【正文】 餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過“公理”“正義”的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r候為止，還是一味佩服贊嘆它們”，這兩句作者說“蟲蛆沒有自命清高”“鷙禽猛獸沒有豎過‘公理’‘正義’的旗子”，那么什么人喜歡自命清高和豎“公理”“正義”的旗子呢，結(jié)合下文可知，就是那些“人”，他們雖然能直立，能說話，能寫文章，但是卻連“蟲蛆”“鷙禽猛獸”都不如，因此作者在文中寫“蟲蛆、鷙禽猛獸”的目的是在與“蟲蛆和鷙禽猛獸”作對比，將“正人君子們”虛偽、丑惡的靈魂暴露在光天化日之下。（3）作者是對“正人君子們”辛辣的嘲罵，表現(xiàn)了作者強烈的憤慨之情。《朝花夕拾》是魯迅描寫回憶童年生活的散文，共十篇。（1）這段文字選自《________》。假使真有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么，對于人類的這些小聰明，也許倒以為多事，正如我們在萬生園里，看見猴子翻筋斗，母象請安，雖然往往破顏一笑，但同時也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷。然而也就墮落，因為那時也開始了說空話。蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動物為餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過“公理”“正義”的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r候為止，還是一味佩服贊嘆它們。在動物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。6．閱讀下面一段文字，回答問題 這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語句所表達的觀點態(tài)度。 ⑷此題考查分析理解重要語句含義的能力。間接描寫（側(cè)面描寫、暗寫、暗示手法）：就是作者對描寫對象不進行直接描寫 ,而是通過對其周圍的人物、事件、環(huán)境的描寫 ,來表現(xiàn)（反映、襯托）被描寫 的對象。通俗的說，比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。 ⑵【點評】⑴本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 ⑷ 把握住每一個清晨，把握住人生的春天。 ⑵ 像母親的手撫摸著你，表現(xiàn)了春風(fēng)的氣韻。據(jù)此分析答題意對即可。一年之計在于春，體現(xiàn)了只有在春天辛勤勞動才能獲得豐收，一日之計在于晨，也體現(xiàn)出了早晨的寶貴。要在一年(或一天)開始時多做并做好工作，為全年(或全天)的工作打好基礎(chǔ)。意指一年的計劃要在春天考慮安排。 （3）這句話描寫的是樹葉發(fā)亮和小草非常青的特點，結(jié)合語境分析，這段話描寫的是春雨，這里描寫樹葉和小草是從側(cè)面烘托春雨的恩澤。如：像母親的手撫摸著你，這句話把春風(fēng)比作母親的手，突出春風(fēng)溫暖的特點，表現(xiàn)了春風(fēng)的氣韻。 （2） 比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事?！笔菑男嵊X的角度描寫春風(fēng)；“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。在人生的美好時節(jié)，努力播種，奮發(fā)圖強，刻苦學(xué)習(xí)，收獲最美麗的果實。（3）從視覺的特殊感受寫樹葉和小草的色彩，烘托春雨的恩澤。 （4）你準(zhǔn)備怎樣實踐“一年之計在于春”這句名言？ 【答案】 （1）觸覺，視覺，嗅覺，聽覺。請找出一處，分析其表達效果。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?？蓜e惱。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。5．閱讀下面的文章，完成后面的題目。小說結(jié)尾，作者沒有明確交待故事的最后結(jié)局，給讀者留下了想象的空間，激發(fā)讀者的思考，使作品更加耐人尋味?！军c評】這篇小說講述了父子二人打魚時遭遇風(fēng)暴遇險，最后看到希望的意猶未盡的故事，表現(xiàn)出父親的堅毅頑強和對孩子的深深的愛，感人至深。（4）①技藝嫻熟，經(jīng)驗豐富；②機智勇敢，頑強不屈；③關(guān)心孩子成長。