【正文】 間濃濃的祖孫情。第二聲感嘆的語(yǔ)氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒。 【答案】 （1）補(bǔ)花、洗菜；掃院子；在燈下學(xué)習(xí)（2）①我海底撈月，生動(dòng)體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮的個(gè)性。請(qǐng)你品讀第⑥段畫線的語(yǔ)句①，從語(yǔ)氣角度分析“我”心理變化的過(guò)程。②她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。 春夏秋冬糊紙袋________________________（2）本文詞語(yǔ)運(yùn)用很有特色，請(qǐng)從文中A、B兩處加下劃線詞中任選一個(gè)加以評(píng)析。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 ⑦……”“奶奶！”“奶奶——”我記得（B）她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)?！痹绯浚爝€昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘。 ⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。 ④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。 ③春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，（A）我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。奶奶在樹下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。 7．閱讀下面的文段，回答問題。解答此題關(guān)鍵在于考生對(duì)人物及其作品的掌握，注意平時(shí)的積累。 故答案為：⑴淵博；安適；⑵C；⑶B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是學(xué)生根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)的能力，考生要讀準(zhǔn)字音，注意對(duì)同音字、形近字、易錯(cuò)字的識(shí)記和積累，注意書寫要規(guī)范。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）“蓮葉”“荷花”看出是夏季。（高適《別董大》）“雪”看出是冬天。（張繼《楓橋夜泊》）“烏啼霜滿天”看出是秋季。（王維《送元二使安西》）“柳色新”看出是春季。秋》是秋季。 （3）本題考查詩(shī)句賞析。A. 山島竦峙——曹操的《觀滄?！?；B. 綠水行舟——王灣《次北固山下》； C. 小橋流水——馬致遠(yuǎn)《秋思》“小橋流水人家”； D. 晴空一鶴——?jiǎng)⒂礤a《秋詞》。多指人類的一種生活體態(tài)，人類在無(wú)事的時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的一種狀態(tài)。淵博：精深而廣博，形容知識(shí)廣且深，博學(xué)多才。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）【答案】 （1）淵博（張繼《楓橋夜泊》），北風(fēng)吹雁雪紛紛。 ），客舍青青柳色新。青山綠水，白草紅葉黃花。秋白樸 （2）請(qǐng)根據(jù)劃線句推斷（甲）處應(yīng)填入的詞語(yǔ)是（馬致遠(yuǎn)故居已被文物部門確定，修復(fù)后將會(huì)定期對(duì)外開放。恰待葵花開，又早蜂兒鬧，高枕上夢(mèng)隨蝶去了。如《元曲三百首》中的《清江引 馬致遠(yuǎn)隱居的山林在何處，并沒有確鑿記載，但在韭園村的西落坡村發(fā)現(xiàn)有馬致遠(yuǎn)故居。 的生活。馬致遠(yuǎn)因不滿官府的腐敗，后便隱居山林，過(guò)著“酒中仙、塵外客、林中友、曲中游”的自由（ān sh236。 ， 有“姓名香貫滿梨園”之稱，是當(dāng)時(shí)文學(xué)組織“貞元書會(huì)”的主要成員，為“元曲四大家”之一。馬致遠(yuǎn)是我國(guó)元代著名大戲劇家，學(xué)識(shí)（yuān b243。元代的很多經(jīng)典劇目，如關(guān)漢卿的《竇娥冤》《望江亭》，王實(shí)甫的《西廂記》，馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》等，久演不衰。很多著名的大戲劇家都是大都（北京）人，如關(guān)漢卿、王實(shí)甫、馬致遠(yuǎn)。繞過(guò)影壁跨過(guò)東房的大門就來(lái)到院子里。秋思》中的佳句廣為人知，實(shí)際上，他故居門前的景物也和《天凈沙故居門前有（甲），門前的影背墻上寫著“馬致遠(yuǎn)故居”，并有馬致遠(yuǎn)的生平介紹。 馬致遠(yuǎn)故居位于京西門頭溝區(qū)王平鎮(zhèn)“王平古道”的韭園村，村內(nèi)的西落坡村有一處元代古民居，當(dāng)?shù)卮迕駛兪来鄠鳎f(shuō)這里就是馬致遠(yuǎn)故居。6．閱讀下面的文章，完成下列小題。3．環(huán)境描寫還可以襯托人物形象或心境、提供背景、渲染氣氛、暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為以下的內(nèi)容埋下伏筆。