【正文】 作者對留守兒童的關(guān)愛。（答出兩點(diǎn)即可得滿分）。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。第二類概括部分情節(jié) 概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解答思路：這句話運(yùn)用了…（外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?，寫出了人物…的性格特征（或心理）?⑶本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識和作用。 二、倒敘（先說結(jié)果，再追溯原因）：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等； ⑸本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括。3．閱讀下文，回答問題齊刷刷的目光每個(gè)人的心中總有一些無法抹去的傷痕。 ②四年前，我無緣參加高考，因?yàn)槲翌A(yù)考的分?jǐn)?shù)離分?jǐn)?shù)線都還差二百多分。我呢，要我去我就去，反正再考不上父母就死了心。于是我便來到了那個(gè)中學(xué)讀補(bǔ)習(xí)班，稀里糊涂讀了幾天，和以前讀書沒什么區(qū)別。當(dāng)時(shí)我坐在教室的后面，全班同學(xué)齊刷刷地都回過頭來看著我這個(gè)混進(jìn)高考隊(duì)伍的倒霉蛋。 ④那一刻，教室里靜得可怕 ， 空氣都凝固了，我感覺老師和同學(xué)的目光都像利劍一樣，我已經(jīng)沒有勇氣再賴著不走了，在極度的羞愧中我不知道我是怎樣離開教室的。我發(fā)誓，如果不考上大學(xué)，誓不為人。 ⑤想讀書了，卻沒有學(xué)校接受我，我惶惶不可終日。我知道，我面臨的比賽，別人都快接近終點(diǎn)了，而我此時(shí)還剛開始跑，我只有拼命地跑、不停地跑，才能趕上和超過別人。頭發(fā)長及披肩也渾然不覺，因?yàn)椋揖蛪焊鶅簺]照過鏡子在以后的日子里，當(dāng)小有成績沾沾自喜時(shí)，一想起當(dāng)年老師和同學(xué)們那齊刷刷的利劍穿心般的目光，我便不再得意，前面的路還很長、很長。統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是________。 （3）文中的我“的”心中總有一些無法抹去的傷痕，這傷痕指的是什么？ （4）第④段中畫線句子的作用是什么？ （5）最后一段中畫線的語句有什么深刻含義？ 【答案】（1）目光（齊刷刷的目光）；順敘（時(shí)間）；每個(gè)人的心中總有一些無法抹去的傷痕（2）“我連預(yù)考都差十萬八千里”（3）彭老師勒令我“滾蛋”，同學(xué)們歧視“我”。（5）以前因不努力遭遇的歧視目光使“我”刻骨銘心，現(xiàn)在已成為催促“我”不斷努力的動(dòng)力。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找到答案要點(diǎn)。應(yīng)該是用順敘的順序來安排材料的。（2）考查對文章內(nèi)容的理解，找到相互照應(yīng)的語句。（3）考查對文章重要內(nèi)容的理解。根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。要注意環(huán)境描寫烘托渲染的作用。同時(shí)在結(jié)構(gòu)上為后文發(fā)憤圖強(qiáng)做鋪墊，由此推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。語句正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，升華主旨的作用。作者在結(jié)尾突出了“歧視目光”的意義。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找到答案要點(diǎn)。仔細(xì)閱讀全文，從文章中找出與題干要求相關(guān)的內(nèi)容，鎖定某些段落，從文中找到原句回答即可。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。環(huán)境描寫在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)令、環(huán)境；渲染氣氛；烘托心情；奠定感情基調(diào)；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等?！霸~不離句，句不離篇”，理解語句的含義，需要通讀全文，整體感知文本，梳理文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合選文，從表層含義和深層含義來理解。秋天的黃昏丁立梅 ①城里是沒有黃昏的。 ②鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的、博大的。 ③而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們的眼睛，是麥秸色的，散發(fā)出可親的光。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。像多年前，親愛的老祖母。 ⑤從河堤往下看，能看到大片的田野。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡？田野不說話，它安靜在它的安靜里。 ⑥還有晚開的棉花呢。撿拾棉花的手，不用那么急了。她細(xì)細(xì)撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。 ⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥。 ⑧最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒。那時(shí)，你的世界就那么大，那時(shí)，一個(gè)世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。你有些惆悵，因?yàn)?，現(xiàn)在的你，離簡單離單純，越來越遠(yuǎn)了。不多見了啊。他們在河堤上，慢慢走。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”——歌聲單調(diào)，卻閃閃發(fā)光。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴？——相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。 ?突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦——”你忍不住笑，原來不管哪個(gè)年代，都有貪玩的孩子。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。（1）本文寫景以什么為序？請找出表明順序的詞或短語。 （3）文章第⑦⑧段插敘了童年時(shí)關(guān)于棉花的回憶，有什么作用？ （4）文章很多句子富有詩意美。（從修辭和表達(dá)效果兩方面入手） （5）黃昏富有詩情畫意。這是為什么？ 【答案】 （1）以空間方位為序；河堤從河堤往下看，能看到大片的田野河堤上村莊在田野盡頭。（3）比喻修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了棉花的潔白與柔軟，以及童年的歡愉。（5）可以止息疲憊奔波的心；繁華落盡的大片的田野陷入令人不可思議的沉寂中，從不計(jì)較得失；晚開的棉花可以幸福一個(gè)世界。（2）賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中人物或作者）幾個(gè)方面來分析，點(diǎn)評生動(dòng)的字詞，指出其精彩巧妙之處。本題從表現(xiàn)城市燈光亮的特點(diǎn)，說明與鄉(xiāng)下的黃昏對比的作用。（4）賞析句子做好選帶修辭手法的句子來賞析，格式是先答出修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了事物的某某特點(diǎn)，就是要結(jié)合句子內(nèi)容回答即可?！军c(diǎn)評】理解句子的含意，可以用這樣的方法：建立起“六看”思維模式。