【正文】 。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。文章結(jié)尾往往有照應(yīng)開(kāi)頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思，有卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等作用。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。描寫(xiě)方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。這是明線，如果有暗線，是與明線共同貫穿全文，也為抒發(fā)的感情找到了一個(gè)很巧妙的切點(diǎn)。文章線索就是貫穿一篇文章，并且在解讀文章時(shí)可以依照用來(lái)解讀文章含義，了解文章主旨 。讓有限的生命擁有無(wú)限的內(nèi)涵!【點(diǎn)評(píng)】⑴結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)文題。讓有限的生命擁有無(wú)限的內(nèi)涵! 故答案為：⑴ 尊重每一個(gè)生命”是文章的感情線素；作用：奠定了文章“尊重生命”的感情基調(diào) ⑵ 語(yǔ)言描寫(xiě)?表現(xiàn)了老人樂(lè)觀豁達(dá)的性格和無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。 （4）此題屬于個(gè)性化閱讀題，答題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)自己的看法，要運(yùn)用發(fā)散思維，多角度，多層次思考并談看法。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容和題目分析，這篇文章的題目是“尊重每一個(gè)生命”，而結(jié)尾句再次強(qiáng)調(diào)這個(gè)觀點(diǎn)，因此照應(yīng)文題，總結(jié)全文。我不愿在臨死前還要遭各種罪，我是不愿被搶救的。我兒子不同意，我問(wèn)了，只要我態(tài)度堅(jiān)決，表達(dá)意愿，能行。這段話主要寫(xiě)以為老太太的故事， “我不怕，我已經(jīng)到紅十字會(huì)填寫(xiě)了遺體捐獻(xiàn)表，人死了，還能派上點(diǎn)用處，多好。這句話表達(dá)了作者對(duì)尊重每一個(gè)生命的感情。（三）寫(xiě)的是很多車(chē)輛主動(dòng)為救護(hù)車(chē)讓路的故事，這也是對(duì)生命的尊重。在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上梳理文章的內(nèi)容，文章題目是尊重每一個(gè)生命，（一）著名作家楊絳先生走了，很多人的朋友圈都刷爆了，這是對(duì)楊絳先生的尊重。（4）示例：當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄；當(dāng)自己的生命遭遇困境時(shí)，要勇敢面對(duì)；當(dāng)小他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，盡可能伸出援助之手；當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；我們還應(yīng)當(dāng)提升生命的價(jià)值，這就需要我們腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。（3）內(nèi)容上：抒發(fā)情感，深化主旨。 每一個(gè)生命都值得被尊重。 在剩下的回家的路上，我心情激動(dòng)，為我、為素不相識(shí)卻有緣同行的司機(jī)們點(diǎn)贊。我不知道它能暢通地走多遠(yuǎn)，希望它有足夠的時(shí)間到醫(yī)院。 說(shuō)起來(lái)漫長(zhǎng)，其實(shí)過(guò)程大約只有1分鐘。前面兩輛大越野車(chē)休戰(zhàn)了，一輛車(chē)慢慢后退，另一輛也打起了右轉(zhuǎn)向燈?？春笠曠R，突然心頭一熱，我后面的車(chē)都打著右轉(zhuǎn)向燈，準(zhǔn)備挪動(dòng)到隔壁車(chē)道。 隔壁車(chē)道的車(chē)慢慢往后退，讓我過(guò)去。其實(shí)，我心里沒(méi)底，他會(huì)讓我嗎?我一輛車(chē)過(guò)去了，有用嗎?我后面那么多車(chē)，會(huì)有人像我一樣，讓一條生命之路嗎?前面還有那兩輛大越野車(chē)堵著。這樣的雨，這么多車(chē)，怎么走?我抬頭環(huán)顧，在我的前面，隔著那兩輛大越野車(chē)，忽閃著警燈的…果然是救護(hù)車(chē)，實(shí)在擠不進(jìn)正向的車(chē)道，進(jìn)了我們這條逆行道。 隱隱約約的警笛聲，透過(guò)雨聲穿進(jìn)車(chē)窗。我索性拉了手剎，撿起副駕座位上備著的書(shū)做好長(zhǎng)時(shí)間等待的準(zhǔn)備。 下班路上恰逢暴雨，我隨著緩慢的車(chē)流朝家的方向行進(jìn)。人總有死，你說(shuō)是吧醫(yī)生?”