【正文】 不同的味道。木魚也能。不過僅僅是味道的樣子。 ④滿桌人心照不宣。他們的筷子和湯匙伸向不同的盤子和湯碗，卻絕沒人去碰那條魚。桌上很快只剩殘羹冷炙，唯有那條魚，仍然閃爍出誘人的光澤，散發(fā)出美妙的醬香。滿桌人仍不散去，他們蘸著盤子里剩下的湯湯水水，啃著手里的黑面饅頭，那也是平常時日難得的吃食。 ⑤冬子有將筷子伸向木魚的沖動。沖動那樣強(qiáng)烈，有那么幾個瞬間，他幾乎無法自控。他強(qiáng)迫自己不去看那條魚，可是魚卻頑強(qiáng)地游進(jìn)他的眼睛，撓著他的喉嚨。終于冬子做出令他和他的家人從此蒙羞的舉動——他動了那條魚。他甚至夾起撒在木魚上的蔥花，他甚至將那些蔥花，直接填進(jìn)嘴巴。 ⑥他挨了娘的一頓巴掌。他受到村人的譏笑。以后很多年，他在村里都抬不起頭。他不僅僅是動了一條木魚，更是動了鄉(xiāng)村的規(guī)矩，動了主人的尊嚴(yán)。一條木魚，沒有人動，它便是一條色香味俱全的真正的魚，便是富足和希望；動了，它便成為一個木頭疙瘩，成為欺騙，成為鄉(xiāng)間歲月的頹敗與貧窮。 ⑦那條木魚掛在冬子的胸前，頂在冬子的頭上，刻在冬子的腦門上，擠在冬子的心里，很多年揮之不去。 ⑧后來冬子進(jìn)城，吃了很多苦，終于成為一家水產(chǎn)公司的老總。這些年他幾乎吃遍世界上所有的魚，但童年里的那條木魚，仍然時常游進(jìn)他的心里，即使在夢里，也香氣四溢，令人垂涎。然后讓他在醒來以后，充滿羞愧。 ⑨常跟娘說起這件事，娘說，是那時太窮了。冬子說，或許是。娘說，是你太無禮了。冬子說，或許是。不過一個孩子動了一條木魚，有什么大不了呢?冬子覺得一條木魚，絕不該讓他背負(fù)這么多年的沉重。 ⑩ 一次冬子去民俗博物館，突然覺得那里面似乎缺少一條可以擺上餐桌的木魚。他想為博物館捐贈一條，館長當(dāng)然樂意。為這事冬子專程回了一趟鄉(xiāng)下，他找到親戚，問那條木魚還在不在，親戚找了很久，終從一堆破銅爛鐵里翻出來。木魚上布滿蟲眼，卻依然活靈活現(xiàn)。——一條木頭雕刻而成的魚遠(yuǎn)比一條河水里的真正的魚，有著更為長久和頑強(qiáng)的生命。 ?冬子帶木魚返回城里，突然改變了主意。他找一位匠人雕刻了一條魚。他把新雕的木魚送到博物館，將真正的老木魚拿回家，刷干凈，加了底座，擺上桌子。他想或許一件老物件能讓他與鄉(xiāng)村之間、與逝去的鄉(xiāng)間歲月之間多出一點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系，而之前，他一直試圖遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村、試圖徹底抹去那些貧窮并且羞愧的童年記憶。他想這一切或許是因他這么多年終又回到鄉(xiāng)下，終又再一次見到那條多年不見卻一直留在腦海、壓在心頭的木魚。 ?生日那天，冬子調(diào)好湯汁，切好蔥花，然后將那條木魚，恭恭敬敬地端上餐桌。 ?冬子對兒子說，吃魚。（1）下列對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，在喜宴上擺一道紅燒木魚，只看不吃，不僅表現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，更體現(xiàn)出當(dāng)時物質(zhì)的匱乏，生活的貧困。③段“六個菜，一個湯，滿桌人吃得像豬”，用比喻的修辭，生動形象地寫出在喜宴上人們狼吞虎咽的情形。⑤段“冬子有將筷子伸向木魚的沖動”，是因?yàn)樗ㄊ甯叱氖炙?，使木魚像一條色香味俱全的真正的魚。，敘述風(fēng)格沉穩(wěn)老練，語言質(zhì)樸冷靜，卻張力十足，不造作矯情卻具有很強(qiáng)的感染力。（2）對文章內(nèi)容理解不正確的是（ ） “頑強(qiáng)”，第一處使用擬人手法，從木魚的角度寫出了木魚的誘人和冬子饑餓難耐的感受；第二處木魚雖被蟲子蛀食，但仍然像原來一樣活靈活現(xiàn)，鐫刻著冬子童年的記憶。，為下文冬子忍不住動了木魚、被娘打、受歧視、奮發(fā)有為等情節(jié)做鋪墊。，比如喜宴上，滿桌的人絕不碰那條木魚和冬子忍不住動了木魚形成對比，突出木魚的誘人和冬子的饑餓難耐，表現(xiàn)了冬子天真、率直的個性。，按照順序依次寫了冬子忍不住饑餓動了木魚、時?；貞浧鹉爵~、請兒子吃木魚、向親戚要木魚這幾件事。（3）試從“今”“昔”兩個角度，分別說說“木魚”的含義。 【答案】 （1）C（2）D（3）昔日：“木魚”是一條承載著人們富足和希望寄托的魚，代表人們希望“頓頓有余”的美好愿望；今日：“木魚”是一條展示民俗文化的魚，成為城里人與鄉(xiāng)村、與過去聯(lián)系的載體。 【解析】【分析】（1）ABD賞析正確。C不正確。第⑤段“冬子有將筷子伸向木魚的沖動”，并不僅僅是因?yàn)樗ㄊ甯叱氖炙?，使木魚像一條色香味俱全的真正的魚，還因?yàn)楫?dāng)時太窮，吃了上頓沒下頓，他太餓了。 （2）ABC理解正確。D理解有誤，這句話把“請兒子吃木魚”和“向親戚要木魚”弄反了。應(yīng)該是“向親戚要木魚”在前，“請兒子吃木魚”在后。 （3）結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容分析，第⑥段寫冬子因?yàn)閯恿四菞l木魚而挨了娘的一頓巴掌，受到村人的譏笑。以后很多年，他在村里都抬不起頭。一條木魚，沒有人動，它便是一條色香味俱全的真正的魚，便是富足和希望；動了，它便成為一個木頭疙瘩，成為欺騙，成為鄉(xiāng)間歲月的頹敗與貧窮。由此可以看出，昔日的“木魚”是一條承載著人們富足和希望寄托的魚，代表人們希望“頓頓有余”的美好愿望；后來冬子長大了，生活也富裕了， 一次冬子去民俗博物館，突然覺得那里面似乎缺少一條可以擺上餐桌的木魚。他就回村找到那條木魚并找一位匠人雕刻了一條魚。他把新雕的木魚送到博物館，將真正的老木魚拿回家自己留著，看到這條魚，就想起自己的童年，想起鄉(xiāng)村那段艱辛的歲月。據(jù)此可知，今日的“木魚”是一條展示民俗文化的魚，成為城里人與鄉(xiāng)村、與過去聯(lián)系的載體。 故答案為：⑴ C；⑵ D ⑶ 昔日：“木魚”是一條承載著人們富足和希望寄托的魚，代表人們希望“頓頓有余”的美好愿望；今日：“木魚”是一條展示民俗文化的魚，成為城里人與鄉(xiāng)村、與過去聯(lián)系的載體?！军c(diǎn)評】⑴本題考查對文章內(nèi)容和寫作手法的鑒賞能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語句表達(dá)的意思，三是要分析文章語言特點(diǎn)，四是要分析文章表現(xiàn)手法。答題時，要把題目中各個選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對，選出符合題目要求的答案。 ⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對文章的語言、表現(xiàn)手法等進(jìn)行全面的分析和理解。 ⑶此題考查理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。10．閱讀下面的文段，回答問題。 