故答案為：（1）遭遇風(fēng)雪、扒冰拖船要分析全面，具體，不可泛泛而談。（4）本題考查分析人物形象。解答此題的關(guān)鍵是要結(jié)合具體內(nèi)容，從語言方面來來分析。結(jié)合劃線句子的內(nèi)容，從渲染…氣氛、推動情節(jié)發(fā)展、烘托人物形象等方面來分析即可；要抓住“環(huán)境惡劣”“為下文做鋪墊”“使父親性格鮮明”等方面回答。環(huán)境描寫的作用：①交代背景；②推動情節(jié)；③渲染氣氛；④刻畫人物形象，襯托人物的性格、情緒；⑤使故事情節(jié)更為生動、真實；⑥使主題更為突出、深刻。閱讀全文，了解內(nèi)容，第一個空，結(jié)合第三到六段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句“整個湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中”概括即可；結(jié)合九到十一段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句“他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去”概括即可；注意要概括成四字詞語。 【解析】【分析】（1）本題考查梳理故事情節(jié)。（3）①運用短句，表現(xiàn)當(dāng)時形勢的危急；②運用一系列動詞表現(xiàn)—連串的動作，生動形象地描繪出了父親奮力扒冰拖船的情形。他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上……（4）文中的父親給你留下了怎樣的印象？請根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。父子倆遛網(wǎng)打魚——①________——砸冰行船——②________——看到希望（2）試分析第⑦段畫線句環(huán)境描寫的作用。 ?湖岸那邊有船過來了。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點了點頭。他默默地朝那邊望了一會兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他兇狠地罵了一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒有用了的船槳，把它甩了出去。 ⑩“咔嚓”一聲，槳斷了?？僧?dāng)他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來，舉起船槳。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣，雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。 ⑨中午的時候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。 ⑧他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進一點兒。漁船擠進窄窄的冰縫，一點點擠過去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起來，拿起另一只槳砸下去。船槳抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動沒動。他真想躺在兒子身邊睡一會兒，卻不敢。 ⑥大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去?？娠L(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。他忙招呼兒子起網(wǎng)。 ”“我揍你……沒出息的小兔崽子！” ③“打完這次魚，回去，你就去上學(xué)，啊！”他看著兒子說?！眱鹤诱f著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下來，扔進艙里。他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上。 ①“爹，遛網(wǎng)吧?”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。4．閱讀下面的文章，回答問題。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。賞析時在理解句子內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上再選擇合適的角度進行賞析，賞析一般都要緊扣內(nèi)容和主旨兩個方面。