【正文】 或：文中的父親是一位勤勞、樸實、好客、節(jié)儉、關(guān)心孩子的父親。②前一句動作描寫，寫父親一直送“我”，表達(dá)了深厚的父子之情；后一句用比喻，將瘦小的父親比作魚影，生動形象地表達(dá)出兒子因父親的瘦弱而產(chǎn)生的傷感之情。【點評】（1）概括文章內(nèi)容要從記敘文的六要素入手，或者找出文中反復(fù)出現(xiàn)的表意強(qiáng)烈的詞和句子。通過仔細(xì)閱讀，學(xué)生應(yīng)當(dāng)不難得出結(jié)論。理解材料和作者感情之間的關(guān)系，通過這點來思考即可。考查標(biāo)題就是考查學(xué)生讀懂了文章“寫什么”和“為什么寫”。 ①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走。“不，我不去！”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。 ②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。 ③那天我又獨自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“好吧，就明天。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個……”她忽然不說了。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也沒回來。 ⑤領(lǐng)導(dǎo)們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……”黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。妹妹也懂。 （3）結(jié)合上下文，從人物描寫的角度具體分析下句中劃線詞的表達(dá)效果。 （4）文章最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？ 【答案】（1）①“看花”是全文圍繞的中心事件。③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。①母親是一個非常熱愛生活的人。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”①充說明母親的病具體到了哪步田地。第三處：“別人告訴我……”。（3）這是神態(tài)描寫；“憔悴”意為臉色不好，表明母親積勞成疾，“央求”寫出了母親的耐心和慈愛，細(xì)膩地刻畫出了母親在自己病重期間仍一心為兒子著想的無私與偉大，暗含著自己的感動之情。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會再徒嘆命運的無情，會勇敢的面對生活中的磨難。文中描述了史鐵生對已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，對母愛的贊美，以及史鐵生對“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情，及對先年對母親不解的懊悔，令人十分感動?；卮鸫祟}，應(yīng)從文章中去摘錄相關(guān)信息。所以“看花”是全文敘述的中心事件；集中體現(xiàn)了母愛；象征“我” 的新生活，是母親愿望的達(dá)成。仔細(xì)閱讀文章，找出具體的句子分析其作用。說明①母親是一個非常熱愛生活的人。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……” 補(bǔ)充說明①母親的病具體到了哪步田地。第三處：“別人告訴我……”。（3）本題考查學(xué)生對詞語表達(dá)效果的理解?！般俱病闭f明母親的臉色不好，表明母親積勞成疾。（4）本題考查學(xué)生對文章的理解能力。文末的“菊花”具有象征意義，象征母親對我的愛；贊美母親的淳樸、高潔；象征美好的生活，表明作者將積極勇敢地面對生活。②“看花”是母愛的集中體現(xiàn)。（2）第一處：“母親喜歡花……”。②母親為兒子放棄了對生活的享受。②母親做出的超常努力。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。（4）“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品質(zhì)，也表明“我”和妹妹實現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好?！军c評】（1）本題考查學(xué)生對文中重要段落作用的理解能力。內(nèi)容上的作用包括“含義、思想情感”；結(jié)構(gòu)上的作用包括“呼應(yīng)、過渡、鋪墊、總結(jié)”等。 插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。 答題時結(jié)合本文語境分析即可。從修辭、描寫、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。（4）本題主要考查理解文中重要詞句含義的能力。也就是說要解釋該詞語在句子中的含義，也要解釋該詞語對于整篇文章來說，是什么意思。 藏起來的右手祝師基我有點納悶，就好奇地問他：“攝影是個技術(shù)活，你為何只用左手？”后來，問的人多了，他才回答說：“我要試著用一只手來生活。 時間久了，我知道了更多關(guān)于老楊的事。時間久了，大家都以為他是殘疾人。 在打聽到老楊的雜貨店的位置后，我悄悄過去看了他。望著老楊那用一只手揮灑自如忙碌的身影，我更加納悶了：這到底是什么原因使他只用一只手？我和老楊依舊經(jīng)常見面，也越來越熟。結(jié)束之際，我提議：“找個地方去喝幾杯，如何？”