句內(nèi)三看：一看句子關(guān)鍵詞語，二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，三看句子本身表達(dá)特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意概括抽象的句子具體化，先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含意；生動(dòng)具體的句子概括化，即把形象生動(dòng)具體的關(guān)鍵詞語作抽象化處理。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。 ④“他并沒有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服?。　被实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。 （1）第④段是一位大人所講的話，為什么他在說皇帝沒有穿什么衣服后還要補(bǔ)說“有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服??！” （2）文章安排小孩子說出真話的理由，其中不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（因?yàn)楣賳T們?yōu)楸９俾毑桓艺f真話。因?yàn)槭忻駛兣聞e人說自己太愚蠢不敢說真話。因?yàn)樾『⒆有牡丶冋?，無私無畏，所以說了真話。因?yàn)楣賳T、市民們?yōu)榱司S護(hù)皇帝的尊嚴(yán)不便說真話。 ） A.B.C.D.【答案】（1）作者用補(bǔ)說小孩所說的話來表現(xiàn)大人的虛偽。（4）B 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對文章具體內(nèi)容的理解把握能力。傳話的老百姓強(qiáng)調(diào)是小孩子說的，是因?yàn)樗_實(shí)看見皇帝沒有穿衣服， 但又怕別人說自己愚蠢或不稱職。?作者用補(bǔ)說小孩所說的話來表現(xiàn)大人的虛偽。認(rèn)真閱讀全文，整體感知文意，可知大臣、皇帝、百姓都有自己的私心，而孩子天真無邪，沒有受到名利私欲的影響，所以無私無畏。直接描寫市民已認(rèn)可并說出這個(gè)事實(shí)，前者表示還存有疑懼，后者則表示人們已解脫心理壓力。故答案為：（1）作者用補(bǔ)說小孩所說的話來表現(xiàn)大人的虛偽。（4）B。6．閱讀下文，回答問題。 ①紹興的初春，乍暖還寒。十來枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌，仿佛要為尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍；據(jù)說還是魯迅先生兒時(shí)摘桑葚吃的老桑樹，雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻得瘢痂交錯(cuò)，但仍顯得蒼勁傲然，生機(jī)勃勃。看來，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！可單是那一堵還是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我無限的情趣。 ④泥墻齊腰高，十來步長。現(xiàn)在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點(diǎn)點(diǎn)青翠欲滴的草尖兒，這是生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求。呵，先生寫得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來的是奶”！草呵，百草園的草呵，不正是植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料！我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上！傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而驅(qū)馳一生。但是，他的信念、他的希望，和百草園的草一樣，不因生命結(jié)束而消逝，反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。 ⑥小草信仰春天，先生信仰中華必將振興。站在中國的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飛船，世界在變革，星球在行進(jìn)，我們不該像先生那樣奮力進(jìn)擊，讓中華早一點(diǎn)兒振興起來，高高地崛立于世界民族之林嗎？我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來的人。 ⑨思，在百草園，在前進(jìn)的大路……（1）第②段描寫的百草園的景物有什么特征？對后文描寫百草園中的草起什么作用？ （2）第③段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （3）第④段畫線的句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ （4）第⑧段中“我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來的人。 （5）本文與《從百草園到三味書屋》都寫了百草園的景物，由于表達(dá)的目的不同，描寫重點(diǎn)也不同。描寫了草生長的環(huán)境，對草起到烘托的作用。（3）表達(dá)了對魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情，同時(shí)也表達(dá)了對無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)奮斗精神的贊頌之情。百草園是魯迅先生精神的承載，“我”被這種精神洗禮了，要走出來回報(bào)祖國的培養(yǎng)，完成先生未竟的事業(yè)。因?yàn)楸疚氖墙杈拺阳斞赶壬惆l(fā)新時(shí)代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷，而草的精神，承載了魯迅先生的精神——自強(qiáng)、自信，為振興中華而奮斗一生?！奔纯筛爬ǔ霭俨輬@的景物特征是：蒼翠蔥蘢（或“生機(jī)勃勃”）；②寫小草的艱苦生長環(huán)境是用來烘托草的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的生命力；（2）本題考查段落在結(jié)構(gòu)上的作用。第6段承接上文對百草園景物的描寫，開啟下文對作者對草的謳歌，是承上啟下的過渡作用。因?yàn)楸疚氖墙杈拺阳斞赶壬?，抒發(fā)新時(shí)代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷，而草的精神，承載了魯迅先生的精神——自強(qiáng)自信，為振興中華而奮斗一生。故答案為：⑴蒼翠蔥蘢（或“生機(jī)勃勃”）。百草園是魯迅先生精神的承載，“我”被這種精神洗禮了，要走出來回報(bào)祖國的培養(yǎng)，完成先生未竟的事業(yè)；⑸本文詳寫的是百草園里的草以及草的精神。【點(diǎn)評】⑴散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。答題技巧根據(jù)句段所在的位置?；卮鸫祟悊栴}時(shí)，要對事件進(jìn)行簡要概括，并體會(huì)人物的情感，可關(guān)注涉及人物情感的關(guān)鍵詞；⑷本題考查理解句子含義。有詳有略是為了突出重點(diǎn)，更好地表達(dá)中心思想。別樣的禮物唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會(huì)在某個(gè)陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。 ②那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W(xué)校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。 ③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進(jìn)來喊我起床，告訴我學(xué)生們來看我了。我剛想下地，學(xué)生們就擁了進(jìn)