到紅十字會(huì)填寫了遺體捐獻(xiàn)表，人死了，還能派上點(diǎn)用處，多好。（二）問(wèn)為什么?他說(shuō)朋友圈都被刷爆了，全是楊絳先生的各種文字。 科室小醫(yī)生知道我好讀書，問(wèn)我借《我們仨》。我感慨中國(guó)少了一個(gè)真正的知識(shí)分子。是在錢鐘書去世后，她寫的《我們仨》，讓我了解她、心疼她、尊重她。 晚上，埋頭趴在電腦前找資料，突然屏幕上彈出一個(gè)新聞窗?？催@句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語(yǔ)言上有怎樣的特點(diǎn)。然后根據(jù)理解，揣摩作者寫作的意圖，把切題的答案擬寫出來(lái)； ⑷本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括； ⑶本題考查情節(jié)安排的用意。第二類概括部分情節(jié) 概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。（結(jié)合文章寫出對(duì)這份愛的理解，并聯(lián)系生活）。同時(shí)照應(yīng)了前文的“一有時(shí)間”； ⑷“這份愛”指的是“希望”和“掛念”，是家人間互相理解、關(guān)懷，相濡以沫，共渡難關(guān)，文中的小強(qiáng)理解了母親的這份愛，變得堅(jiān)強(qiáng)，并將在“愛”的相伴下成長(zhǎng)。聯(lián)系自身實(shí)際，寫出自己對(duì)親情的理解，表現(xiàn)出這份愛對(duì)自己的幫助。母親不告訴小強(qiáng)真相，是想要孩子能保有希望。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，與上文的“從那以后，小強(qiáng)果然一有時(shí)間就去甸子上挖蚯蚓”照應(yīng)。如果自己說(shuō)了，就會(huì)對(duì)不起小強(qiáng)媽媽的一片苦心。 （2）細(xì)讀文本，根據(jù)第九段的記敘可知，小強(qiáng)的母親也知道吃這種黑色的蚯蚓沒(méi)有用，但為了給孩子希望，她并沒(méi)有告訴小強(qiáng)真相。為了兒子心中能一直有希望，母親會(huì)從瓶子里拿出幾條蚯蚓扔到后面的園子里，這種行為表現(xiàn)了母親對(duì)小強(qiáng)的牽掛與惦念。在我們身邊，也有親人在默默支持我們，也有親人為我們牽念，我們理解了這份愛，也能變得堅(jiān)強(qiáng)，也能克服生活中許許多多的困難。同時(shí)照應(yīng)了前文的“一有時(shí)間”。 【答案】 （1）希望；牽念（意思相近即可，填“愛”不可）（2）因?yàn)椤拔摇毕肫鹆诵?qiáng)母親的話，他母親之所以讓小強(qiáng)去挖黑蚯蚓就是為了讓小強(qiáng)心中存有希望，如果早早地湊齊一百條黑蚯蚓，她照樣離世，小強(qiáng)可能會(huì)失去生活的希望，那就辜負(fù)了小強(qiáng)母親的期望。（2）聯(lián)系上下文及畫線的句子【A】，說(shuō)說(shuō)為什么“我”不告訴小強(qiáng)辦法呢。（有刪改）（1）通讀全文，想一想，“瓶子里的愛”指的是什么？請(qǐng)?jiān)谧詈笠欢蔚漠嫏M線處填上合適的內(nèi)容。 ?他沒(méi)有哭，我知道，這個(gè)孩于在母親對(duì)他深深的愛中，已經(jīng)變得堅(jiān)強(qiáng)了，他給我看那個(gè)曾經(jīng)裝蚯蚓的瓶子，是的，就是這個(gè)瓶子，裝滿了兒子的 ?小強(qiáng)說(shuō)：“其實(shí)，去年我抓到的那些黑蚯蚓早就超過(guò)了一百條，我媽總是偷偷地拿出幾條扔到后園里，所以我總是湊不夠。 ?第二年的春天，當(dāng)草木都發(fā)芽的時(shí)候，小強(qiáng)有一天忽然讓我去他家。 ?從那以后，小強(qiáng)變得沉默起來(lái)，每天都生活在深深的自責(zé)之中。 ?可是，小強(qiáng)的媽媽終究沒(méi)能等到他湊夠一百條黑蚯蚓，在那個(gè)秋天，她還是走了。 ?我沒(méi)有告訴小強(qiáng)早就想告訴他的辦法【A】 ， 那就是把蚯蚓弄斷，慢慢的一條就會(huì)變成兩條。我真的懷疑這個(gè)偏方是否真能對(duì)她的病有療效，她似乎看出了我的心思，說(shuō)：“我知道這些偏方都是沒(méi)用的，她們找來(lái)了我就吃，給孩子一個(gè)希望唄！”后來(lái)，她指著窗臺(tái)上一個(gè)大大的敞口玻璃瓶子，對(duì)我說(shuō)：“小強(qiáng)挖回來(lái)的蚯蚓都養(yǎng)在那里呢！”那天他媽媽的精神狀態(tài)很好，斜倚在炕上和我說(shuō)了許多話。 ⑦從那以后，小強(qiáng)果然一有時(shí)間就去甸子上挖蚯蚓，（不管中午還是晚上，不管刮風(fēng)還是下雨），只是，這種黑蚯蚓實(shí)在是太少了，有時(shí)一連好幾天也找不到一條。那個(gè)傍晚，小強(qiáng)費(fèi)了好大的勁也只挖到兩條，他卻興奮地說(shuō)：“沒(méi)事，我天天來(lái)挖，有一兩個(gè)月怎么也湊夠一百條了！”他充滿希望的神情讓我動(dòng)容?？墒莻€(gè)偏方要一百條黑蚯蚓做藥引子，我挖蚯蚓呢！”我感到奇怪，便過(guò)去問(wèn)：“小強(qiáng)，你在挖什么呢？”可是他母親的病卻一點(diǎn)也沒(méi)見好。 瓶子里的愛第二處是從我口中說(shuō)出的，也是本文的主旨和中心，點(diǎn)明生命、活著的意義。各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語(yǔ)、雙關(guān)、委婉等，表達(dá)的往往是句外意義，常常是考查的重點(diǎn)。這方面的理解，是重點(diǎn)考查內(nèi)容。（2）理解句子的句內(nèi)意義。【點(diǎn)評(píng)】理解句子的含意有三個(gè)層面（1）理解句子的表層意義，即字面意義。這就注定，“我”的母親是世界上活得最苦的母親。 （3）第一個(gè)“好好兒活”表明母親強(qiáng)忍著痛苦，勸兒子要堅(jiān)強(qiáng)，也是在鼓勵(lì)自己要戰(zhàn)勝病魔，讓人感受到母親的堅(jiān)忍和母愛的深沉無(wú)私。