我被老太太樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度感動(dòng)了，握著她的手說(shuō)：“我為您保駕護(hù)航，先好好活著，享受生活，再平平靜靜地百年。我相信，我兒子最終會(huì)理解我。器官老了不能用，皮膚總可以用吧，或者，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)用，再不濟(jì)，給醫(yī)學(xué)院做解剖也行，骨頭做成骷髏架子，我看你們骨科都掛著的。 上專(zhuān)家門(mén)診，來(lái)了個(gè)老太太開(kāi)防治心臟病的藥，講到注意事項(xiàng)時(shí)，我怕老人忌諱“心跳驟停”“死”之類(lèi)的詞，便說(shuō)得很委婉。他想知道真實(shí)的她是什么樣子。我很驚奇，他是從來(lái)不讀閑書(shū)的。在18年之后，他們仨團(tuán)圓了。 雖然很小就看過(guò)《堂吉訶徳》，可我對(duì)楊絳先生的了解僅限于她是錢(qián)鐘書(shū)的夫人，而錢(qián)鐘書(shū)是我最?lèi)?ài)的兩位中國(guó)作家之一，另一位是老舍。 不知怎么，我的眼睛濕潤(rùn)了。瞟眼，不相信，點(diǎn)開(kāi)來(lái)看，是真的：楊絳先生走了，105歲高齡。10．閱讀選文，回答問(wèn)題 尊重每一個(gè)生命愛(ài)瑪胡（一）解答此題要求考生讀懂句子，理解句子的態(tài)度，選取好賞析的角度，從內(nèi)容和表達(dá)的思想情感方面進(jìn)行分析。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析能力，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，并且在文中具體落實(shí)，進(jìn)行比照。④養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊(yùn)。②麥子用它的物質(zhì)顆粒和精神內(nèi)核書(shū)寫(xiě)著人類(lèi)的歷史。②動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出父親對(duì)麥子的憐惜和喜愛(ài)。B C ⑵ 選一句賞析即可?！弊詈笠欢沃械摹皹闼囟胖碌柠溩樱B(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊(yùn)”“在我心里，麥子就是我永遠(yuǎn)的親人”等重點(diǎn)語(yǔ)句理解分析。”第④段“麥子在人類(lèi)的呵護(hù)下，展示著拔節(jié)吐穗、開(kāi)花灌漿的生命過(guò)程。②運(yùn)用一系列的動(dòng)詞（或動(dòng)作描寫(xiě)/細(xì)節(jié)描寫(xiě)），形象地寫(xiě)出了父親觀麥的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出父親對(duì)麥子的憐愛(ài)之情。 （2）①這句話用了比喻的修辭，把麥子比喻成金色的雨。 【解析】【分析】（1），而是描寫(xiě)；文中沒(méi)有用對(duì)比、夸張的手法。④養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊(yùn)。②麥子用它的物質(zhì)顆粒和精神內(nèi)核書(shū)寫(xiě)著人類(lèi)的歷史。②動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出父親對(duì)麥子的憐惜和喜愛(ài)。 【答案】 （1）B,C（2）選一句賞析即可。②父親去看麥子的長(zhǎng)勢(shì)，憐惜地扯下幾根麥穗搓著，然后瞇起眼，吹起麥芒，將一手心鮮嫩的麥粒倒進(jìn)嘴里。（2）從以下兩句中選擇你最喜歡的一句進(jìn)行賞析。D.C.B. ） A. ⑦麥子從容地走完真善美的一生，生根，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果，奉獻(xiàn)……麥子，普通而神圣的麥子，樸素而雅致的麥子，養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊(yùn)，流淌進(jìn)海子純潔的詩(shī)篇。麥子是蕓蕓眾生生命的基本元素，鍛造著我們的靈魂。母親細(xì)心地尋找麥子，唯恐遺漏一粒，像在尋找土里的珍珠。農(nóng)民為麥子備好行囊，走進(jìn)炊煙裊裊的村莊。麥捆從腋間滑落下來(lái)，躺在田壟上。瞬間，麥子便倒進(jìn)母親溫暖的懷里。母親一手掄開(kāi)鐮刀，一手?jǐn)堺溔霊选?⑥看母親割麥?zhǔn)且患p心悅目的事。在我心里，麥子就是我永遠(yuǎn)的親人。父親去看麥子的長(zhǎng)勢(shì)，憐惜地扯下幾根麥穗搓著，然后瞇起眼，吹起麥芒，將一手心鮮嫩的麥粒倒進(jìn)嘴里。麥粒大頭向下，小頭尖尖向上，汗滴一般，而麥芒如劍直指藍(lán)天。麥穗是絕妙的藝術(shù)品。麥子終于完成了對(duì)生命的雕塑，不動(dòng)聲色地吐露出飽滿的穗子。麥子在人類(lèi)的呵護(hù)下，展示著拔節(jié)吐穗、開(kāi)花灌漿的生命過(guò)程。大地融進(jìn)了藍(lán)天，藍(lán)天陷進(jìn)了綠海。