【正文】 這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。祝你學業(yè)有成，前途似錦。（6）交代了小巖家境和他平曰里不參加班級活動的情況，解釋了 “我”對小巖能來看 望“我”感到意外的原閔，突出了小巖對老師情感的真摯，為下文寫小巖送我一句祝福當禮物做鋪墊。（4）她是一個愛崗敬業(yè)、尊重學生，能公平地對待學生．受學生愛戴、看重師生間的情意的師德高尚的人。或“我”在生病時，收到小巖送的一份別樣的禮物，我的心被撼動了。 【答案】 （1）溫馨 （3）選文標題有什么作用？ （4）選文中“我”是一個怎樣的人？ （5）選文第⑨段劃線句“似一棒清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細雨滌蕩心靈”運用了哪些修辭方法？有怎樣的表達效果？ （6）選文第⑦段運用了插敘，有什么作用？ （7）小巖畢業(yè)時，“我”作為老師，曾為他寫過一段臨別贈言，表達了對他的感激和祝福之意。溫馨看著散落在柜子里的一些禮物，突然想清點一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。誰能說他的禮物不名一文？誰能嘲笑他用語言表達祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨特，多么價值不菲！它帶給我的驚喜是如此強烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里…… ⑨“老師，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。 ⑧他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個平時總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點了點頭。說實在的，看到他能來我很意外。 ⑦噢，是他！這足個家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。⑥“小巖，你還沒給老師送禮物呢！”聽到問學的提醒，一個一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來。 ⑤這時，我注意到班長向大家使了個眼色，孩子們紛紛開始翻再書包，然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。 ④學生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況。我剛想下地，學生們就擁了進來，一個、兩個、三個……擠了滿滿一屋子。 ③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進來喊我起床，告訴我學生們來看我了?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。 ②那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學生將我每天的日程表填得滿滿的。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。別樣的禮物④對比論證，對比論證的作用是突出強調(diào)了論點。②道理論證，通過講道理的方式證明論點，使論證更深入。（4）白求恩毫不利己專門利人的精神，可以讓一個人變得高尚、純粹、有道德、脫離低級趣味、對人民有益。第①段是贊揚白求恩在工作中表現(xiàn)出的毫不利己專門利人的精神，第②段是贊揚白求恩在工作中對技術(shù)精益求精的精神。突出白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)向白求恩學習的必要，明確應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述論點。故答案為：（1）對工作有責任心，勇挑重擔；不自吹自擂；對人民滿腔熱情。白求恩同志真正共產(chǎn)主義者的精神是毫不利己專門利人的精神，這種精神可以讓一個人變得高尚、純粹、有道德、脫離低級趣味、對人民有益。第①段談的是態(tài)度問題，第②段談的是技術(shù)問題。（3）雖然都是說工作，但所談內(nèi)容有差別。所以文章屬于正反對比論證。（2）第①段“不少的人對工作不負責任，……麻木不仁”與“從前線回來的人說到白求恩，……真正共產(chǎn)主義者的精神”形成對比。 【解析】【分析】（1）仔細閱讀第①段，全盤把握，分出層次，根據(jù)要求找出要點內(nèi)容，找到關(guān)鍵詞，或用自己的語言簡潔概括。雖然都是說工作，但是側(cè)重點不同。（3）不重復。（2）對比論證。 （2）選文的第①②兩段突出運用了哪種論證方法？有什么作用？ （3）選文中的第①段和第②段都談到了白求恩同志的工作，是否重復？為什么？ （4）毛澤東為什么說“每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神”？請結(jié)合選文，簡單說明理由。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。對于他的死，我是很悲痛的。后來他給我來過許多信。 ②白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。每個共產(chǎn)黨員都要學習他。對句子含義的考查，可從以下四個方面品析句子的深層含義：①結(jié)合具體語境理解；②緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語句；③緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語句內(nèi)涵；④聯(lián)系寫作背景去理解。故答案為：（1）餐具、地板、獵槍、爐子、熱湯；生活井井有條，做事認真；（2）這句話說的是“我”第一次見到牧羊人時所產(chǎn)生的印象，運用比喻的修辭方法，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生動形象地表現(xiàn)了“我”在處境非常困難時遇到牧羊人的欣喜之情，預示著他將使這個荒涼的地方變得滋潤和富饒；（3）動作描寫，寫出牧羊人選橡子時一絲不茍的態(tài)度——生怕有一顆發(fā)不了芽，與下文種橡子時“輕輕地放”“仔細地埋”的行為相照應，也為下文寫橡樹長大成林做了鋪墊；（4）不讓“我”幫他挑選橡子，一是因為“我”是借宿的客人，這是對“我”的關(guān)照；二是怕“我”挑選的橡子不夠好，擔心種下后不能發(fā)芽生長。