老海棠樹史鐵生 ①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起。 ②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，（A）我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我…… ③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。 ④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。 ⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?，去歇息著吧?！?⑥冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)。①“奶奶?！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得（B）她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責(zé)備。 ⑦…… ⑧如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（摘編自《老海棠樹》，中國盲文出版社）（1）請按照春夏秋冬的順序，概括我記憶中奶奶所做的事。 春夏秋冬糊紙袋________________________（2）本文詞語運(yùn)用很有特色，請從文中A、B兩處加下劃線詞中任選一個加以評析。 ①我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。②她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責(zé)備。（3）同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)變化后，語氣也會發(fā)生變化。請你品讀第⑥段畫線的語句①，從語氣角度分析“我”心理變化的過程。 （4）請結(jié)合全文，探究文章以“老海棠樹”為標(biāo)題的深意。 【答案】 （1）補(bǔ)花、洗菜；掃院子；在燈下學(xué)習(xí)（2）①我海底撈月，生動體現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮的個性。 ②終于，足見奶奶低頭不語的時間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理?。?）第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心。第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒。第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求。（4）從全文看，以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上找到春、夏、秋、冬這幾個部分，看每個部分都寫了奶奶所做的事，然后用簡潔的語言概括即可。第④段寫的是奶奶補(bǔ)花；第⑤段寫的是奶奶掃院子，第⑥段寫奶奶在燈下學(xué)習(xí)。 （2）“海底撈月”， 到水中去撈月亮。表示一個由下往上的動作。結(jié)合語境分析， 小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩 ，吃飯的時候我也不下來， 奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我就從樹上把飯接過來，因此這個詞語生動體現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮的個性。②“終于”，最終，結(jié)合語境分析，奶奶拿著報紙向我請教，我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”說明我對奶奶的不理解。因此，“終于”說明奶奶低頭不語的時間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！ （3）結(jié)合語境分析我的心理變化過程，奶奶拿著報紙向我請教，我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶聽了之后，立刻不語，我意思到了不該用這樣的態(tài)度對奶奶，于是用陳述的語氣喊奶奶，于是想求得奶奶的原諒，但奶奶不吭聲，又用感嘆的語氣喊了一聲，但奶奶還不理我，又用哀求的語氣喊了一聲。 （4）結(jié)合全文內(nèi)容分析，這篇文章圍繞老海棠樹回憶了與奶奶有關(guān)的幾件事，表達(dá)奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情以及對奶奶深沉的懷念之情。據(jù)此可知，這篇文章以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。 故答案為：⑴補(bǔ)花、洗菜；掃院子；在燈下學(xué)習(xí) ⑵ ①我海底撈月，生動體現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮的個性。②終于，足見奶奶低頭不語的時間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！ ⑶ 第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心。第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒。第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求。 ⑷ 從全文看，以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情?！军c(diǎn)評】⑴本題考查概括事件的能力。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。然后按照人物+事件的模式進(jìn)行概括即可。 ⑵本題考查學(xué)生對重點(diǎn)詞語的表達(dá)效果的品析能力。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，分析詞句的表達(dá)效果。 ⑶本題考查揣摩人物心理的能力。答題時要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理。 ⑷此題考查理解標(biāo)題作用的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，理解文章主題；再掌握標(biāo)題的作用：交代主要內(nèi)容、揭示主旨、點(diǎn)明線索、確定文章的感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的環(huán)境和設(shè)置懸念等；最后結(jié)合要求答題即可。