瞬間，萬(wàn)野綠遍，大地盡染。 ④麥子從容地邁過(guò)冬天的門(mén)檻，第一個(gè)用綠色的手與春天緊握。嫩嫩的綠芽?jī)禾匠鲱^來(lái)，它們挨挨擠擠地住在一起，以盛大的形式展開(kāi)，以集體的力量顯示其生存的意義。種子要想不丟失自己，就必須走回它生命的家園，走向疏松濕潤(rùn)的土壤，吸收大地的微溫和芬芳。田野上空一陣又一陣金色的雨在秋陽(yáng)里一閃一閃。麥子原本是一粒種子，浸潤(rùn)了陽(yáng)光、空氣、水分，結(jié)出黃燦燦的麥粒，豐富了我們的血液和軀體。一粒麥子是美麗的，一顆麥子是美麗的，一地麥子還是美麗的。 親親麥子解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。 ⑶本題考查理解文章結(jié)尾段作用的能力。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的意思，三是要分析文章語(yǔ)言特定。 故答案為：⑴ D；⑵ C； ⑶ 結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，再次點(diǎn)明梅花特立獨(dú)行的風(fēng)骨；內(nèi)容上，深化主題，將梅花的精神升華為華夏民族的心魂和中華民族代代相襲的品格和精神。因此在內(nèi)容上深化了文章的主題。 （3）C 文章第③段連用兩個(gè)“不是不想”，寫(xiě)出了狂風(fēng)和大雪的無(wú)奈，但他們并不是梅花的知音和伴侶。 （2） 【解析】【分析】（1）ABC理解和分析正確。（3）文章結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有什么表達(dá)效果。D.寫(xiě)出作者對(duì)梅花的喜愛(ài)、仰慕和贊美之情C.B.） A. 文章第④段通過(guò)梅花與桃花、杏花、梨花、水仙花的對(duì)比，突出梅花與眾不同的美好，也流露出作者對(duì)那些“俗?！敝ǖ膮拹?。文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，巧妙地將敘述經(jīng)歷、描摹梅花、抒發(fā)感情、表達(dá)意趣融為一體。文章引用大量詩(shī)句，既表達(dá)了作者的心境，又豐富了文章的意蘊(yùn)，語(yǔ)言典雅，令人回昧。文章第⑤段中“有道的君子”是指那些仰慕梅花的人們，他們有著高潔的志趣，視梅花為修養(yǎng)的典范。（選自《青海湖》2014年第2期，原文有刪改）（1）下面對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ⑥特立獨(dú)行的梅花從歷史深處走來(lái)，那冰肌玉骨的韻致，高標(biāo)清雅的圣潔，橫斜疏美的仙姿，傲岸堅(jiān)貞的風(fēng)骨，凌霜斗雪的意志，獨(dú)步早春的氣魄，鑄成了華夏民族的心魂，成為了中華民族代代相襲的品格和精神。她是陸游一生癡迷的梅花，她是王維、蘇軾、楊萬(wàn)里、范大成他們?cè)?jīng)反復(fù)歌詠的梅花，她是被魯迅識(shí)為只有梅花是知己的那一樹(shù)，她是歷代有道的君子仰慕欽敬，視為修養(yǎng)的典范，感嘆幾生修得到梅花的那一樹(shù)。鐵骨嶙峋、古樸蒼勁的枝頭，綻放著朵朵溫潤(rùn)率真的紅梅，那種強(qiáng)烈的對(duì)比給你以心靈的撞擊，無(wú)法用語(yǔ)言描述。觀賞梅的枝干，姿態(tài)極美，有的疏影橫斜，有的奇崛突兀，有的蒼勁樸拙，有的狂放灑脫。置身花下，你會(huì)被隨之而來(lái)的清幽的芳馨環(huán)繞，使你立刻想到暗香浮動(dòng)。小小的花朵似乎不受半點(diǎn)塵埃的侵染，宛若悄然飄落凡塵的仙子，真正是冰肌玉骨。 ④在無(wú)錫梅園觀賞過(guò)梅花，走進(jìn)梅花，你會(huì)感到詩(shī)意像湖水一樣漫上心頭。那紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降的雪花，似乎成了她玉潔冰清的知音，心魂相印的伴侶。 ②江南的冬天還未過(guò)去，寒風(fēng)肆虐，雪花紛飛，萬(wàn)木都在沉睡之中，而梅花卻在這時(shí)，綻開(kāi)一樹(shù)樹(shù)的花朵，向人們報(bào)告著春之將至的訊息。 ①在萬(wàn)紫千紅的花的世界，梅花是最特立獨(dú)行的一種。8．閱讀下文，回答問(wèn)題。本題要求從人物描寫(xiě)的角度分析； ⑸本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題，首先要讀懂語(yǔ)意，然后辨析選項(xiàng)語(yǔ)間進(jìn)行比較辨析； ⑷本題考查句子的賞析。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍； ⑵本題考查內(nèi)容與詩(shī)句的理解?！边@里是虛寫(xiě)，作者展開(kāi)聯(lián)想，由花及果，想象出一片豐收的景象，給人以美的享受。“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，呈現(xiàn)出一派繁忙熱鬧的景象，側(cè)面寫(xiě)出了春花的多、艷、甜的特征。 