故答案為：（1）母親病重隱瞞病情；母親央求北海看花；妹妹推我去賞花；“我”與妹妹懂母心（2）①劃線句使用了動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，“擋”是母親有意的動(dòng)作，她怕我看到落葉凋零的蕭條景象而觸景生情，產(chǎn)生悲苦絕望的情緒；母親希望我能正視自己，而不是逃避。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。此題一定要結(jié)合文章與材料來(lái)分析。要通篇閱讀文章內(nèi)容后，再作答。（5）一問(wèn)，考查對(duì)文中重要語(yǔ)句含意的把握。決不要把“好好兒活”與文章的整體內(nèi)容割裂開來(lái)。第二處的“好好兒活”作用有二：既是母親臨終前的囑托，又是“我”對(duì)生命存在意義的探尋與思考。（3）考查關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含意。②“黃色的花淡雅、白色的花高潔……秋風(fēng)中正開得爛漫”為景物描寫。①選文第③段劃線句子 “擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧’”使用了動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫。（2）欣賞文句。后兩個(gè)空最好以“妹妹”為陳述的主體。組織語(yǔ)言時(shí)，前兩個(gè)空最好以“母親”為陳述的主體。 【解析】【分析】（1）情節(jié)概括題。這就注定，“我”的母親是世界上活得最苦的母親。第二處的“好好兒活”既是母親臨終前的無(wú)盡的囑托，又是“我”對(duì)生命存在意義的探尋與思考，即永不放棄，頑強(qiáng)執(zhí)著地活出有意義的生命。②描寫了菊花絢麗茂盛的景色，表明我擺脫了痛苦的心境，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，也是對(duì)母親的緬懷。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲忽然截癱了的兒子，這是她唯一兒子，她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于能找到而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。（5）結(jié)合文章與材料，如何理解作者說(shuō)自己的母親“是世界上活得最苦的母親”？你理解自己親人的“苦”嗎？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劇！八俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色”，用了神態(tài)描寫的手法，“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”可見母親的耐心慈祥。C.B. ） A. （4）下面對(duì)文章及作者理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 （2）仔細(xì)品讀選文，按要求回答問(wèn)題。妹妹也懂，我倆在一塊兒，要好好兒活…… （1）文章圍繞“秋天的懷念”寫了哪些事？請(qǐng)概括填空。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。她出去了。她比我還敏感。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！昂冒?，就明天?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 ②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“聽說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常。8．閱讀下面的文章，完成下列小題。推崇“人不為己，天誅地滅”的社會(huì)理念，將會(huì)惡化人與人之間的社會(huì)關(guān)系，削弱社會(huì)的凝聚力。我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神。將白求恩對(duì)技術(shù)的精益求精和“一班人”的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，突出白求恩的精神，點(diǎn)出學(xué)習(xí)這種精神的必要性和重要性；（2）“這點(diǎn)”指白求恩毫無(wú)自私自利之心的精神。然后結(jié)合“白求恩毫不利己專門利人的精神”來(lái)陳述理由即可。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。解答此種類型的題目，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。結(jié)合文章內(nèi)容可知“只”表達(dá)了作者對(duì)與白求恩同志見面次數(shù)之少的遺憾之情。（3）此題考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的品讀欣賞能力。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。突出了白求恩的精神，點(diǎn)出學(xué)習(xí)這種精神的必要性和重要性。平時(shí)要注意積累常用論證方法及其作用，如對(duì)比論證有突出論點(diǎn)的作用，比喻論證是為了通俗形象地論證論點(diǎn)的。推崇“人不為己，天誅地滅”的社會(huì)理念，將會(huì)惡化人與人之間的社會(huì)關(guān)系，削弱社會(huì)的凝聚力。我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神。（3）表達(dá)了作者對(duì)與白求恩同志見面次數(shù)之少的遺憾之情。（2）“這點(diǎn)”指白求恩毫無(wú)自