仔細閱讀文段，結(jié)合全文的內(nèi)容來分析，牧羊人不讓“我”幫他挑選橡子，可能是因為“我”是借宿的客人，這是對“我”的關(guān)照；也可能是怕“我”挑選的橡子不夠好，擔心種下后不能發(fā)芽生長。這句話運用動作描寫，“拿、倒、挑選”幾個動詞傳神地寫出牧羊人選橡子時一絲不茍的態(tài)度，與下文種橡子時“輕輕地放”“仔細地埋”的行為相照應，也為下文寫橡樹長大成林做了鋪墊。（3）此題考查學生對記敘文描寫手法的理解能力。對句子含義的考查，可從以下四個方面品析句子的深層含義：①結(jié)合具體語境理解；②緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語句；③緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語句內(nèi)涵；④聯(lián)系寫作背景去理解。通過描寫體現(xiàn)出牧羊人生活井井有條，做事認真的特點。仔細閱讀文中對牧羊人屋內(nèi)環(huán)境的描寫，從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。（4）不讓“我”幫他挑選橡子，一是因為“我”是借宿的客人，這是對“我”的關(guān)照；二是怕“我”挑選的橡子不夠好，擔心種下后不能發(fā)芽生長?！蹦裂蛉藶槭裁床蛔尅拔摇睅退兀? 【答案】（1）餐具、地板、獵槍、爐子、熱湯；生活井井有條，做事認真（2）這句話說的是“我”第一次見到牧羊人時所產(chǎn)生的印象，運用比喻的修辭方法，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生動形象地表現(xiàn)了“我”在處境非常困難時遇到牧羊人的欣喜之情，預示著他將使這個荒涼的地方變得滋潤和富饒?！边@兩句運用了什么描寫方法？有什么作用？ （4）“我抽著煙，想幫他挑。 （3）“牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。 （2）談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句子含意的理解。 （1）選文從哪幾個方面描寫了屋里的環(huán)境：________。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。看他挑得那么認真，那么仔細，我也就不再堅持了。我抽著煙，想幫他挑。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。 ……他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音?？吹贸觯且稽c一點地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。不過，他顯得自信、平和?！军c評】本題考查文章句子表達效果的分析．常見的答題模式：方法（修辭、描寫方法等）+寫了什么（具體內(nèi)容）+體現(xiàn)表達（效果：感情、性格等）。④要做一個善良友愛、樂于助人的人。②對與自己不同階層或不同類型的人要寬容以待。故答案為：（1）中年婦女把零食攤放在桌上，嗑的瓜子殼扔了一地（中年婦女在車廂里嗑瓜子吃零食）；中年婦女熱心照顧發(fā)病的老編輯；內(nèi)心感激，連聲道謝（愧疚）；（2）①運用了擬人的修辭手法，把多種零食的味兒擬人化，形象生動地表現(xiàn)了各種令人不快的味道充斥著整個車廂，引人反感。凡此種種，都是從文章內(nèi)容概括出來的。（4）考查重要語句的深刻含意。要通過情節(jié)和描寫的分析，先概括人物性格，然后看看這些性格的好壞。答作用不能忽略對人物形象的意義。②考查描寫的類型及其表達作用。把多種零食的味兒擬人化，形象生動地表現(xiàn)了各種令人不快的味道，引人反感。①考查修辭手法的類型及其表達效果。如此題中年婦女熱心照顧發(fā)病的老編輯這一情節(jié)，使老編輯的情感態(tài)度變?yōu)閮?nèi)心感激和愧疚了。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。二欄，為概括情感態(tài)度題。 【解析】【分析】（1）一欄，為情節(jié)概括題。④要做一個善良友愛、樂于助人的人。②對與自己不同階層或不同類型的人要寬容以待。（3）優(yōu)點：開朗大度，心地善良，熱情體貼，樂于助人，不計前嫌等；缺點：不拘小節(jié)，粗心大意，丟三落四，（做事馬虎），舉止粗俗等。 （4）文章結(jié)尾處作者表示“覺得自己上了人生極好的一課”，你認為作者能從這堂課上學到什么？（請寫出三點） 【答案】 （1）中年婦女把零食攤放在桌上，嗑的瓜子殼扔了一地（中年婦女在車廂里嗑瓜子吃零食）；中年婦女熱心照顧發(fā)病的老編輯；內(nèi)心感激，連聲道謝（愧疚）（2）①運用了擬人的修辭手法，把多種零食的味兒擬人化，形象生動地表現(xiàn)了各種令人不快的味道充斥著整個車廂，引人反感。（3）人無完人，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。①從修辭的角度，品析第⑤段畫線的句子。閱讀選文，將表格補充完整。 ⑩我雙眼濕潤，覺得自己上了人生極好的一課。我的家人會開車來接我，就讓我送你回家吧！”老編輯漲紅了臉，愧疚地說：“昨晚我對你有些誤會，真是對不起！”女人微笑著說：“沒有關(guān)系，我從來都不在乎別人怎么看我，因為我清清楚楚地知道自己是個什么樣的人。 ⑨早上，有人敲門，通知我們起身，還有半個小時便到廣州了。老編輯內(nèi)心感激，連聲道謝。那女人二話不說，從自己的皮包里取出一個噴霧器，要老編輯張開口，幫她噴；接著，又為她搓藥油，從自己的熱水瓶里倒出熱水，喂她喝。當時，四周很靜，老編輯和稽查員的對話，每一句都清清楚楚地傳進我們那間寢室里。不會有問題的啦，購買火車票時，都要出示證件的，她大約是用了家眷的證件買的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧！”“出了事，再來追查，不是太遲了嗎！”老編輯生氣地說。過了約莫一盞茶工夫，老編輯終于憋不住了，