故答案為：⑴寫(xiě)人的活動(dòng)和感受描寫(xiě)質(zhì)地的：嫩，軟；描寫(xiě)色澤的：綠；描寫(xiě)生長(zhǎng)旺盛的：到處都是。 （4）從修辭的角度來(lái)看，“你不讓我，我不讓你”和“趕趟”兩處把這些樹(shù)人格化，這是擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了百花爭(zhēng)艷的情景，表現(xiàn)了春天的旺盛生機(jī)，抒發(fā)了作者對(duì)春花的喜愛(ài)。 （2） “小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”說(shuō)明小草剛剛從土里擠出來(lái)，具有脆嫩、短小、少的特點(diǎn)；“春風(fēng)又綠江南岸”所寫(xiě)到的草，綠色太濃；“淺草才能沒(méi)馬蹄”寫(xiě)草已淹沒(méi)馬蹄，可見(jiàn)綠草如茵；“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”可見(jiàn)草的長(zhǎng)勢(shì)茂盛；“草色遙看近卻無(wú)”形容草遠(yuǎn)看綠色一片，近看卻沒(méi)有幾棵，畫(huà)面最接近?！边@里是虛寫(xiě)，作者展開(kāi)聯(lián)想，由花及果，想象出一片豐收的景象，給人以美的享受。 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了百花競(jìng)相開(kāi)放，充滿勃勃生機(jī)情景，表達(dá)了作者的喜悅之情。（4）擬人的修辭手法“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，呈現(xiàn)出一派繁忙熱鬧的景象，側(cè)面寫(xiě)出了春花的多、艷、甜的特征。請(qǐng)摘抄下來(lái)，并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么好處？ 【答案】 （1）寫(xiě)人的活動(dòng)和感受”這句使用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？ （5）從第一段中找出描寫(xiě)小草的質(zhì)地、色澤和生長(zhǎng)旺盛的詞語(yǔ)。 第一段畫(huà)線句寫(xiě)了什么內(nèi)容？請(qǐng)用一句話概括，并說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。 答題時(shí)首先要在整體理解文章內(nèi)容和主旨，然后再據(jù)此分析每個(gè)選項(xiàng)考查的側(cè)重點(diǎn)并結(jié)合文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析判斷。解答此類(lèi)題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求的賞析角度，結(jié)合具體語(yǔ)境分析詞句的表達(dá)效果。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。②本句運(yùn)用引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛(ài)之情。 故答案為：⑴ 文章分別從春草、春花、春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來(lái)描寫(xiě)春天的。 （3）ACD理解正確。②“吹面不寒楊柳風(fēng) （2）①?gòu)摹澳悴蛔屛?，我不讓你”可以看出，這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，作者把桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)人格化，（3）B 【解析】【分析】（1）通過(guò)閱讀文章可知，這篇文章從第三段到第七段從幾個(gè)方面描寫(xiě)春天，第三段描寫(xiě)春花，第四段描寫(xiě)春草，第五段寫(xiě)春風(fēng)，第六段寫(xiě)春雨，第七段寫(xiě)人迎春。（2）①本句運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)人格化，形象具體地寫(xiě)出了春花的數(shù)量之多，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛(ài)之情。文章最后三個(gè)段落是按照喻體的成長(zhǎng)順序排列的，形象地點(diǎn)明了春天成長(zhǎng)的過(guò)程。第四段采用虛實(shí)結(jié)合的手法，表現(xiàn)了春花的生機(jī)和美麗。這句詩(shī)的意思是吹到臉上的風(fēng)，使楊樹(shù)、柳樹(shù)不感到寒冷。B.） A.②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 （2）任選一句，品味語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)句子的妙處。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像剛