【正文】 用即可。此處舉貝殼形成珍珠和彩虹形成的例子引出下文的論述，既具體又形象易懂，能引起讀者的閱讀興趣。（3）某一段落或句子在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。（2）學(xué)生能從不同的角度對文章的標(biāo)題進(jìn)行賞析，一般從標(biāo)題的使用手法來考查，有時也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學(xué)生對文章標(biāo)題進(jìn)行理解，這時要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認(rèn)識文章中心主題。 ⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)會在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。）（5）司馬遷遭宮刑而發(fā)憤寫史記、屈原被放逐而作《離騷》等。（或：比喻論證。（4）道理論證。（2）運(yùn)用比喻生動形象，能引起讀者的閱讀興趣?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話出自儒家經(jīng)典著作《論語》，它告訴了我們學(xué)思結(jié)合的道理?！段饔斡洝分小叭虬坠蔷薄罢婕倜篮锿酢薄叭璋沤渡取钡裙适录矣鲬魰??！稄陌俨輬@到三味書屋》出自魯迅的散文集《朝花夕拾》?！都o(jì)念白求恩》是一篇散文，是毛澤東寫的一篇懷念白求恩的文章。 （6）下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ⑨如果生命是一朵常開不敗的花，那挫折必是滋潤花的養(yǎng)分。 ⑧人們常說：“風(fēng)雨過后，面前會是鷗翔魚游的天水一色；荊棘過后，面前會是鋪滿鮮花的康莊大道。因?yàn)橐换ǖ蛄慊氖彶涣苏麄€春天，一次挫折也荒廢不了整個人生。 ⑥蘇武和昭君的舉動應(yīng)該是對直面挫折、縮小痛苦的心理的最好詮釋。 ⑤昭君出走大漠，絲綢之路上又多了一串駝鈴的叮當(dāng)聲，“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”不應(yīng)該是她真實(shí)心態(tài)的寫照吧！如果她拒絕賄賂畫師終致出塞算是一次挫折，那么是挫折換來了漢匈兩地人民的短暫安寧?？墒沁@位放羊老人從未曾放大痛苦，于是一百多年后，大漢的史書上書寫下了他堅貞不屈的民族氣節(jié)。 ④當(dāng)蘇武被流放到北海時，北海的羊群咩咩地叫著，似在歡迎這位堅貞不屈的大漢臣子。”如果遭遇挫折，仍能以奮斗的英姿與之對抗，那么這樣的人生是輝煌的。 ③冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨它開放時的明艷。要讓我們心里的戈壁荒原開滿鮮花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。 ②快樂的人生，也會有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人卻常?？浯蟠煺?，放大痛苦。如果把這些都看成是一次又一次的挫折，那么是挫折成就了光彩奪目的珍珠和美麗的彩虹。讓生命之花常開不敗表述形式：運(yùn)用了…的修辭手法，描寫了…，表達(dá)了 （4）解答本題，主要是不偏離”母愛“這一主題，精心組織語言，根據(jù)各題目要求辨析作答。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心首先要整體感知文章內(nèi)容，從前向后精讀各部分文章； ⑵本題考查賞析句子。運(yùn)用設(shè)問句且單獨(dú)成段的形式，可以引起讀者的注意與思考；用設(shè)問的形式，可以自然引出下文，使前后銜接順暢； ⑶因?yàn)閶寢尠镜镊X魚骨湯里包含著母親對子女的深情與摯愛； ⑷①母親是船，日夜操勞送兒女到岸；母親是樹，幫兒女避風(fēng)遮陽；母親是光，給兒女溫暖的陪伴！母親是世上最愛我和最值得我愛的人，母親節(jié)祝福母親開心幸福每一天！②您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著您繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。 （4）本題屬口語交際題，注意突出主題，注意運(yùn)用排比修辭，注意語句通順。 （3）本題考查重點(diǎn)句子的理解。 （2）本題考查賞析句子。先寫媽媽討要鱔骨，接著寫媽媽熬煮鱔骨，然后寫媽媽油炸鱔骨。（4）①母親是船，日夜操勞送兒女到岸；母親是樹，幫兒女避風(fēng)遮陽；母親是光，給兒女溫暖的陪伴！母親是世上最愛我和最值得我愛的人，母親節(jié)祝福母親開心幸福每一天?、谀且豢么髽?，春天倚著您幻想，夏天倚著您繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。運(yùn)用設(shè)問句且單獨(dú)成段的形式，可以引起讀者的注意與思考；用設(shè)問的形式，可以自然引出下文，使前后銜接順暢。誰言寸草心，報得三春暉。 慈母手中線，游子身上衣。 媽媽討要鱔骨——媽媽________——媽媽________——“我”由鱔骨湯而懷念母親（2）畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣安排有什么好處？ （3）為什么說“鱔魚骨里有媽媽的味道”呢？請根據(jù)文意作答。想著想著，我的眼淚一滴一滴地落下，像窗外的雪花。偶然回到鄉(xiāng)下，喝到媽媽親手熬的湯，總是覺得美味如昔，心中更是充滿了感動。 ⑨因?yàn)椋瑡寢屨f鱔魚骨頭上還帶著鮮血，那是最為滋補(bǔ)的，洗凈多么可惜！ ③為什么要低著頭呢？ ②攤子黃昏才開張，正是我放學(xué)返家的時間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就會看到爆炒鱔魚的大煙，嗅覺似乎與視覺同時抵達(dá)，香味猛然飄進(jìn)我的鼻子，把我勾到攤子前面，我便低著頭繞過巷子，回到家里。 ①小時候，我家門前的“亭仔腳”（就是屋檐下），擺了一個鱔魚攤子，專賣炒鱔魚和鱔魚面。5．閱讀下文，回答問題。準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”?！军c(diǎn)評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。（4）該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術(shù)”，極富諷刺意味，飽含了林語堂對刻板考試制度的厭惡，也表達(dá)了他對學(xué)生遭遇的同情。 語言（3）林語堂記憶力超群，他平時上課時早已對每個學(xué)生知根知底。故答案為：（1）統(tǒng)領(lǐng)全文（引起下文，點(diǎn)明文章主旨），下面的“上課吃花生”和“相面打分”等內(nèi)容都是圍繞這一段展開敘述的。文中林語堂是一個尊重學(xué)生、公平公正、詼諧幽默的老師；從名言中，我們可以看出林語堂熱愛生活和特立獨(dú)行的人生態(tài)度。（5）本題考查對文章內(nèi)容的把握和課外名句的理解。解答此題先分析這句話采用的修辭手法，再分析句子所描寫出的內(nèi)容，最后分析作者的情感，分析時要結(jié)合原文的內(nèi)容分析。解答本題時，學(xué)生可以從⑧段“其實(shí)，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每一個學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似及其隨意，實(shí)際上是在了解了每一個學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平”中找出答案。（3）本題考查篩選整合文中信息?！傲终Z堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請諸君自便”屬于動作描寫；“林語堂笑道：‘吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼．剝殼愈有勁，花生米愈有味道。（2）本題考查作品描寫手法。分析第①段在文中的作用，一般從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。（5）尊重學(xué)生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨(dú)立等?！跋嗝娲蚍帧笨此齐S意，實(shí)際上是在了解了每一個學(xué)生的水平之后做出的合理決斷?！敬鸢浮?（1）統(tǒng)領(lǐng)全文（引起下文，點(diǎn)明文章主旨），下面的“上課吃花生”和“相面打分”等內(nèi)容都是圍繞這一段展開敘述的。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動，覺得很快樂。 （5）閱讀以下兩則林語堂的經(jīng)典名言，結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀阈哪恐械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)。 （3）林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么？ （4）第⑦段畫橫線的句子浸透著林語堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力。其實(shí)，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每一個學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似隨意，實(shí)際上是在了解了每一個學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平?！?⑦林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡，他說：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個學(xué)生，多半見面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個考題給他們考，而憑這10個考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。 ⑥更絕的是，林語堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時候，林語堂便端坐在講臺上，隨手撿起學(xué)生的花名冊一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來。 ⑤此后林語堂講課，果然沒有學(xué)生缺課，而且還有很多外來的學(xué)生慕名趕來偷師。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。 ④學(xué)生們聞言哄堂大笑。祝諸君長生不老！以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸?！彼D了頓，接著說道：“花生米又叫長生果。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。林語堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請諸君自便。這天是林語堂的第一堂課。 ①林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。4．閱讀下文，回答后面的問題。小說結(jié)尾，作者沒有明確交待故事的最后結(jié)局，給讀者留下了想象的空間，激發(fā)讀者的思考，使作品更加耐人尋味?！