老楊一聽，笑著說：“那還不如去我家，我那老婆子的廚藝不是我吹，絕對讓你的大飽口福。 當(dāng)我們來到老楊家時，一桌豐盛的酒菜已擺了上來。不過，很快我就發(fā)現(xiàn)了異樣情況：老楊兒子的右臂竟是空的！那時，兒子痛苦得要自殺，老楊每次抱著兒子都淚如泉涌?！蓖鴥鹤映吹牟耍蠗铒@出很吃驚的樣子，漸漸地眼里蓄滿了淚水。你能，我也能?！痹瓉?，老楊藏起右手，是為了給兒子活下去的希望啊?。ㄟx自《思維與智慧》，有刪改）（1）“我”是文章中的線索人物，請抓住“我”的情感變化，仿照示例，在橫線處依次填寫相應(yīng)的內(nèi)容。 （3）本文情節(jié)安排上最大的特點是設(shè)置懸念，試舉一例并說說其作用。 （5）結(jié)合全文，談?wù)勀銓︻}目“藏起來的右手”的理解。（4）老楊是一個熱愛生活、言傳身教、愛子深切的人。（5）一方面是指為了喚起兒子生活的勇氣，老楊決定藏起右手，只用左手生活；另一方面也刻畫出老楊對兒子真摯而深沉的愛，體現(xiàn)了老楊的一番苦心。 ⑵結(jié)合全文內(nèi)容和寫作順序分析，全文是按照時間順序?qū)懙?，寫我和老楊有陌生到熟悉甚至到他家吃飯的事，第四段和第五段插入了老楊因只用一只手工作而被辭退的事以及他開雜貨店的事，這些事件讓讀者對老楊有了更深入更全面的了解，從而更突出了老楊的精神品質(zhì)，也為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。從中舉出一例并分析其作用即可，如：我有點納悶，就好奇地問他：“攝影是個技術(shù)活，你為何只用左手？作用：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，推動故事情節(jié)的發(fā)展。從熱愛攝影，積極樂觀地工作生活等可以看出他是一個熱愛生活的人；從老楊藏起右手激勵兒子重燃生活的希望來看，他是一個言傳身教、愛子深切的人。 ⑸結(jié)合文章內(nèi)容分析標(biāo)題的含義，這篇文章前面用了不少篇幅設(shè)置懸：老楊為什么兩只手好好的，而要用一只手？這樣不是故意給自己制造不方便嗎？文章最后解開了這個懸念，原來他這樣做，是為了給兒子活下去的希望啊！由此我們體會到了老楊對兒子真摯的愛，體會到了老楊的一番苦心。 故答案為：⑴越發(fā)納悶 交代老楊過往的事情，豐富了人物形象，突出了老楊的精神品質(zhì)，也為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊 ⑶ 我有點納悶，就好奇地問他：“攝影是個技術(shù)活，你為何只用左手？ 作用：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，推動故事情節(jié)的發(fā)展。從熱愛攝影，積極樂觀地工作生活等可以看出他是一個熱愛生活的人；從老楊藏起右手激勵兒子重燃生活的希望來看，他是一個言傳身教、愛子深切的人。【點評】⑴本題考查對人物情感的理解概括能力。 ⑵本題考查理解插敘作用的能力。讓文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘；⑥使結(jié)構(gòu)緊湊。 ⑶本題考查揣摩文章創(chuàng)作技巧的能力。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。 思，在百草園劉宗棠踏著絢爛的晨光，走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居——百草園。 ②盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣。 ③盡管我來的還不是時候，沒能聽到鳴蟬在樹葉里長吟；沒有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了的情景。墻腳邊長滿了各種各樣的野草，大概就是因為這里的草才命名了這個園吧。它們把綠色獻(xiàn)給大地，獻(xiàn)給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞。 ⑤當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個決斗場！向一切愚昧宣戰(zhàn)，和一切懦弱決裂，同一切黑暗決斗，與一切腐惡較量。盡管，他在殘酷的斗爭中過早地耗盡了心血，沒有來得及看到一個民族的樂園的落成?，F(xiàn)在真的有了風(fēng)調(diào)雨順的氣候，有了流金溢彩的太陽，有了清甜如許的泉源。 ⑦站在百草園這堵矮墻旁，我看到紹興的一條街，人流熙熙攘攘，腳步踏著早春的陽光。 ⑧百草園的草呵，每一棵都在陽光雨露的哺育下成長著?！闭堈f說這兩句話的含意。本文詳寫了什么？為什么詳寫這些？ 【答案】 （1）蒼翠蔥蘢（或“生機(jī)勃勃”）。（2）承上啟下（或“過渡”或“承接上文，引出下文”）。（4）“我”如同園中小草被祖國培養(yǎng)長大。（5）本文詳寫的是百草園里的草以及草的精神。 【解析】【分析】（1）①細(xì)讀課文抓住關(guān)鍵句“盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。句子或段落在結(jié)構(gòu)上的作用通常是承上啟下、前后照應(yīng)、總結(jié)全文、照應(yīng)標(biāo)題等。