【正文】 了電視，并為眾人唱歌。③老石去市里買磁帶，并在回程的路上主動幫“我”拿東西，“我”了解到他作為父親的隱忍和堅守。 故答案為：⑴ ①老石在工地踏實勤快，謙卑待人。兒子出車禍后，老石很痛苦，但老石面對打擊堅強地挺過來，繼續(xù)唱起歌來，最后被電視臺的導演發(fā)現(xiàn)，上了電視節(jié)目。 ⑷從題目本身的表達效果來說，“石頭會唱歌”，石頭怎么會唱歌呢？因此這個題目引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣。兒子遭遇車禍，老石堅強面對，用唱歌化解生活中的苦難，由此看出老石是一個樂觀生活，積極向上的人。 ⑵ 結(jié)合老石的語言、動作、神情等分析，從“蹲在不起眼的角落里等活兒，大家都愿意跟他搭幫干活”可以看出老石是一個踏實勤快，為人謙卑的人。第?到?寫老石的兒子遭遇車禍，老石面對打擊堅強地挺過來。第④到⑦段寫老石喜歡并堅持唱歌。 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐段梳理文章內(nèi)容，把寫同一件事內(nèi)容的段落合并在一起，然后圍繞主要人物“老石”進行概括。（3）運用比喻的修辭手法，將老石的臉比作“一朵枯萎的花”，生動形象地刻畫出老石在知道兒子出車禍后內(nèi)心的痛苦，使形象具體可感。②隱忍、堅強：為了供兒子上學，常年在外奔波勞碌，省吃儉用。⑤老石因唱歌上了電視，并為眾人唱歌。③老石去市里買磁帶，并在回程的路上主動幫“我”拿東西，“我”了解到他作為父親的隱忍和堅守。 【答案】 （1）①老石在工地踏實勤快，謙卑待人。 “嗯……嗯！”他囁嚅著，眼神卻是散亂的，臉擰成了一朵枯萎的花。 （2）文中的老石是個怎樣的形象？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。聽到精彩處，眾人齊齊地鼓起掌來，驚飛了幾只鳥，身影射向墨色夜空。 ?冷夜里，一彎上弦月如鉤。 ?“要我說，來一場獨唱會，我們給你當聽眾！”又有人喊。 ?“嘿嘿，我在河邊唱歌，市電視臺的一位導演路過聽到，讓我去錄節(jié)目。有人高喊：“老石，你上了電視，這下成明星了。 ?日子如串珠，眼瞅著一天天撥過去。他仍會到岸邊唱歌，那歌聲里，纏著一團霧似的，蒙蒙的，仿佛要沁出水來。 ?三個多月后，老石回來上班了。 ?我猛然愣住，失神地站在那兒，想：這對他著實是個不小的打擊。 ?主任抬頭瞅我一眼，感嘆地說：“他是來請假的！人的命啊，可真難說，總算熬到兒子大學畢業(yè)，誰想到又碰上車禍。 ?我推開門，嘴上嘟囔道：“這個老石，今天有點兒怪怪的。我正要再說些什么，他垂下頭，急匆匆地走掉了?！??隔了不久，有天我去主任辦公室，在門口遇到他。這背后藏著的，是一位父親的隱忍和堅守。他常年在外奔波勞碌，從一個工地到另一個工地，任都市的風沙將自己變得粗糲?！薄薄闭f著，從旁邊的小道上走來兩個人，一高一矮，高個子男人夸張地叫道：“哎喲，老石，今天有啥好事，買這么多東西？” ⑧有一次周末，我乘車到市里閑逛，在返回的公交車上遇見了剛買磁帶回來的老石，他主動幫我拿東西。他揀了一處僻靜的地方，繼續(xù)練起了歌。 ⑦后來的幾天早上，聽不到老石的歌聲，我心里有點兒失落。 ⑥當然，也會有人不喜歡聽，拋出些難聽的話，“大早上的，抽什么風……”歌聲戛然而止，他像個做錯事的孩子，臉上閃過一絲尷尬，扭身逃進屋里去了。他唱罷一曲又一曲，唇間輕吐的樂符，如一簇絢麗的火苗，彌散成溫暖的笑容。 ④一天清晨，傳來一陣美妙的歌聲?！彼班培拧睉?，臉上現(xiàn)出謙卑的笑?！笆^，跟著走嘍。他50歲上下，長得黑瘦，裹著一身破舊的沾滿油污的灰褐色工裝。 ①我想說的石頭，不是溪水畔或山坡上冷硬的帶有棱角的石頭。2．閱讀下面的文字，回答問題。要簡明，條理清晰。（3）無論是何種表達方式，都是為中心服務，為塑造人物形象，突出人物情感而恰當使用，尤其是文章中夾敘夾議的表達方式的運用。語言要簡潔準確。(4)關(guān)愛弱小的生命，愛護生存環(huán)境，與大自然和諧相處；在與人相處的過程中，多一點關(guān)愛，少一點淡漠，多一點善良，少一點算計。(3)議論。(2)動作描寫。理解文章主題，可以從“關(guān)愛弱小、愛護環(huán)境、回歸純真”等角度來談閱讀啟示。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。第④段運用議論的表達方式贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會現(xiàn)狀，升華了文章的主題。記敘文常見的五種表達方式：記敘、議論、描寫、抒情、說明。第①段中畫橫線的句子通過 “摘、系”的動作描寫，表現(xiàn)了兩個孩子的機智、善良、純真。描寫是常見的表達方式，通常有語言、外貌、神態(tài)、動作、心理等方面的描寫。仔細閱讀文章，圍繞小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關(guān)愛，寫了他們用柳條營救花蝴蝶，幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜，搭建“避難所”保護蝴蝶三件事。 