（4）圍著濟(jì)南的一圈小山；把一圈小山寫得如慈母般溫存、體貼、慈祥；小山【點(diǎn)評(píng)】環(huán)境描寫的作用：1．環(huán)境描寫可以見出人物的身份、地位、性情、精神等。（2）一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒。答作用時(shí)要答出濟(jì)南的山的特點(diǎn)，不能忽略對(duì)濟(jì)南的山的贊美。（4）考查比喻修辭手法的作用?！叭谒{(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒”，一個(gè)“睡”字，一個(gè)“醒”字運(yùn)用擬人的修辭方法，賦予山水以生命，生動(dòng)形象地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。注意用自己的語(yǔ)言概括。此題要在通讀選文的前提下，概括濟(jì)南成為“理想的境界”的原因：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒。（2）考查提取重要信息的能力?！爸坏却猴L(fēng)來(lái)把他們喚醒”此句的上文是“一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著”，所以答案應(yīng)是：圍著濟(jì)南的一圈小山。（4）圍著濟(jì)南的一圈小山；把一圈小山寫得如慈母般溫存、體貼、慈祥；小山 【解析】【分析】（1）考查“他們”的指代意義。（2）一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒。 （2）濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界？ （3）文中“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？ （4）“小搖籃”比喻________，作用是________，“小”照應(yīng)了前面________一詞。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？解答時(shí)從標(biāo)題起到的作用談理由即可。解答時(shí)抓住事件、文中的關(guān)鍵詞等進(jìn)行概括即可。解答時(shí)扣住文章的具體內(nèi)容進(jìn)行分析即可。解答時(shí)注意要用第一人稱的口吻答題。解答時(shí)注意抓要素組織語(yǔ)言進(jìn)行即可。而以“老牧人”為標(biāo)題，則顯得太普通。答案是不贊成。標(biāo)題的更改，多不贊成修改，理由可以從標(biāo)題能起到的作用進(jìn)行分析即可。分析人物形象，從老人所作的事情、文中對(duì)老人的描寫以及一些評(píng)價(jià)性的議論或抒情句可以分析出來(lái)。答案是前兩個(gè)58表現(xiàn)出老牧人養(yǎng)羊不超牧，不為賺錢發(fā)財(cái)；第三個(gè)58照應(yīng)前文，點(diǎn)破（揭示）了老人一直隱藏的善舉。答案是“哼，我要想發(fā)財(cái)，早發(fā)財(cái)了。答案是①把牧羊看成做神仙；②向其他牧人講述牧羊經(jīng)；③奔走呼告別超牧；④用馬頭琴喚羊哺乳；⑤資助城市孤兒；⑥提早安排好自己的后事。而以“老牧人”為標(biāo)題，則顯得太普通。（5）不贊成。三次重復(fù)，刻畫了老牧人目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、注重環(huán)保、不重名利、默默資助孤兒的崇高形象，表達(dá)了作者對(duì)老人善心善行的贊美。（2）哼，我要想發(fā)財(cái)，早發(fā)財(cái)了。 （5）標(biāo)題是否可以更改為“老牧人”？談?wù)勀愕睦碛伞? ①老牧人的羊群永遠(yuǎn)都是58只；②58只羊日子過(guò)得很好；③竟是58個(gè)——是城里的孤兒。 （2）第9段畫線句“老牧人臉色一灰……”，請(qǐng)結(jié)合上下文內(nèi)容，揣摩老人此時(shí)的心理活動(dòng)。他可能知道自己身體不行了，倘若迷糊過(guò)去，黃油和奶的香味就會(huì)引來(lái)野狼和神鷹，帶走他?。ㄟx自《2011中國(guó)微型小說(shuō)年選》）【備注】嘎查達(dá)，蒙古語(yǔ)，意為村官。老牧人養(yǎng)活他們五六年了！ 于是，就有人帶著哈達(dá)、奶酒來(lái)山梁祭拜。找老牧人，卻發(fā)現(xiàn)他的尸身已被野狼和神鷹帶走了。 還是一個(gè)早晨。老牧人說(shuō)，這羊生的是頭胎，不是沒奶，是還沒有做母親的經(jīng)驗(yàn)！ 你快發(fā)發(fā)軟心腸吧！ 柴格，柴格，柴格，人群里就有七高八低的笑聲。 老牧人也曾奔走相告，別超牧，草場(chǎng)扛不住。一再要求養(yǎng)羊的嘎查達(dá)也不理解。而別人家的羊群卻擠擠搡搡，哪群也有幾百只，他們都發(fā)了“羊”財(cái)。 大家也都知道，①老牧人的羊群永遠(yuǎn)都是58只。也有不以為然的，哎，那你咋沒發(fā)財(cái)哩？老牧人臉色一灰，就趕著羊群走遠(yuǎn)了。 老牧人也常向其他牧人講牧羊經(jīng)：要春放溝膛，冬夏放山梁，秋季草豐滿地跑。 有人禮貌地打招呼，喂，牧羊哩！老牧人就趕著羊群，向那一大團(tuán)一大團(tuán)的云朵走去。有人說(shuō)，是老牧人窮怕了，怕花錢。 4．閱讀下文，回答問題 一朵朵白云劉國(guó)星本題可以從文中描述老師的相關(guān)事情中概括人物形象或特點(diǎn)。