文章材料是為主旨服務(wù)的，某部分內(nèi)容需不需要寫，是詳寫還是略寫，這些都要根據(jù)文章的寫作目的來決定，分析其作用也就是分析其對表現(xiàn)主旨的作用。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。 ⑷ 以故人的“問好”結(jié)尾，照應(yīng)題目；給讀者留下想象的空間；深化主題，突出作者對史鐵生的追憶、懷念之情。 ⑶ ①運用比喻的修辭手法，將文字比作手串，生動形象地寫出了《我與地壇》帶給“我”潤澤的精神感受，表達了“我”對《我與地壇》的喜愛之情。 故答案為：⑴ ①文學(xué)新時期初起時，向史鐵生約稿，似乎沒用；②“我”去他地壇附近的家，和他談《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》的創(chuàng)作；③請他參加一家公司準(zhǔn)備拍攝的講述插隊生活的電視劇，結(jié)果未遂。 （4）結(jié)尾寫回憶史鐵生從延安回來向自己問好的一個畫面，讓讀者在頭腦中想象這樣一個畫面，而且和題目“春天憶故人”照應(yīng)；給讀者留下想象的空間；結(jié)合文章主旨分析，這篇文章回憶了和史鐵生交往的幾件事，表達了作者對史鐵生的追憶、懷念之情，而這個結(jié)尾則進一步突出了作者的這種感情。②結(jié)合文章內(nèi)容分析，這里的文章是指史鐵生的文章，人是指史鐵生，史鐵生雖然去世了，但他熱愛生命、熱愛生活的情懷卻在他的文章中保存下來，他的文章讓人常讀不倦，給人啟迪。 （3）①認(rèn)真閱讀這句話，可以看出這句話把將文字比作手串，手串在手里把玩，說明對手串的喜愛之情，也說明手串給人帶來的精神享受。 （2）“故人”就是史鐵生，《我與地壇》是史鐵生的代表作，這篇文章表現(xiàn)了史鐵生苦難中奮斗的歷程，體現(xiàn)了他對待寫作認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度，表達了他對生活的熱愛與感恩，而”我“就是因為聽廣播節(jié)目《我與地壇》，才想起作者史鐵生，才引起對故人史鐵生的追憶。第④段寫文學(xué)新時期初起時，“我”向史鐵生約稿，結(jié)果是似乎沒用；第⑤段寫“我”去他地壇附近的家，和他談《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》的創(chuàng)作；第⑥段寫“我”請他參加一家公司準(zhǔn)備拍攝的講述插隊生活的電視劇，結(jié)果未遂。（4）以故人的“問好”結(jié)尾，照應(yīng)題目；給讀者留下想象的空間；深化主題，突出作者對史鐵生的追憶、懷念之情。（3）①運用比喻的修辭手法，將文字比作手串，生動形象地寫出了《我與地壇》帶給“我”潤澤的精神感受，表達了“我”對《我與地壇》的喜愛之情。 【答案】 （1）①文學(xué)新時期初起時，向史鐵生約稿，似乎沒用；②“我”去他地壇附近的家，和他談《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》的創(chuàng)作；③請他參加一家公司準(zhǔn)備拍攝的講述插隊生活的電視劇，結(jié)果未遂。（從修辭角度賞析）②文章在，人就在，文章好好活著，人也就好好活著，并且好好活下去。 （3）閱讀文章⑨⑩兩段，根據(jù)要求回答問題。 ?記得有一年，史鐵生從延安回來，曬得有點黑，他叫著我的名字，歡喜地對我說，延安有人問你好呢……（選自《北京日報》，有刪改）（1）作者追憶了與史鐵生交往的哪幾件事？請簡要概括。文章在，人就在，文章好好活著，人也就好好活著，并且好好活下去。 ⑩春天來了，春天讀好文章，情隨聲來，聲情并茂。新鮮有如古箏錚錚作響，清亮無比，深沉無比，余音裊裊。相比有的人沒走，文字就舊了，頹了，蔫巴了。清明時節(jié)聽此文，一種情感的、文學(xué)的浸潤，浸潤干涸的世道，浸潤干涸世道里粗戾的人心。 ⑧文章寫了對母親的愧疚，又豈止是愧疚？寫了對生與死的理解，特別悟到死是遲早的事，著什么急——令人頓悟；特別精彩的是園中四季與林林總總的對應(yīng)，與一天之光景的對應(yīng)，與樂器的對應(yīng)，與聲響的對應(yīng)，與園中景觀的對應(yīng)，與心緒的對應(yīng)，與藝術(shù)形式的對應(yīng)，與夢的對應(yīng)……有些對應(yīng)可能在史鐵生出入地壇時就有了，像春草冒芽，像風(fēng)吹過幾片葉脈好看的落葉——那時就有了文章的碎片?？梢娝鋈氲貕牡谝荒曛恋谠S多年，一定沒為文體事先設(shè)計，沒有想到是寫一篇小散文還是大散文，是文化散文，還是爭取獲獎的散文，或者不吝文體又像寫小說（寫園子里一對老夫婦和一位練習(xí)唱歌的年輕人那章），史鐵生只是把心中想寫、特別想寫的生末凈旦丑獅子老虎狗山水林田路……一一鋪陳紙筆。 ⑦再后來，有了令文壇驚艷的《我與地壇》。我們很有誠意地和史鐵生一道，輪椅出門，