【解析】【分析】（1）本題考查學生對文本內(nèi)容的概括能力。作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會現(xiàn)狀，升華了文章的主題。作用：表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機智、善良、純真。 （2）文章第①段中畫橫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？ （3）文章第④段主要運用了什么表達方式？有什么作用？ （4）讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？ 【答案】 （1）用柳條營救花蝴蝶；幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜；搭建“避難所”保護蝴蝶。不求回報的愛，也許才會獲得事物本身乃至整個大自然更豐厚的回報。除了愛，他們沒有別的動機，愛在愛中滿足了。 ⑤那兩個可愛的孩子，他們是這個早晨的天使。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實用理性多了，率真少了，算計多了，在這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。人隨著年齡的增長、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴，而對其他生命和生靈的生存處境及他們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報。在我小小的文字之外，在生硬的鍵盤之外，兩個孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。不知道什么原因我還是出門了。但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個簡易的綠色“避難所”，將蝴蝶護在里面。 ②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。果然，那弱小的蝴蝶扇動幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個孩子快樂得又說又笑起來。小男孩將一根柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一根柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。我輕輕走近他們，才看見他們正在營救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。部編人教版小升初語文模擬試卷分類匯編現(xiàn)代文閱讀(含答案)一、小學語文現(xiàn)代文閱讀專項訓練1．閱讀下文，回答問題對一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮 ①初夏的一個上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認識我們，你總該認識你的同伴吧。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。他們相信，待它安靜休息一些時候，傷口愈合，體力恢復，它就能重新飛舞在春天的原野上。 ③今天上午我本來是不準備出門的，想待在家里讀書或?qū)懽?。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動的情節(jié)。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬物深處，通向心靈深處。 ④在回家的路上，我想了許多?？傊?，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。細想來，這是多么可惜的事情。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會，豈不是大沙漠？那時不時呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？他們對一只蝴蝶的同情、對事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。不求回報的愛，才是大愛、真愛。（選自《讀者》2016年第3期，有刪改）（1）文章中小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請用簡潔的語言進行概括。（2）動作描寫。（3）議論。