军c(diǎn)評】這篇小說講述了父子二人打魚時遭遇風(fēng)暴遇險，最后看到希望的意猶未盡的故事，表現(xiàn)出父親的堅毅頑強(qiáng)和對孩子的深深的愛，感人至深。（4）①技藝嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富；②機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)不屈；③關(guān)心孩子成長。故答案為：（1）遭遇風(fēng)雪、扒冰拖船要分析全面，具體，不可泛泛而談。（4）本題考查分析人物形象。解答此題的關(guān)鍵是要結(jié)合具體內(nèi)容，從語言方面來來分析。結(jié)合劃線句子的內(nèi)容，從渲染…氣氛、推動情節(jié)發(fā)展、烘托人物形象等方面來分析即可；要抓住“環(huán)境惡劣”“為下文做鋪墊”“使父親性格鮮明”等方面回答。環(huán)境描寫的作用：①交代背景；②推動情節(jié)；③渲染氣氛；④刻畫人物形象，襯托人物的性格、情緒；⑤使故事情節(jié)更為生動、真實(shí)；⑥使主題更為突出、深刻。閱讀全文，了解內(nèi)容，第一個空，結(jié)合第三到六段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句“整個湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中”概括即可；結(jié)合九到十一段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句“他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去”概括即可；注意要概括成四字詞語。 【解析】【分析】（1）本題考查梳理故事情節(jié)。（3）①運(yùn)用短句，表現(xiàn)當(dāng)時形勢的危急；②運(yùn)用一系列動詞表現(xiàn)—連串的動作，生動形象地描繪出了父親奮力扒冰拖船的情形。他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上……（4）文中的父親給你留下了怎樣的印象？請根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。父子倆遛網(wǎng)打魚——①________——砸冰行船——②________——看到希望（2）試分析第⑦段畫線句環(huán)境描寫的作用。 ?湖岸那邊有船過來了。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他默默地朝那邊望了一會兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他兇狠地罵了一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒有用了的船槳，把它甩了出去。 ⑩“咔嚓”一聲，槳斷了。可當(dāng)他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來，舉起船槳。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣，雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。 ⑨中午的時候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。 ⑧他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進(jìn)一點(diǎn)兒。漁船擠進(jìn)窄窄的冰縫，一點(diǎn)點(diǎn)擠過去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起來，拿起另一只槳砸下去。船槳抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動沒動。他真想躺在兒子身邊睡一會兒，卻不敢。 ⑥大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去?？娠L(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。他忙招呼兒子起網(wǎng)。 ”“我揍你……沒出息的小兔崽子！” ③“打完這次魚，回去，你就去上學(xué)，??！”他看著兒子說。”兒子說著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下來，扔進(jìn)艙里。他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上。 ①“爹，遛網(wǎng)吧?”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。3．閱讀下面的文章，回答問題。（5）做此類遷移拓展題，先審清題目再做答。關(guān)鍵句在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，而“含義”一般側(cè)重從主題方面分析，也就是說，作用的內(nèi)涵大于含義的內(nèi)涵。（4）此題考查重點(diǎn)句子的作用。（3）這類題，要考查的是文段在全文中的作用。做此類題，可以采用刪詞或換詞的方法，如本題中的“砸”改為“滴”，就不能體現(xiàn)雨大的特點(diǎn)，再能體會詞語的含義及其作用。做這類題，要注意答題技巧，可采用什么人+什么時候+干什么或者什么物+怎么樣，要學(xué)會篩選重點(diǎn)段落重點(diǎn)句子，并加以概括，還要注意語言盡量簡潔，語意表達(dá)明確。人物性格上的共同點(diǎn)：乖巧懂事，聰明機(jī)靈。(5)描寫方法上的共同點(diǎn)：都運(yùn)用了語言描寫。因?yàn)楸径问遣鍞?，交代了拮?jù)的經(jīng)濟(jì)背景，解釋了我的心“一陣陣顫栗”的原因，有利于更好地展開情節(jié)，描寫人物。(2)“砸”生動形象地寫出了雨的大、猛，與“嘭嘭直響”相呼應(yīng)。故答案為:（1）示例1：一