（3）細(xì)讀課文可知：百草園象征希望與力量的源泉,作者旨在贊美百草園里的小草,以草喻人,要人有草一樣的品質(zhì)：這是生命的火苗在升騰,這是又一次對新的希望的追求，它們把綠色獻(xiàn)給大地,獻(xiàn)給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞，革命前輩是從這里走出來的,作者不僅贊揚(yáng)了對魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情，同時也表達(dá)了對無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)奮斗精神的贊頌之情；（4）“百草園的草呵，每一棵都在陽光和雨露的哺育下成長著”，此中的“陽光和雨露”象征著祖國美好的現(xiàn)在，所以，第一層含義是：我如同園中小草，被祖國培養(yǎng)長大；第二層含義是：百草園是魯迅先生精神的承載，我被這種精神洗禮了，要走出來回報祖國的培養(yǎng)，完成先生未盡事業(yè)?。?）本文詳寫的是百草園里的草以及草的精神。這樣的描寫隨處可見，比如“百草園的草呵，不正植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料”，這是魯迅先生俯首甘為孺子牛的精神；又比如“小草信仰春天，先生信仰中華必將振興”，這里最明顯，直接將小草與魯迅先生放到一起，讓我們感受到二者融合在了一起，顯示出對未來的自信，對中華民族的自信。描寫了草生長的環(huán)境，對草起到烘托的作用；⑵承上啟下（或“過渡”或“承接上文，引出下文”）；⑶表達(dá)了對魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情，同時也表達(dá)了對無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)奮斗精神的贊頌之情；⑷“我”如同園中小草被祖國培養(yǎng)長大。因為本文是借緬懷魯迅先生，抒發(fā)新時代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷，而草的精神，承載了魯迅先生的精神——自強(qiáng)、自信，為振興中華而奮斗一生。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍；⑵指出畫線語句或段落在文中所起的作用。一般情況下，文章開頭的句子或段落起到總領(lǐng)全文，引起下文的作用；結(jié)尾的段落一般起到總結(jié)全文，深化主旨的作用；而在文章中間部分的句段的作用則有預(yù)設(shè)伏筆、承上啟下、照應(yīng)上文的作用；⑶本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。理解句子含義時，需結(jié)合具體語境和全文內(nèi)容分析其內(nèi)在含義；⑸本文考查了散文的寫法，內(nèi)容多的為詳寫，字?jǐn)?shù)少的為略寫，結(jié)合語段詳寫了百草園里的草以及草的精神 。6．閱讀下文，回答問題。①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了，那時我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了；隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費以及學(xué)雜費；每個周末，我都會回家?guī)椭赣H一起砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去；這一次，因為我額外需要五元錢的奧數(shù)測試費，所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第二天早晨在縣城賣掉后再把錢給我。 ②“最近錢是越來越緊張了，”父親挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕；自從到縣城上學(xué)，這句話我聽了已經(jīng)不下百遍了；一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰；有白而軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，倏忽就不見了。 ⑤風(fēng)裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下，父親怔怔地站著，不知是因為冷還是累，他的鼻氣變得忽粗忽細(xì)；等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙鈔拾了起來，揣在懷里。 ⑦雪下得越來越大，整個縣城變成了一片銀白色，父親沒有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去。 ⑧到了學(xué)校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里。 ⑨“什么？爹？””……（1）為了讓我順利參加奧數(shù)測試，父親都做了那些事情？ （2）結(jié)合上下文，說說第②段畫線句子中“冰涼的酸”的深意。 我從門縫看見那人在褲兜掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔 ， 丟下一句話：“拿去吧！”（4）父親是一個怎樣的人？請選其中一點結(jié)合全文簡要分析。（2）一方面指雪花在鼻尖上融化涼涼的，另一方面指生活的艱辛令我想哭。（4）勤勞：辛苦砍柴維持生計；愛孩子：為了孩子讀書忍氣吞聲；善良：叮囑“我”記住窮苦人生活的不易。①段，寫父親摸黑砍柴；②段，寫父親和我一起挑柴去賣；③段，寫父親為了賣夠五塊錢而努力討價還價。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸”，表層含義是指雪花在鼻尖上融化涼涼的，結(jié)合上下文“我”感受到的父親的辛苦，生活的艱難可知，“冰涼的酸”還有其深層含義?；卮鹌渥饔?，運用了動作描