（4）關(guān)愛弱小的生命，愛護生存環(huán)境，與大自然和諧相處；在與人相處的過程中，多一點關(guān)愛，少一點淡漠，多一點善良，少一點算計。概括式要注意記敘文的六要素的提取，先提煉出“某某干什么”或“某某怎么樣”的形式，再補充需要強調(diào)的時間、地點、結(jié)果即可。 （2）此題考查學生對記敘文描寫手法的理解能力。其中，動作描寫是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法，作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（3）本題考查學生對表達方式及其作用的分析能力。其中議論的作用是引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，畫龍點睛。（4）本題考查學生思維的拓展能力。這是一道開放性試題，要注意結(jié)合原文內(nèi)容大膽擬答，做到語句通暢、表意明確。故答案為：（1)用柳條營救花蝴蝶；幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜；搭建“避難所”保護蝴蝶。作用：表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機智、善良、純真。作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會現(xiàn)狀，升華了文章的主題。【點評】（1）概括文章內(nèi)容要從記敘文的六要素入手，要理解文本語段之間的關(guān)系，運用記敘文的要素概括。（2）批注人物描寫是學生閱讀記敘文必備的基本功，只要明確對象去篩選信息，并分析出人物性格和人物精神面貌即可。（4）這是一道開放型試題，要圍繞文本的中心去談感想，不要忘記聯(lián)系自己的生活實際，舉一個相關(guān)聯(lián)的事例語句通順即可。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。 石頭會唱歌顧曉蕊石頭是一個人的名字。 ②初見時，幾名臨時工圍在一起說笑，只有他蹲在不起眼的角落里等活兒。許是常年奔波的緣故，曬得黑紅的臉龐刻滿滄桑，一雙凹陷的眼睛，卻深邃而明亮。 ③老石踏實勤快，腦子又靈活，相熟以后，大家都愿意跟他搭幫干活?！薄袄鲜?，來搭把手。我循聲朝窗外望去，不禁驚住了。 ⑤那個唱歌的人竟是老石，只見他站在屋前的空地上，身著白衫黑褲，看上去很精神。沒想到有天下班吃過晚飯后，我去離駐地不遠的河邊散步，又遇到他。攀談間，才知道他為什么喜歡唱歌。 ⑨“不不……不是的，我是幫朋友拎的。 ⑩矮個子男人撇撇嘴，說：“我想著也不可能，老石平日摳得緊哩。 ?高個子男人接話道：“你還別說，老石用節(jié)省下的錢，供出個名牌大學的大學生呢。 ?那一瞬間，我心里一陣翻涌。然而一唱起歌來，就跟換了個人似的，眼眸里升起股柔亮的東西，像兩簇火苗。我熱情地打招呼：“老石，你也在這里啊。 ?“嗯……嗯！”他囁嚅著，眼神卻是散亂的，臉擰成了一朵枯萎的花?！薄甭牴び阎v，他兒子出車禍后，瘸了一條腿，為了給兒子治病，欠下不少債。 ?我依然喜歡每天晚上去河邊走走。陰霧散去，老石的歌聲又變得清亮起來。 ?很快到了元旦，我們卻在電視上正在播的節(jié)目中看見了老石。 ?第二天，消息在工地炸開了，收工后，一群人堵到老石宿舍門前?！薄崩鲜灵_嗓子唱起來，那歌聲長了腿似的四處散開。（1）本文具體寫了與老石有關(guān)的哪些事情？請簡要概括。 （3）請從修辭手法的角度賞析下面的句子。（4）聯(lián)系全文，簡要分析本文以“石頭會唱歌”為題的妙處。②老石喜歡并堅持唱歌。④老石的兒子遭遇車禍，老石面對打擊堅強地挺過來。（2）①踏實勤快，為人謙卑：蹲在不起眼的角落里等活兒，大家都愿意跟他搭幫干活。③樂觀生活，積極向上：兒子遭遇車禍，老石堅強面對，用唱歌化解生活中的苦難。（4）①作為文章的線索，貫穿全文；②引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③既概括了文章的主要內(nèi)容，又暗含了本文主旨，高度贊揚了主人公石頭堅強樂觀的品質(zhì)。第①到③段寫老石在工地踏實勤快，謙卑待人。第⑧到?段寫老石去市里買磁帶，并在回程的路上主動幫“我”拿東西，“我”了解到他作為父親的隱忍和堅守。最后幾段老石因唱歌上了電視，并為眾人唱歌。老石為了供兒子上學，常年在外奔波勞碌，省吃儉用，由此看出老石是一個隱忍、堅強的人。 ⑶ 反復閱讀這句話，可以看出這句話將老石的臉比作“一朵枯萎的花”，運用比喻的修辭手法，結(jié)合語境分析，老石辛辛苦苦總算熬到兒子大學畢業(yè)，誰想到兒子又出了車禍，老石的內(nèi)心非常的痛苦，這個比喻句就生動形象地刻畫老石當時痛苦的心情。從文中內(nèi)容來看，這篇文章寫老石喜歡唱歌，無論是兒子出事前還是出車禍后，因此題目貫穿全文，是文章的線索；這篇文章主要塑造了老石這個人物形象，老石雖然是一個臨時工，但是他樂觀、堅強，他喜歡唱歌，有人不喜歡聽，老石就他揀了一處僻靜