作答時(shí)，需正確理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可；⑶本題考查揣摩人物心理。概括事件的格式一般誰(shuí)的什么事或誰(shuí)怎么樣。如急忙送林康去醫(yī)院救治；⑸略。如面對(duì)曾小龍的無(wú)理取鬧，用幽默和寬容馴服了他。如第一堂課中因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)“殳”字，主動(dòng)向同學(xué)們鞠躬道歉。故答案為：⑴不識(shí)“殳”字，主動(dòng)向同學(xué)們鞠躬道歉；用理解和寬容馴服曾小龍；⑵表明譚老師對(duì)于醫(yī)生要求先辦手續(xù)后做手術(shù)感到異常激動(dòng)和憤怒，生動(dòng)形象地描寫了譚老師的焦急和對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛；⑶曾小龍的“愣”是對(duì)譚老師的寬容大量感到意外和吃驚，不敢相信。（5）作答時(shí)，選擇自己與老師之間一件能反映老師對(duì)自己的幫助的事表述即可。根據(jù)她面對(duì)曾小龍的無(wú)理取鬧，用幽默和寬容馴服了他，可知她是一個(gè)幽默，善解人意的人。林康眼睛濕潤(rùn)是因?yàn)樗惺艿搅死蠋煂?duì)他的愛，內(nèi)心感動(dòng)，所以才會(huì)落淚。（2）“歇斯底里”表現(xiàn)了譚老師內(nèi)心的激動(dòng)與憤怒，突出的表現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。如急忙送林康去醫(yī)院救治。如面對(duì)曾小龍的無(wú)理取鬧，用幽默和寬容馴服了他。如第一堂課中因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)“殳”字，主動(dòng)向同學(xué)們鞠躬道歉。林康的眼睛“濕潤(rùn)”是被譚老師對(duì)自己的關(guān)愛深深打動(dòng)。（100字左右） 【答案】 （1）不識(shí)“殳”字，主動(dòng)向同學(xué)們鞠躬道歉；用理解和寬容馴服曾小龍（2）表明譚老師對(duì)于醫(yī)生要求先辦手續(xù)后做手術(shù)感到異常激動(dòng)和憤怒，生動(dòng)形象地描寫了譚老師的焦急和對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛。（2）文中畫橫線句中的“歇斯底里”的含義是什么？有什么作用？ （3）文中畫線句中的“愣”和“濕潤(rùn)”分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理？ （4）選文中的譚老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。第二件事：________。 所有的同學(xué)一律回答：因?yàn)?，她是我們的姐！?）選文圍繞譚老師寫了三件事，請(qǐng)概括其中的兩件事。 林康的眼睛濕潤(rùn)了 ， 他說(shuō)：“小唯姐，我挺得住，您放心……”求求您了醫(yī)生！”譚小唯一急，竟“哇”的一聲哭了起來(lái)。 “好，我來(lái)！我是……他姐姐。 “好，那就先急救，家屬簽字！你是孩子家屬嗎？”醫(yī)生終于妥協(xié)了。 “什么破規(guī)矩？馬上手術(shù)！如果這孩子出了什么事情，我跟你們沒完！”全身上下也都沾滿了鮮血的譚小唯歇斯底里地大吼起來(lái)。 “你們先做手術(shù)行不？我馬上去辦手續(xù)。 “小姐，這孩子得立即手術(shù)！快去辦手續(xù)吧！”醫(yī)生說(shuō)。 譚小唯立刻趕來(lái)把林康送到了醫(yī)院。剎那間，林康手臂上的鮮血噴了出來(lái)。 “連曾小龍也被收買了！”林康一邊嘮叨，一邊站起身，試圖打開最上面那扇平時(shí)封死的玻璃窗。從此，值日本里再也沒有曾小龍的不良記錄了?！弊T小唯竟然“撲哧”一聲又笑起來(lái)，“夠義氣，你這個(gè)朋友我交定了！” 曾小龍走到座位上，說(shuō)：“因?yàn)樵缟衔易隽藗€(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我和幾個(gè)同學(xué)還有老師您被壞人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你們?cè)撛趺崔k？于是就躺下接著睡了……”周五上午，曾小龍故意遲到，譚小唯卻沒有生氣。 沒用幾天，班上同學(xué)多數(shù)都被譚小唯馴服了。而且，大家還發(fā)現(xiàn)，臉紅起來(lái)的譚小唯真的很漂亮。 “對(duì)不起，我剛接到任務(wù)就來(lái)教室了，沒來(lái)得及查字典……只能先讓你們做一回我的老師了。大家知道，她一定是因認(rèn)不出冬瓜的姓而尷尬。 美女老師譚小唯漠漠答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。 ⑷本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。 ⑵本題考查分析人物形象的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及提取關(guān)鍵性信息的能力。 ⑶ 運(yùn)用比喻的修辭手法，將老石的臉比作“一朵枯萎的花”，生動(dòng)形象地刻畫出老石在知道兒子出車禍后內(nèi)心的痛苦，使形象具體可感。②隱忍、堅(jiān)強(qiáng)：為了供兒子上學(xué)，常年在外奔波勞碌，省吃儉用。⑤老石因唱歌上